中班智力教案(精選14篇)
發表時間：2024-11-28中班智力教案(精選14篇)。
一）中班智力教案
【第一部分：幼兒園小班、中班、大班智力游戲教學計劃】
1 游戲名稱：分類
適合年齡：3-4歲
游戲目標：發展思維能力
游戲準備：幾套用于食品和玩具的實體卡
游戲方法：
分給每個幼兒一套實物（或卡片），提問：“這里有些什么東西，它們有什么用？請把它們分成兩堆。 您如何劃分它們？”引導幼兒將它們分成吃的、玩的各一堆。
指導建議：
剛開始游戲時，分類的材料應選擇食品、玩具等幼兒熟悉的物品，種類以兩種為宜，待幼兒熟悉游戲后，可以將分類的材料增加到
三、四種。
2 游戲名稱：請你照我這樣做
適合年齡：3—4歲
游戲的目的是發展觀察和模仿的能力
游戲方法：
1、先教會幼兒能與教師對答：“請你照我這樣做。”“我就照您這樣做。”
2、教師一邊做幼兒熟悉的動作（如刷牙、洗臉、洗手等動作），一邊說：“請你照我這樣做”，讓幼兒邊模仿教師的動作，邊說“我就照您這樣做?！?/p>
三。模仿勞動和游戲中的動作，提高兒童對游戲的興趣。
3 游戲名稱：我的五官
適合年齡：3-4歲
游戲的目的是培養孩子的聽力能力，而不被別人的行為所干擾。
游戲準備：孩子能正確識別眼睛、鼻子、嘴、眉毛、耳朵
游戲方法：
老師發出口令如“眼睛”要求幼兒自己指認自己的相應部位，（同時老師也指出自己的五官中任意一部位，老師指得或對或錯，加以干擾幼兒）。
游戲規則：孩子必須是別他們聽到的內容，不能被老師打擾。
指導建議：
五種感官也可以擴展到身體的每個部位。
4 游戲名稱：分彩石
適合年齡：3-4歲
游戲目標：提高辨色能力
游戲準備：三色彩石，三色空盒
游戲方法：
根據顏色的不同，將彩石放入三種顏色的空盒子里。例如，紅色的石頭被放在紅色的盒子里。
指導建議：
還可以進行大小的分類。
1【篇二：小班益智游戲上、下學期】
小班（2011——2012)智力游戲(
一、二學期）
活動名稱：智力游戲
活動內容：小手在**
活動目標：1。心情愉快，與老師簡單交流。
2培養孩子參與活動的積極性。
活動過程：
1愉快地和老師玩游戲，進行簡單的對話。老師：小手，小手，小手，小手，小手，小手，小手。小手在**？幼兒：在這里。
活動名稱：智力游戲
活動內容：變變變
目標：1。能主動和老師玩游戲。
2、能力強的小朋友進行創編活動。
流程：1。與老師的簡單交流。老師：手指變成什么了？幼兒：變成毛毛蟲，爬啊爬！
2創建可以用作擴展活動。
活動名稱：智力游戲
活動內容：對對碰
目標：1.在游戲中嘗試根據對象的形狀，顏色和大小對其進行匹配。
2培養觀察能力，激發孩子對數學活動的興趣。
準備：一籃子積木
過程：1、 指導幼兒聽老師的指令，如：教師：拿到藍色積木的小朋友與老師藍色的積木碰一碰。
2、幫積木找朋友（拿到相同顏色積木的寶寶碰一碰） 孩子們對顏色配對比較容易掌握，對大小、外形掌握不夠。
活動名稱：智力游戲
活動內容：**車
目標：1。能大膽、清晰地與老師交談。
2愿意和老師玩情節游戲。
準備：方向盤一個
過程：1.引導孩子聽老師的指示。
2、并能與老師簡單的交流。如師：我的火車就要開了。誰想拿走它。幼兒答：我要坐。師：你是誰？孩子：我要**上車慢慢跑。
活動名稱：智力游戲
活動內容： 誰會飛
目標：1.豐富兒童的動物知識和經驗，了解哪些動物會飛，哪些不會飛
2提高兒童的判斷能力和反應能力。
準備：每名幼兒一把椅子
過程：1、能聽清老師的口令。如：教師說：
蝴蝶飛。幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，離開座位做鳥的動作。
反之，就坐著不動。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。
教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。
活動名稱：智力游戲
活動內容：走迷宮
活動目標：1。能夠理解游戲規則。
2、發展幼兒思維的靈敏性。
活動準備：放置不同難度的迷宮地圖。
游戲指導：1.老師首先告訴孩子們如何玩迷宮游戲。
