在過去的一周中，我有幸參加了一場專題培訓，這是一次極為有價值的學習經歷。通過這次培訓，我對自己有了更深入的認識，也學到了許多實用的技能和知識。

這次培訓使我意識到了自己的不足之處。在培訓之前，我雖然對所要學習的內容有一定的了解，但并沒有意識到自己的局限性。在培訓過程中，我遇到了許多陌生的知識和技巧，這促使我開始反思自己的能力是否足夠應對這些挑戰。通過與其他參與培訓的同學和講師的交流，我深刻認識到自己的薄弱環節，并下定決心要改進。

培訓過程中我學到了許多實用的技能。這場培訓涵蓋了從溝通技巧到項目管理的各個方面。在溝通技巧方面，我們學習了如何有效地表達自己的想法和意見，如何與他人進行合作等。在項目管理方面，我們學習了如何制定目標和計劃，并合理分配資源。這些技能對于個人和職業發展來說都是非常重要的。通過實際操作和案例分析，我更加深入地理解了這些理論，并能夠將其應用到實際工作中。

這次培訓還給我提供了一個廣闊的人際交往平臺。在培訓過程中，我結識了許多來自不同領域的同行和專業人士。通過與他們的交流與互動，我不僅擴大了自己的人脈圈，還獲得了許多有價值的經驗和建議。在培訓結束后，我與一些同學和講師建立了聯系，并約定了日后的合作，這無疑將對我的職業發展產生積極的影響。

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我認識到了學習的重要性。這次培訓不僅教會了我許多實用的技能，更重要的是讓我明白了學習是一個不斷進步的過程。在這個快速變化的時代，只有不斷學習并與時俱進，才能保持競爭力。因此，我決定在日后的工作和生活中，繼續保持學習的熱情，并不斷提升自己的能力和素質。

小編認為，這次專題培訓是我職業生涯中的一次寶貴經歷。通過這次培訓，我不僅學到了許多實用的技能和知識，還對自己有了更深入的認識。我相信，這些收獲將對我的未來發展產生積極的影響。我將始終保持學習的態度，并將所學所得應用到實踐中，不斷進步，追求個人和職業的成功。

?11?著裝搭配專題培訓總結

一、引言

防災救災工作是保障人民生命財產安全的重要任務，針對這一重要課題，我們于某日某地舉辦了一場防災救災專題培訓。本篇文章將詳細介紹培訓的主要內容和取得的成果，以期提高大家對防災救災工作的重視和應對能力。

二、培訓內容

1. 災害類型及預防措施

在第一部分的培訓中，我們重點介紹了各類災害的基本特點及其預防措施。針對地震、洪水、臺風等常見災害，我們通過圖文結合的方式，向與會人員展示了實際案例并分析了其教訓以及人們可以采取的應對策略。通過這種方式，與會人員對不同災害的危害性有了更深入的理解，并掌握了相應的預防措施。

2. 緊急疏散和自救互救

在第二部分的培訓中，我們教授了緊急疏散和自救互救的基本技能。通過模擬災害發生的場景，我們向與會人員演示了正確的疏散方式、自救技巧以及互相幫助的方法。我們強調了人們在災害發生時要保持冷靜，并有條不紊地進行疏散和自救互救，以最大限度地減少傷亡和損失。與會人員積極參與互動，學習到了實用的技能，并表示將在日常生活中加以運用和宣傳。

3. 政府應急救援機制介紹

在第三部分的培訓中，我們向與會人員介紹了政府應急救援機制的基本內容。通過詳細解讀政府在災害發生后的組織調度、資源調配、緊急救助等方面的工作流程，與會人員對政府的防災救災工作有了更全面的認識，也為日后與政府的合作提供了有效的參考。同時，我們還討論了在實際應對過程中可能遇到的問題，并提出了相應的解決方案。

三、培訓成果

通過本次培訓，我們達到了預期的效果，取得了較好的成果。一方面，與會人員對不同災害的危害有了更深入的理解，掌握了相應的預防措施，提高了抵御災害的能力。另一方面，與會人員學習到了緊急疏散和自救互救的基本技能，能在災害發生時保持冷靜并正確應對，從而減少了傷亡和損失的風險。此外，與會人員還了解了政府應急救援機制，并與政府開展了深入的溝通和合作，為今后的防災救災工作奠定了基礎。