2兒童游戲，老師引導孩子們玩游戲。
3、幼兒分組玩走迷宮的游戲。
活動名稱：智力游戲
活動內容：滾色
活動目標：1。通過游戲培養孩子對顏色的興趣和敏感性。
2鍛煉兒童手上的小肌肉群，提高兒童動作的準確性。
活動準備：1、舊乒乓球若干；紅、黃水粉每組各一小盤。
2、大張白紙放在大盒子里。
活動過程：1、將乒乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕滾動玩耍，掌握平穩，不使乒乓球滾到盒子外面去。
2、將乒乓球放在紅水粉的盤子里滾動一下，讓乒乓球蘸上紅色，并放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕滾動，讓白紙上留下紅色軌跡。吸引孩子的興趣。
三。鼓勵孩子們嘗試滾色游戲。顏色是孩子們選的。每一個乒乓球蘸上一種顏色，然后逐漸增加，球的速度要慢一些，盡量向各個方向滾動白紙，不要讓球掉下來。
活動名稱：智力游戲
活動內容：星寶寶
目標1，激發兒童的參與意識
，鼓勵其與同伴教師一起表演。
1引導孩子們學會比較和正確說出紅、黃、藍、綠的顏色。
活動準備：①紅、黃、藍、綠小星星道具
②各色球若干，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個
③小星星的**
一、 活動過程：
1展示**，孩子們說什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的理解
2、送球寶寶回家：“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，
小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子里。
3、找顏色“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。
4、表演《小星星》“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在**？
快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
5、送自己回家“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結束。
下學期小班智力游戲：（3-6月）
活動名稱：智力游戲
活動內容：
目標：1。培養孩子的記憶能力。
2、培養幼兒的合作能力。
3、幼兒鞏固對量詞的認識。
活動準備：1、帽子兩頂，各種物體的**，量詞的字卡兩套，將量詞字卡分別放在一張桌子上，在桌子的兩邊分別放有一個黑板，一個黑板上貼有小貓、小馬、大象、金魚的**。在另一塊黑板上，有汽車、收音機、冰箱和桌子的海報。
2把孩子們分成兩組。一組有四個孩子。
活動方法：1。孩子們被分成兩組。兩組開始時的孩子分別戴著紅色和黃色的帽子。
2、在老師叫開始時，兩組小朋友跑到對面桌子上找出量詞，插在黑板相應的**旁邊，就馬上往回走。
3、回來后給后面小朋友戴上帽子后面小朋友才可以繼續游戲。
4、最后，哪一組小朋友最先配對完的為勝。
游戲規則：小朋友必需戴上帽子進行游戲，前面小朋友回來后一定要給下一位小朋友戴上帽子才可以繼續游戲。
游戲建議：1、在第二輪游戲中，可以將黑板上的**改為再次玩。
2本游戲可以根據小、中、大班兒童的水平來設計深度量詞。
活動名稱：智力游戲
活動內容：我是誰，他/她是誰
目標：1。愿意在大家面前說出你的名字
2通過游戲，孩子們可以進一步熟悉班上的同齡人
活動準備：玩具手指木偶：一、屏幕
活動過程：
一、游戲“開門、關門”游戲規則：邊念兒歌邊做動作當兒歌念到“請問你是誰？”且指偶指向xx孩子時，這個孩子必須大聲地說“我是 ***”
二、游戲“誰不見了？”游戲規則：能迅速猜出站在前面的哪個孩子不見了
三、看問：**上的孩子是誰？他是我們班級的孩子嗎？（引導孩子照顧這些天沒來幼兒園的孩子，熟悉他們的名字）
活動名稱：智力游戲
活動內容：學習方位詞
活動目標：1。復習并鞏固對空間方位的理解，能正確使用方位詞。
2、培養幼兒思維的敏捷性。
活動準備：賽前，讓孩子們從自己的認識出發，上下、前后。
活動過程：1、激發孩子們的興趣：今天老師和你玩一個有趣的游戲，想玩嗎？
2、教師講解玩法：讓全體幼兒坐成一個圓圈，手拿蝴蝶和老師對兒歌。幼兒邊操縱蝴蝶隨意飛，邊說：
“小蝴蝶真美麗，飛到東來飛到西?！苯處熃诱f“飛到左肩做游戲?！庇變喊蠢蠋煹闹噶顚⒑诺阶蠹缟喜⒄f：
“蝴蝶在我的左肩上做游戲?！苯處熤饌€檢查幼兒做對后繼續說：“飛到右腳上做游戲……”等幼兒邊做動作邊說：
“蝴蝶飛到我的***做游戲?！?/p>
3、幼兒游戲若干遍。
4結束：放松后回到老師身邊。
活動名稱：智力游戲
活動內容：爭做小博士
活動目標：1、讓幼兒知道更多的安全自救常識；
2.當兒童遇到困難時，應積極動腦筋去思考培養適應能力的方法；
3、培養幼兒的合作意識。
活動準備：醫生卡活動流程：教師以主人的身份出現在孩子面前，激發孩子們的興趣。
鼓勵孩子們在比賽中動動腦筋，大膽說話，哪個隊得分多，哪個隊贏。孩子們被分成四組，每組10人。我們鼓勵他們相互合作，為這個小組的成功而努力。
1對錯選擇：老師展示**后，孩子們選擇：
（1） 當你在車里時，把你的頭和手伸出窗外；
（2）在馬路上踢足球；
（3）過馬路走人行道；
（4）玩滑梯擁擠；
（5）著火撥打119報警；
（6）吃水果削皮,豆；
（7）在鐵軌上玩；
（8） 在電源插座附近帖上防觸電標志。
2配對：將**與每組一人分開，找到更多的人將根據對數得分。將有聯系的事物**放在一起：
（1）夏天裙子
（2）下雨雨傘
（3）110警車
（4）119消防車
（5）120救護車
（6）手指破了紗布、紅藥水、膠布
（7）冬天棉衣
（8）鉛筆、本書包
3、搶答，搶答對得1分：
（1） 我媽媽給我的藥外面很甜。我沒病的時候可以吃嗎？為什么？
二）中班智力教案
玩法:
1．先請一名托兒戴上頭飾當小貓.
2．其他小朋友用手把眼睛蒙起來后,小貓很快地躲起來,同時發出“喵、喵”的叫聲。
3．小朋友聽到叫聲，就把手松開。請一托兒去把小貓找回來，找到后要說：“小貓在這里?！?/p>
4．集體拍手鼓掌。
5．換一名托兒當小貓，持續玩下去。
準備：
小貓頭飾一個。
提示：
1．培養托兒的注意力。感受集體游戲的樂趣。
2．小貓必須躲在不被其他托兒直接看到的地方。
三）中班智力教案
活動目標：
1.培養幼兒的追逐、躲閃能力。
2.培養幼兒的應變能力。
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
4.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
平坦較大的活動場地
游戲規則：
若"鼠"連鉆數"洞"未被捉住，則輪換。若被捉住，停止游戲一次。
玩法：
多個兒童手拉手向內圍成一圈，一個兒童站在圈外扮"貓"，一個兒童在圈內扮"鼠"。游戲開始，大家齊唱"老鼠老鼠一月一，早來!老鼠老鼠二月二，早來!……"一直唱到"老鼠老鼠九月九，逮住老鼠咬一口!"此時，"鼠"自圈內竄出，"貓"趁勢追捉。
四）中班智力教案
大班智力游戲活動課程計劃：約
大型智力游戲活動主要包括活動目標,活動準備,活動過程和其他內容.他們對智力游戲感興趣,可以積極參與游戲,可以體驗游戲的樂趣,并可以聽到老師的密碼.快速準確地回答,適合幼兒園老師參加大型班級游戲活動課程,來看看教學計劃.
活動目標：
1對智能游戲感興趣，可以積極參與游戲，體驗游戲的樂趣
2聽到老師的密碼后，您可以快速準確地回復
3.學會區分左右.
4讓孩子學會聽**，玩游戲，鍛煉他們的反應能力和聽力
5提高孩子和同齡人之間的游戲感，體驗游戲的樂趣
活動準備：
課件**
活動程序：
1老師組織孩子們以故事的形式介紹活動
2.引導孩子了解左手和右手.
3.老師組織孩子們玩游戲,獎勵在游戲中反應更快的幼兒園老師,及時對應弱小孩,給予肯定和鼓勵. （讓孩子試一試：誰是你旁邊的朋友？）
4.聽故事并張貼**.
5,練習區分左右.
6.區別于**實踐.