四、總結

防災救災工作是每個人、每個家庭和每個社區的重要任務，也是國家安全的重要保障。通過本次防災救災專題培訓，我們提高了大家的防災救災意識，增強了大家的應對能力。我們要將培訓中學習到的知識和技能運用到實際生活中，不斷提高自己和他人的安全意識，并積極參與到防災救災工作中，為保障人民的生命財產安全做出更大的貢獻。同時，我們也呼吁政府和社會各界加大在防災救災方面的投入和支持，形成全社會共同參與的良好氛圍，為打造安全穩定的社會環境提供堅實保障。

?12?著裝搭配專題培訓總結

穿著正裝襯衫與西裝相配套，有下述四點注意事項：

一是一扣要系上。所有紐扣都要系上，只有在不打領帶的時候，才必須解開襯衫的領扣。

二是袖長要適度。最美觀的做法，是令襯衫的袖扣恰好露出來1厘米左右。

三是下擺要放好。不論是否穿外衣，均須將其下擺均勻而認真地掖進褲腰之內。

四是大小要合身。特別要注意的是其衣領與胸圍要松緊適度，其下擺不宜過短。注意：不穿西裝上衣，而直接穿著長袖襯衫、打著領帶去參加正式活動，是不合乎禮儀規范的。

?13?著裝搭配專題培訓總結

今年，我有幸參加了xxxx年“千名教師出鄉村”第三期骨干教師專題培訓，聆聽了史成明，龐波，陳紅，汪艷，魏本亞，汪艷，王金濤，陳雪壯，華雪珍，王秀梅等多名專家與一線教師的精彩講座，觀摩了課堂展示，感覺自己幸福而又充實，每一次都有很大的收獲，每一次都感受到思想火花的沖擊。五天的培訓我認真聽課、做筆記，學習理論知識，還觀看了大量教學課例，認真參與評課、案例討論等活動，因為我深知這次培訓的來之不易。

現就本次培訓總結如下：

一、教育觀念的轉變。

在聽了史成明教授《教育常識關照下的小學語文教學》這一課后，我對自己作為一名小學語文教師有了全面而全新的認識。史老師開始一連串的追問“小學應該教什么？”、“課改到底改什么？”、“我們應該懷揣著什么給學生，將來讓他們帶著什么離開我們？”給了我很深的啟示。史老師又從人性常識，教育理想常識，教育過程的常識，教學內容常識，學生常識，教師常識六個方面做了深入淺出的講解。讓我對語文教師有了更全面，全新的認識。也讓自己有了新的定位。

二、做一個愛讀書的老師。

王秀梅老師《在閱讀中成長》引經據典，博古通今，不僅展示了王老師深厚的文學功底，也更讓我決定做一位愛讀書的教師，不僅尋求教育思想的營養、智慧的源頭，而且還要塑造人生理想與人格力量。讓讀書改變我們的生活，讓讀書創造我們的生命喜悅，讓讀書開闊我們的視野，讓課堂教學豐富多彩，讓教育更加美麗。教師能夠充分利用一切可以利用的時間，為提高自己而持續地讀書，能夠做到邊讀書、邊思考，善于讀書，讀書成為生活的習慣，那么，教師的生活就更充實，人生就會更有意義。當然，前提是只有自己愿意改變的人才能獲得成功，不管外界壓力多大，自己都不理不睬，那永遠都不會改變。

三、在教育科研中有所作為。

陳紅校長《尋找屬于自己的句子》用精彩的語言述說了自己教科研成長的歷程，同時也堅定了我搞科研的信心。站在孩子的起點去思考，充分利用好圖書角的作用，不要讓他成為擺設；永遠不要通過講來提高語文成績，聽說讀寫思是提高小學語文教學效益的根本；關注學生的差異，并利用差異，承認差異。都是很值得借鑒的。

魏本亞老師用自己獨有的教學方式交給我們寫論文的方法，讓我們這些門外漢更專業了。

四、語文課堂的深化認識

教師是知識的傳播者和創造者，要不斷地用新的知識充實自己。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。通過培訓使我受益匪淺。我要多看名家課例，來充實自己的大腦，只有不斷地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領，才能把最寶貴的知識傳授給學生。思想要求先進并不斷更新；實踐要大膽，持久；要不斷總結。要有三勤作風：勤思考、勤寫作、勤實踐，同時要堅定新課改的決心，緊緊抓住這個成長進步的機遇。在教學中堅持能力為主，優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力的培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力等等。