五）中班智力教案
游戲目標：
1.在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
2.培養幼兒對計算活動的興趣。
游戲準備：
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
游戲過程：
一、語言引導、激發興趣。
師：表情娃娃和我們一齊玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數量。
1.運用視覺感知數量。
(1)打開紅法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的本事。
2.運用聽覺感知數量。打開黃法書，請小耳朵幫忙一齊找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，教師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3.運用觸摸覺感知數量。打開黑法書，請小手幫忙一齊找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：悲痛娃娃。
說明：經過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4.請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
六）中班智力教案
3個月嬰兒的世界是一個感知的、觸摸的、微笑的和品嘗的世界，喜歡有人逗他玩，給他東西，遇到什么東西還想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。
他們還喜歡被抱得面朝著外面，看他前面數不盡的東西，而且為這些有趣的景象感到驚異，還會以一種可愛甜蜜的微笑來回應你。這個時候父母應該多和他一起進行游戲玩耍，你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具。
可以選用一些大的彩圈、手鐲、腳環、軟布球和木塊等，還有一些可擊打、可抓握的、可發聲的玩具塑料，五顏六色的圖畫卡片，可以讓嬰兒去任意地活動、選擇，對于發展其身體的動作有好處。
這時他會抓住桌面上眼前的玩具，但還不準確。可給他準備一些各種質地、各種色彩、便于抓握的玩具：如搖鈴、乒乓球、核桃、金屬小圓盒、不倒翁、小方塊積木、小勺、吹塑或橡皮動物、絨球或毛線球等。
6個月以前的嬰兒視線會追隨著鏡子動，給他準備一個鏡子，嬰兒看到鏡子中的自己認為是個小伙伴，對這個小伙伴的親昵友愛的反應，實際上就是對他人、對周圍環境的信任感和安全感的體現，這些正是社會性內容的一部分，這對培養嬰兒社會的親和性和對豐富嬰兒的視覺體驗都很有好處。
嬰兒從出生后就需要溫暖的母愛和充分的安全感，爸媽可以選一些手感溫柔、造型樸實、體積較大的毛絨玩具，放在嬰兒手邊或是床上，但是在使用過程中要注意安全性，避免給嬰兒造成窒息危害。
當嬰兒對周圍環境表現出興趣時，可選一些顏色鮮艷、圖案豐富、容易抓握、能發出不同響聲的玩具，如：撥浪鼓、嘩鈴棒、小鬧鐘、八音盒、可捏響的塑料玩具、顏色鮮艷的小襪子和小絲巾等。
3個月的嬰兒就能握著響環玩，他們開始嘗試觸覺、聽覺、視覺或味覺的作用。用手摸摸，體會手上感覺如何，用眼睛看看玩具的各種色彩，用口嘗嘗玩具的味道，搖動響環時的聲音又可訓練嬰兒的聽覺。這類最簡單的玩具是開發嬰兒智力的第一步。
七）中班智力教案
智力游戲教案篇1<\/h2>
游戲目標：
1、體會聽指令游戲帶來的樂趣。
2、鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應動作指令。
3、學習按指令做相應的動作。
游戲準備：
空場地
游戲過程：
一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發令員，幼兒聽指令做動作。
二、游戲玩法：指令的發出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，。如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應停下，要求該幼兒或全體幼兒重復做一遍。
三、游戲規則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。
四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
智力游戲教案篇2<\/h2>
?教學目標】
1、能通過點數正確說出20以內物體的數量。
2、在搶椅子游戲中，感知椅子數量的遞增遞減模式。
?教學準備】
材料準備：小凳子40張。
經驗準備：幼兒會熟練的玩搶椅子游戲。
?教學過程】
一、談話導入，排放椅子。
1、請幼兒來想辦法把一旁的小凳子排成圓形。
師：今天我們來玩搶椅子游戲。中間有很多椅子，誰來數一數有多少椅子呢?怎么樣才能數的清楚?我請一個小朋友再邀請幾個好朋友來排椅子。
2、點數椅子數量，制定簡單規則。
數一數我們排了多少把椅子呢?怎么才能數清楚?誰來數一數?
在搶椅子游戲中應該小朋友多還是椅子多?
搶椅子的規則是什么?
二、進行游戲，體驗遞減：
1、老師幼兒一起玩游戲，體驗凳子和人數的遞增遞減。
問題：
現在的椅子數量是多少?人數是多少?
這次如果再來一次，旁邊應該有幾張椅子?應該還剩下幾張椅子?
這次如果再來一次，旁邊有幾個小朋友，還剩下幾個小朋友?
小結：也就是中間的人會越來越少，旁邊的人會越來越多。中間的椅子會越來越少，旁邊的椅子會越來越多。
三、一輪游戲后，就“淘汰”規則進行商討和調整：
1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?
2、有沒有什么辦法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數量必須一點一點減少”的規則?
四、結束。
今天的搶椅子游戲就玩到這里，下次可以把游戲的規則放到你們自己的游戲中去，好不好?