首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

在課堂教學中,教師要把時間還給學生,讓出舞臺,讓學生成為課堂的主人,并為學生創設良好的自主學習情境。充分發揮一個“導”字,落腳于學生的一個“學”字,想方設法發揮學生的潛力和積極因素,激發學生主動汲取知識的欲望,教給方法提高學生自主學習的能力。下功夫嘗試教學方式的真轉變，并認真做好教學反思，努力實踐出自己的實踐經驗。

參加“千名骨干教師培訓”，使我彌補了理論知識上的欠缺，引領我在教育教學水平上取得了進步，一名優秀的語文教師應該是“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”敢于實踐，勇于實踐，追求創新，培訓只是起點，離開才是真正的`開始。

?14?著裝搭配專題培訓總結

保爾說：世界上最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過；當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。當教師的，一生不求高官厚祿，轟轟烈烈，但也不能虛度年華，碌碌無為。最基本的要有職業道德，為學生當好人師。

在平時工作中，我們要提高自己的思想修養，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養，道德情操，思想境界，一舉一動，都對學生有潛移默化的影響。因此，我就常提醒自己要嚴格要求，如：在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

總之，通過這次的'師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

?15?著裝搭配專題培訓總結

首先，我很榮幸能夠參加20XX年寶山區教育系統新教師培訓，參加本次培訓就意味著我步入教師這一職業。天氣雖然炎熱，但是教育局卻萬分辛苦地對我們新教師進行一系列的培養，請來了許多優秀的教師給我們作精彩的報告，為新教師的成長提出殷切的期望和諄諄的教導。

其次，在本次培訓中包括了全體新教師將完成包括師德教育報告、課堂教學常規教育、兩綱輔導、優秀班主任報告等幾個方面的學習。給我留下最深刻印象，最有感觸的是培智學校特殊教育教師，全國優秀教師唐靜老師的師德教育報告。

唐老師以自己十年的工作實踐，告訴我們作為一名教師，需要愛心，責任心和服務意識，也讓我體會到了，作為一名教師不求回報的精神。培智學校是一所特殊教育學校，所在的學生都是身有缺陷，平均智商在40左右的孩子。每個學生與普通的中小學不同，他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學習能力，因此無論對家長還是老師，對他們的培養都是特殊的。唐老師就是這樣一個在特殊教育崗位上無私奉獻的教師。十年如一日，她的工作除了與普通教師相同的備課，上課，批作業外，還要喂學生吃飯；對學生異常行為進行正確的引導；去家訪與家長無時無刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等。這些行為可見她非常的耐心和有愛心。她對待每一個有缺陷的孩子，就像對待自己的孩子一樣關心和愛護，甚至比自己的孩子還要愛得多。當每一個孩子有了進步，哪怕是看到學生在她的課上學會了舉手發言，她都看作是種幸福，并為學生的進步感到驕傲。在很多人的眼里，特教可能是很容易讓外人忽略的教師職業，它不像普教的老師那樣容易獲得優異的考試成績和升學榮譽，得到社會的廣泛認可，從學生的成就中獲得報償。這是一份平凡又不容易得到成就的工作，是份付出遠大于回報的工作。但是，從唐老師身上，我懂得了作為教師，就要熱愛著自己的職業，對這份工作富有激情。作為一名教師，我們要一切以學生為本，把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把自己的愛無私奉獻的撒播到每一個角落，讓師德永存于我們的教育事業。

除了熱愛自己的職業，作為教師，應當努力做到學習型兼進取型。從唐老師的身上我們可以看出，一個畢業后分配到學校教授的是語文課程，卻還兼著美術特長。為了充分發揮自得才能，教給學生更多知識和從學習中獲得更多樂趣，她積極要求校長給她機會在學校開設美術特色課程。為了這個理想，她努力從零做起，去外校聽課，學習別人的長處，專研教學方法。說明在自己的崗位上，我們不但可以發揮自己本身的專業能力，更要激發其他的才華。教師，本身就肩負著為人師表，傳道授業解惑的重任。沒有自信的教師，又如何去使她的學生對知識渴求呢？

最后，唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。從她自身的體會，她說，自己能獲得如今的成就，除了與自己的努力分不開之外，還靠學校和校長的支持與機會。是的，每一個人，無論在什么崗位，他的成功都離不開他人的幫助和支持。作為新教師，我們缺乏經驗，所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師，我們要團結互助，努力培養我們的下一代。

最后，唐老師的名言將用記我心：

我們可以沒有掌聲，

但我們不可以沒有垂簾自己的舞臺；

我們可以沒有收獲，

但我們不可以沒有耕耘。

?16?著裝搭配專題培訓總結

11月14日，我參加了集團公司工會舉辦的女職工禮儀知識培訓講座，講課由中原工學院楊靜教授授課。經過聆聽楊教授的禮儀講座，并觀看了相關的禮儀視頻，我覺得我們在服務的禮儀方面還存在許多不足，覺得集團公司工會組織的禮儀培訓十分必要，十分及時，經過學習讓我受益非淺。

我們中國素有“禮儀之邦”的美譽。異常是服務窗口單位，作為直接服務旅客的工作人員，禮貌禮儀更顯得尤為重要，工作人員的舉止、表情、談吐、待人接物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。經過禮貌禮儀的培訓，許多知識讓我恍然大悟，原先在服務工作中我們有很多地方做得不規范，從小小的鞠躬到禮貌用語，從站姿、坐姿到肢體語言，從微笑露出幾顆牙齒到引導的站位和手勢……這些方面我們都還有很大的問題和不足。比如在日常工作中使用禮貌用語時不注意面部表情、為旅客指引方向時慣用食指、回答詢問時不注意語速、與人交流時眼睛會有瞟來瞟去等常見問題……仔細想來，在沒有系統的學習禮儀之前，這些現象在我們身上或多或少都會存在。換位思考，當旅客進入一個汽車站時，看見一個面無表情、吐詞不清的工作員時會是什么感覺，相信旅客不會有愉快的心境。在需要用服務才能留住旅客的今日，誰還再愿意來我們的車站坐車呢

?17?著裝搭配專題培訓總結

近年來，隨著人們對生活品質的要求提高，養花已經成為現代都市生活中的一種流行趨勢。為了讓更多的人能夠學會養花的技巧，提高花卉管理水平，我們組織了一期養花專題培訓。本次培訓共邀請了多位資深花卉專家，介紹了各類常見花卉的養護知識，分享了養花中的一些經驗和技巧。以下是對本次培訓內容的詳細總結。

培訓開始之初，首先由專家詳細介紹了養花的基本知識。從花卉的分類、生長習性到適宜的環境條件，培訓講師一一道來，讓參與者對不同種類的花卉有了更深入的了解。通過這一環節，參訓人員對養花產生了濃厚的興趣，并體驗到了養花的樂趣。

我們針對常見花卉的養護技巧進行了系統的講解和示范。比如，對于眾人喜愛的向日葵，講師教授了如何提供充足的陽光和適宜的排水，以及注意避免害蟲的侵襲。對于容易掉葉的紫羅蘭，講師建議適時修剪花枝，保持適宜的濕度，提供充足的光線等。這些實用的技巧使參訓人員深刻理解到不同花卉有不同的養護方法，培養了他們對養花的耐心和技巧。

針對一些常見的養花問題，講師還進行了答疑解惑環節。有參訓者提到，他們經常遇到花卉的葉片出現枯黃、卷曲等問題，希望能得到解決辦法。針對這個問題，講師詳細說明了可能的原因，如水分不足、病蟲害等，并提供了解決措施，如提高水分供給、定期使用農藥等。這一環節不僅解決了參訓者的疑惑，也幫助他們建立了自己的問題解決思路。

在培訓的我們還特別安排了一次實地采風活動。參訓人員們一同來到花卉園藝基地，親自感受養花的樂趣。他們在專家的指導下，挑選自己所鐘愛的花卉，并進行了現場的栽培和管理。通過親身實踐，參訓者們學會了種子的選擇，土壤的處理，用肥料等，并互相分享種植經驗。這次實地活動不僅讓他們增加了對養花技巧的掌握，更加深了他們對花卉的熱愛和養護的責任。