智力游戲教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、了解同伴之間對玩具的喜好。
2、回用累加的方式計算出同伴對玩具的喜好程度。
活動重點：
統計最喜愛的玩具。
活動難點：
排列統計結果
活動準備：
玩具若干種，幼兒用書《玩具統計表》、彩筆。
玩具統計表
玩具1
玩具2
玩具3
玩具4
玩具4
全班人數
活動過程：
1、說說最愛的玩具：“你知道你的朋友喜歡什么玩具嗎？你知道我們班上歡迎的是什么玩具嗎？”
（猜猜朋友最喜歡的玩具，介紹自己最喜歡的玩具，看看你的朋友猜對了嗎？）
2、分組討論最愛的玩具：
（1）教師介紹統計表的用法。
（2）讓幼兒嘗試統計喜歡各種玩具的人數，討論可以用什么方法統計。
（3）嘗試分組記錄、交流：（展示個別幼兒的記錄方法）
方法一：可以在桌上放幾件玩具，每個人站在喜歡的玩具面前，然后統計。
方法二：可以用舉手、點數的方法統計。
方法三：可以每個人手里拿一件喜歡的玩具，然后點數統計。
（4）引導幼兒運用同伴的統計經驗再次嘗試統計。
3、集體統計最愛的玩具：
教師在黑板上將幼兒的統計數累加，得出全班的總數。
觀察表格：了解表格的基本形式和記錄方法；將分組討論的結果填入大表格中；統計出每種玩具喜歡的人數，排出“我最喜愛的玩具排行榜”。
智力游戲教案篇4<\/h2>
設計思路：
電話是我們經常會用到的通訊工具，在平時的游戲中孩子們都非常愿意玩打電話的游戲，因此我設計了這節課，通過活動教孩子們一些打電話的常識，教育孩子們平時打電話時要有禮貌，不亂打電話。
[活動目標]
1、和幼兒共同探討打電話的常識，教給幼兒打電話時的一些禮貌用語。
2、教幼兒認識一些常用的電話號碼，引導幼兒正確使用電話。
3、引導幼兒為小動物們設計電話號碼，互相交流電話號碼，通過電話增進與伙伴間的友誼。
[活動準備]
多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動物頭像、數字卡片、投影儀
[活動過程]
一、請幼兒欣賞多媒體課件，導入課題：
演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問：
1、寶寶怎么了?他為什么把電話扔了?(因為他把電話*大老虎家了，被大老虎嚇到了)
2、寶寶想把電話打給誰?(他的好朋友)為什么打給大老虎了?(因為他把號碼記錯了，打錯電話了)
小結：寶寶因為把號碼記錯了，結果被大老虎嚇到了，那么我們平時在打電話的時候一定要仔細，不能打錯電話。
二、與幼兒談話，引導幼兒根據已有經驗談談對電話的認識：
1、你給誰打過電話?你都知道誰的電話號碼?(幼兒根據已有經驗充分回答)你有打錯電話的時候嗎?
2、還有一些電話在我們遇到困難的時候會想起它們，比如說失火了，要打……(119)，引導幼兒說出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應急電話”。
小結：看來電話在我們的生活中無處不在，給我們的生活提供了很多方便。
3、請幼兒利用老師提供的工具為小動物們設計電話號碼：
教師的電話響，教師接電話，假裝聽不清，請一位幼兒幫忙聽，出現話外音“我是森林動物之家，我們小動物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們設計一下電話號碼嗎?”
4、幼兒設計電話號碼，教師指導：
請幼兒重復剛才的電話內容，問幼兒愿不愿意幫助小動物?
幼兒同意后教師出示準備好的卡紙，數字卡片和動物頭像，讓幼兒自主設計電話號碼。教師出示范例，引導幼兒可以按數的規律進行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數、奇數排列等。
5、展示幼兒作品：
幼兒制作完成后用實物投影儀展示幼兒作品，重點介紹有規律排列的作品。
三、游戲：打電話
1、拿出用紙杯制作的電話，請幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導幼兒使用禮貌用語。
2、小結：簡單小結剛才幼兒打電話的情請幼兒將不明白的問題提出來，教師將問題放進問題口袋，留到下節課解決。
智力游戲教案篇5<\/h2>
活動目標：
1、通過游戲,讓幼兒練習雙手抱物、雙膝著地爬的動作。
2、練習平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力，增強動作的協調性。
3、能積極地參與體育活動，遵守游戲規則，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
1、平衡木四條、拱形門四個、墊子四塊、籮筐若干(內放球)。
2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個，小豬胸飾人手一個。
活動過程：
一、開始部分:小動物齊鍛煉
1、全體幼兒聽信號，迅速站成四路縱隊。交代任務，老師當豬媽媽，小朋友當小豬。
2、做模仿操：現在媽媽要去鍛煉身體了，請寶寶們跟著媽媽一起來鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。
二、基本部分
1、游戲：“小豬學本領”
(1)、今天媽媽要帶你們到外婆家去運西瓜。外婆家很遠，要爬過草地、走過小橋、鉆過山洞才能到達。
(2)、教師指導幼兒練習“雙手抱物，雙膝著地爬的動作”。
2、游戲：“小豬運西瓜”
1)、老師交待游戲規則：我們運西瓜回家的路很遠，如果在路上遇見了大灰狼，寶寶們不要害怕，看見大灰狼時，你只要立刻蹲下不動，它就不會發現你們了。
2)、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼出現時小豬立刻蹲下不動，隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。
3)、再次游戲：比賽運西瓜。
三、結束部分
復習游戲“切西瓜”
(1)、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!