通過本次養花專題培訓，參訓人員們對養花的技巧和知識有了更全面的了解。培訓內容詳實且生動，專家們的講解也十分耐心細致，使得參訓人員們收獲頗豐。大家紛紛表示，通過這次培訓，不僅學到了更多的養花技巧，也更加喜愛花卉，并愿意將這些技巧應用到實際生活中去。相信通過這樣的專業培訓，花卉管理水平將得到進一步提高，都市中的花花草草們將會更加茁壯生長，為我們的生活增添更多的美好。

?18?著裝搭配專題培訓總結

本次食堂食品專題培訓，旨在加強食堂工作人員對食品安全、營養搭配、烹飪技巧等方面的了解，提高食堂食品的質量和服務水平。經過三天的培訓，我們獲得了以下的收獲和感悟：

一、 食品安全

食堂食品安全始終是我們工作的首要任務。經過專家的講解，我們深刻認識到食品安全帶來的影響范圍是非常廣泛的，不僅會影響消費者的身體健康，也會引起社會的不信任和譴責。

我們學習了食品安全法律法規、食品添加劑的種類和使用規定，以及食品中各種微生物的形成原因及控制方法。同時，我們還學會了如何正確儲存、加工、運輸食品的方法，以保證食品的質量和安全。

二、 營養搭配

營養搭配是我們食堂提供健康餐飲的核心。通過培訓，我們學到了食物中各種營養元素的作用和意義，同時還了解了不同人群飲食需求和推薦的營養攝入量。在烹飪中，我們也學會了如何搭配食材，使餐品更加豐富多樣化，滿足不同人群營養需求。

三、 烹飪技巧

烹飪技巧的提高，可以在保證食品質量和安全的前提下，為消費者提供更加美味和誘人的餐品。在培訓中，我們學到了不同烹調方法和技巧，例如烤、燴、煮、炒等。同時，也學會了如何使用廚具和輔料，使餐品更為美觀和可口。

在學習過程中，我們不僅聽取了專家的講解，還親自動手制作了各種菜品，更深入地體驗到了烹飪的樂趣和技巧。通過不斷的實踐和探索，我們逐漸提高了工作技能，為食堂的發展做出了貢獻。

四、 服務意識

良好的服務意識是食堂給消費者提供滿意服務的關鍵。我們應該始終把消費者的需求和滿意度放在首要位置，為消費者提供優質服務。

在培訓中，我們學到了與消費者的溝通技巧，也更加深刻體會到了餐品的質量和服務態度對消費者的影響。我們更加明確了服務的使命感和責任感，將更加積極認真地投入到服務工作中。

五、 培訓意義

此次食堂食品專題培訓，不僅提高了食堂工作人員的工作技能，也增強了我們對食品安全和營養健康的認識。通過這次培訓，我們進一步明確了我們的職業使命，即為消費者提供健康、安全、美味的餐品和優質的服務。

在未來的工作中，我們將會更加積極地投入到食堂工作中去，將所學所得運用到實際工作中，做好各項食堂工作。同時，將會更加關注消費者需求和健康問題，不斷學習和創新，為食堂的發展和提升做出更大的貢獻。

?19?著裝搭配專題培訓總結

又是一輪艱苦的培訓結束了，回顧幾個月來的工作，新柳完小在學校領導的大力指導、完小全體教師的共同努力下，抓住重點，扎根課堂，精心組織，認真實踐，反復研究，不斷總結，終于完成了《怎樣抓住重點詞句理解課文內容》這一主題的研修工作，為了總結經驗，改進不足，特作如下具體總結：

一、主要做法

1、反復推敲，明確主題

根據我校學生閱讀能力相對較弱，不能較好地理解課文內容這一特點，完小通過討論，首先確定研修主題為《怎樣在小學語文精讀課文課堂教學中，結合參與式理念培養學生的閱讀能力》，可經過大家共同思考，覺得這一主題有點大，不利于搞課例研修，于是幾經爭論，最終確定完小的研修課題為《怎樣抓住重點詞句理解課文內容》。一個研修主題，就凝聚了大家共同的心血，也喚起了完小全體教師的研修熱情。

2、精心組織，明細分工

課例研修對于我們完小的教師來說是一個新鮮事物，為了做好這項工作，新柳完小一開始就精心制定了《東華鎮新柳完小校本研修實施方案》，成立了專題研修領導小組，明確完小校長為課例研修組的組長，為了使工作更詳細，做到事事有人做，完小教研員羅再芬老師又制作了《課例研修人員分工情況表》，把每一項具體工作都根據教師的特點分配到人。

3、扎根課堂，認真實踐

課例研修主題明確后，通過討論，新柳完小決定選擇新課標人教版四年級語文下冊第17課《觸摸春天》作為研修課，14位教師通過精心備課、抽簽決定執教者的方式展開研修，并在副校長李忠權和教科室主任劉朝光的精心指導下，嚴格按“兩實踐兩反思”的相關要求開展工作。無論是教師個人備課、執教者兩次說課、兩次課堂教學實踐，還是其他教師的議課、觀課量表的制作和修改、實踐課案的修改，我們都緊緊扎根于課堂，緊扣研修主題進行，每位教師在議課時都站在執教者的角度，提出每一個教學環節“如果是自己執教，我會怎樣做”的建議。在兩次實踐中，執教者嚴謹指教，課后認真反思，其他教師認真觀課，課后都結合自己的觀察點提出較好的建議。

4、反復研究，不斷改進

在第一次課前會議上，由執教教師李涵說課，其他教師都結合自己的課案進行了思考，并帶著思考進入第一次觀課，第一次課后會議，大家都踴躍發言，根據自己的教學經驗和觀察中的發現，提出了修改意見。為了有利于執教教師的第二次課堂教學實踐，新柳完小又組織李涵、楊興榮、羅再芬、李發富、趙景發、李朝翠、徐少開幾位老師進行了綜合意見的課案修改確定會，結合李涵老師的教學風格進行了修改，修改細到每一個活動的確定、關鍵問題的設計、課堂教學中可能出現的情況、靈活處理問題的建議等，為第二次實踐活動的順利開展打下了良好的基礎。第二次實踐后，全體教師又一個環節一個環節的討論確定第三稿的課案以及觀察量表，最終形成了集體智慧的結晶。

5、認真反思，總結成果

每一次課后會議，全體教師都認真反思，總結教學中的得失、課堂觀察中發現的不足等該怎樣改進，雖然完小的班級數限制了進一步實踐的可能，但教師們的思考卻讓大家仿佛都能清晰地看到第三次實踐的成功。負責撰寫論文的幾位老師，把這次“兩實踐兩反思”中的收獲結合自己多年的教學經驗，寫出了實用價值非常高的教學論文。參與多深，收獲多深，這是參與式教學的理念，可同樣是課例研修中大家的共同心得。

二、主要成績

1、順利完成了《怎樣做課例研修》這一校本培訓任務。

2、全體教師通過積極融入到“兩實踐兩反思”中，不僅懂得了怎樣做課例研修，而且深深感受到了課例研修的魅力，為課例研修的生根發芽長葉開花打下了良好的基礎。

3、進一步理解了備課、上課、指導預習中，應該怎樣教會學生抓住重點詞句理解課文內容的方法，為提高我校學生的閱讀理解能力提供了操作性極強的理論基礎。

三、存在問題

1、由于研修組的成員大多是本完小的教師，缺少一些先進教學理論的指引，導致研修成果不夠完善。

2、時間緊，任務重，教師反思的時間較少。

3、班級數較少，導致不能開展第三次實踐活動來驗證研修成果。如果條件允許，應該不斷深入，盡量做到“多實踐多反思”，使研修成果更完善、更具用使用價值。

四、改進的意見及建議

結合此次校本研修，我們一致認為：

1、今后完小的所有教研活動最起碼要采取“兩實踐兩反思”的方式進行，不要計較開展次數的多少，而應每次都讓每一位教師覺得研有所得、研有所值。

2、在以后的課例研修中，教師反思的時間要保證足夠，在實踐以后能讓每一位教師都充分的反思，并結合反思修改自己編寫的學案，而不能僅限于執教教師，這樣整體的受益會更大、收獲會更多。

3、可以鼓勵教師把課例研修與小課題研究結合在一起，使研修更深入、研修成果的價值更高。

課例研修，點燃了我們教研活動的明燈，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土上深深扎根。它給我們的教育教學帶來了勃勃生機，它是進步的基石，是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我們一定會用好從這次課例研修中學到的好方法，切實提高完小全體教師的教學能力和全體學生的學習能力的。

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