(2)、“切西瓜”游戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌?！蹦顑焊璧耐瑫r，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展游戲，被抓者念兒歌，切西瓜。
智力游戲教案篇6<\/h2>
活動目標：
1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動作，發展肢體的協調能力，鍛煉幼兒的腿部力量。
2、通過聽口令學習協調一致的合作行走。
3、體驗與同伴合作蹲行的樂趣，努力與同伴共同完成游戲。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經認識蜈蚣并初步學會個人蹲行動作。
2、物質準備：沙包（和幼兒人數相等），小蜈蚣圖貼人手一個。音樂《加加油》
3、場地準備
活動重點：幼兒通過游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經驗。
活動難點：組成一條大蜈蚣后能協調快速的前行。
活動過程：
一、準備活動
1、幼兒成六路縱隊聽音樂整齊進場。熱身操《加加油》（自編）
2、游戲：高人走，矮人走。（復習蹲行）
二、基本部分
1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖：小朋友們，現在我們身上都貼了一只可愛的蜈蚣，那我們現在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們，我們來練習小蜈蚣走路。（幼兒自由練習個人蹲行）。請個別幼兒示范，幼兒觀察，說一說小蜈蚣蹲行的動作要領。請幼兒根據節奏由慢變快再次練習。
2、小蜈蚣慢慢長大了，變成了四條腿的蜈蚣了，誰來說說看，小蜈蚣怎樣長大？小朋友們試試看，能不能讓長大的蜈蚣走起來。
幼兒自由找朋友，探索兩人合作蹲行。
請幼兒示范。請全體幼兒觀察并討論示范動作的成功與不成功，總結兩人蹲行的動作要領。
幼兒再次練習。
3、小蜈蚣繼續長大，探索三人合作蹲行。
幼兒自由找朋友，合作游戲。引導幼兒在游戲的過程中，不斷探索、調整，尋找三人蜈蚣前進時遇到的問題并找出解決的辦法，使游戲順利進行。
請一組幼兒示范。大家討論他們成功的經驗。老師小結：事先商量好先出哪一只腳，再通過喊口令的方法統一步伐。如果有人沒跟上，“蜈蚣頭”要停下來等一等，接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據老師口令，輪流做排頭，由慢到快按節奏進行練習。
4、游戲：快樂的小蜈蚣介紹游戲規則：現在每組變成一條大蜈蚣，大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線，最先完成路線的小組獲勝。
第一次比賽。獎勵優勝者講評比賽中出現的問題。
再次比賽，增加游戲難度，請小蜈蚣們到轉折點每人拿一個禮物回家。獎勵優勝者。
三、活動結束
1、聽音樂做鳥飛、魚游的動作，渾身肌肉放松。
2、坐在地墊上，互相捏一捏，捶一捶。對腿部肌肉放松。
智力游戲教案篇7<\/h2>
目標：
熟練掌握8的分合法
準備：
數字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉六面體各色旗撲克牌
玩法：
每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1――7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體；如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，并向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。
規則：
1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。
2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。
過程：
1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待游戲的名稱、玩法和規則
3、幼兒進行游戲，教師巡回指導
4、游戲結束，教師小結。
八）中班智力教案
活動目標：
1、發現并嘗試先目測一部分、接著數完全部的數數方法。
2、對數數活動感興趣，提高思維的靈活性。
環境創設：
小禮盒（與幼兒人數相等），幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。
活動過程：
（一）操作探究：
1、設置問題情境，交代活動任務。
2、幼兒探究數數方法。
（二）交流討論：
1、幼兒比較、發現：哪一種方法能數的又快又對。
2、幼兒交流數數方法。
3、教師小結：新的`數數方法是把先看到的數記在心里，然后接著數下去。
（三）鞏固操作
1、交代任務，繼續嘗試與體驗新的數數方法。
2、巡回觀察，個別指導，檢查反饋。
3、引發幼兒再次探究新方法的愿望。
九）中班智力教案
智力游戲：
表情娃娃
游戲目標：
1、在游戲中使用多種感官感知7以內的數字，并理解數字的實際意義。
2、培養孩子對計算機活動的興趣。
游戲準備：
一個屏幕、一個紙箱操作員、四本魔法書（紅、黃、綠和黑）和一套點卡（2-8），其中包含一串珠子（4）、錄音機和磁帶。
游戲過程：
一、語言引導和激發興趣。
老師：表情娃娃和我們一起玩游戲，用他們的大腦找到它們。
二、感官練習和感知量。
1、使用視覺感知。
（1）打開紅色法律書：6個蘋果，在6號房間找到玩偶：鬼臉玩偶。
（2）打開綠光魔法書：8條魚，在8號房間找到玩偶：驚喜玩偶。
注：注意培養兒童的計數習慣，鞏固兒童始終如一的點數能力。
2、使用聽覺感知。打開黃色的法書，讓小耳朵一起幫忙找到娃娃。
（1）五鼓，舉起五分牌，在5號房間找到玩偶：快樂玩偶。
（2）7鼓，舉起7點鐘的卡片，在7號房間找到玩偶：憤怒的玩偶。
注意：對于大多數兒童來說，傾聽和無聲計數仍然很困難。教師應給予適當的指導，并提醒孩子們記住數數。
3、使用觸覺感知感知數量。打開黑色法律書，讓你的小手幫忙找到娃娃，觸摸盒子里珠子的數量，舉起4點卡片，在4號房間找到娃娃：悲傷娃娃。
描述：通過觸摸的感知量是孩子們從未嘗試過的一種形式。老師可以提醒孩子們觸摸和數一，這樣孩子們就可以有一個成功的經驗和理解的方法。
4、請學著做各種表情，隨著音樂快樂地跳舞。
活動反思：
本次教學活動采用魔術的形式，能讓孩子們積極參與游戲中的魔術和魔術的快樂體驗。首先，讓孩子們打開魔法書。沒有人知道魔法書中隱藏著什么。當物體出現時，滿足兒童的好奇心，有足夠的動機進行剩余的游戲，本次活動的重點是運用多種感官感知游戲中7以內的數字，了解數字的實際意義，適合小班兒童的年齡特點，通過觸摸、猜測、觀看、點擊等形式達到更好的學習效果。
十）中班智力教案
活動目標：
1.在玩的過程中進行按規律排列及比較10以內數的大小。
2.培養合作意識，養成遵守規則的好習慣。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
1.格子圖棋譜若干。
2.收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋，在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以內數字。
3.將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。
活動過程：
1.有規律排序。
(1)這里有兩種顏色的積木，誰能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊。
小結：看看他是怎么排?對了，從左往右橫著一隔一排的。
(2)(出示豎紙條)看，紙條豎過來了，怎樣也可以一隔一排排隊呢?誰來試試?
小結：豎著的時候，從上往下一隔一排的。
(3)(出示格子棋譜)看，這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來排一排，注意：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每個格子放一塊積木，所有格子都放滿。注意有數字的一面朝下。兩個朋友合作完成.
(4)成功了嗎?哪些孩子成功了?把你們的結果拿上來給大家看看。我們來看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?
2.游戲：翻翻樂
(1)介紹規則：剛才我們把有數字的一面藏起來了，為什么呢?其實這是一個好玩的游戲，名字叫《翻翻樂》。怎么玩呢?這個游戲需要幾個人玩呢?為什么呢?那兩個人先商量一下，一個選紅色，一個就是?(藍色)那誰先開始翻呢?。用石頭剪刀布的方法，贏的人先開始翻，可以翻自己的顏色，也可以翻對方的顏色，大家輪流翻。誰來跟我玩一玩?(請一名幼兒示范)靠在一起的兩個數字哪個大?它是什么顏色?剛才誰選的藍色?大的可以把小的吃掉，我就可以把紅色吃掉，吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續進行，直到所有的積木都翻過來，沒有積木可以吃，游戲就結束。誰吃掉的積木越多，誰就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。
(2)好，和好朋友開始吧。
(3)提出要求：誰贏了?你和誰玩的?你吃了他幾個?那你吃了她幾個?那誰贏了。吃掉的積木是最靠近自己的，斜著不能吃。我們再來試試。
(4)好不好玩?那我們交換朋友再來玩一次。外圍的孩子不動，里面的孩子起立，第一個孩子過來，其他孩子往旁邊移一個椅子。開始吧。
十一）中班智力教案
活動目標
１、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。
２、引導幼兒看手勢創編不同的故事，提高口語表達能力。
３、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備表演臺、VCD、錄像等。
活動過程
１、導入“會說話的手”
①做簡單的手勢，知道表達的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
２、手勢像什么
①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。
T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
３、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
①看手勢表演故事。
②幼兒根據手勢自由編故事。
③講述故事。
４、聯系生活，學做手勢。
①聯系幼兒看過的手勢，提問：
T：還有哪些人只能用手勢來說話？
你還在哪里見過？
為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）
②教師做手語，幼兒學做手語動作。
T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
５、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。
T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！
教學反思：
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的.，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善于發現學生的優點并即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。
十二）中班智力教案
活動意圖： 建構游戲是幼兒利用不同的建構材料，通過思維和創作反映現實生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動，讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發產生合作游戲。 活動一：我們的兒童樂園 活動目標： 1、體驗獨自建構和合作建構的不同。 2、培養合作意識，懂得團結力量大的道理。 3、積極愉快地參加游戲。 設計意圖 球是幼兒最喜愛的活動器械之一。球具有會滾動、能彈跳的特性，不僅能發展幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動作和能力，而且幼兒積累的運動經驗，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。為了滿足中班幼兒喜歡玩球的特點，我設計了本活動，主要以雙腳夾球跳為主要技能，在活動中體驗玩球運動的快樂。 活動目標 1.練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，鍛煉腿部力量，提高跳躍能力和夾球爬行的能力。 2.通過游戲，發展幼兒動作的協調性和遵守游戲規則的意識。 3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。 4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。 5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。 活動重點難點 活動重點：練習雙腳夾球跳，掌握動作要領，提高跳躍力和夾球爬行能力。 活動難點：發展幼兒動作的協調性和遵守游戲規則的意識。 活動準備 1.大灰狼頭飾一個，墊子，足球，呼啦圈，大筐兩個。 2.場地中間布置草叢，小河。 活動過程 一、情景導入，引趣 1.師：孩子們，今天天氣真好，我們去做游戲吧! 2.師幼隨音樂做袋鼠跳動作。 二、電話求助，激趣 1.師：剛剛我們接到一個任務，有一群小袋鼠迷路了，要我們去護送他們回家，你們有愿意嗎? 2.教師介紹運送小袋鼠的要求：不能用手拿小袋鼠，也不能讓小袋鼠掉到地上，你們想想該怎么辦呢? 3.幼兒自由討論并探索，教師肯定好的方法，請個別幼兒示范。 4.集體嘗試雙腳夾住“小袋鼠”跳。 三、護送袋鼠，促趣 1.設置障礙，講解游戲規則 出示障礙物：大灰狼得知我們在護送小袋鼠，他呀在路上放了一些暗器，我們可怎么過去啊? 2.先請個別幼兒嘗試，再集體嘗試，玩一玩。 3.教師總結：我們雙腿用力夾球跳過草地，到暗器那里雙手著地慢慢爬過去，但要保護好小袋鼠，千萬別被大灰狼發現。 4.幼兒集體練習，教師幫助指導幼兒的動作。 四、延伸活動 孩子們真能干，今天我們做了好事，心里怎么樣?我們去看看還有其他人需要幫助嗎? 以接電話求助的方式帶幼兒進入角色產生幫助他人的想法，激發幼兒參與活動的興趣。 通過如何護送小袋鼠引發幼兒思考，進而探索出雙腳夾球跳的方法。活動中尊重的幼兒游戲的自主性，讓幼兒在自由探索的過程中體驗游戲的樂趣。 增加難度，幼兒嘗試帶球爬的動作要領。 教師小結，讓幼兒更好的掌握要領繼續游戲。 第一課時： 一、教學目的： 理解：1。通過對智力拼圖的演變和發展過程的了解，可以了解中國傳統文化的智慧結晶。 2.目的是了解活動的目的，意義，內涵和范圍。 掌握：1、掌握智力七巧板組拼的基本技能、組拼規律和組拼創造方法：藏尖角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設計、觀察創造、舉一反 三、一圖多拼、多副創作等。 2、掌握運用智力七巧板進行廣告創意、多副主題創作、天文創作、形與數（邊與邊、角與角、邊與角的幾何關系。）創作的思路和方法。 培養：1、學生在淺易、趣味的游戲、拼搭、愉悅之中，培養自己科學的思想方法、嚴謹的思想態度和無限的創造愿望。 2培養學生的觀察能力、思維能力、想象能力、空間組合能力和創新發明意識。 三。培養學生良好的合作能力和合作意識。 4培養學生良好的行為習慣、生活習慣和學習習慣。 5培養學生的認知能力和科學素養。 二、教學內容： 1、介紹“智力七巧板”的演變發展過程； 2基本功練習：解包拼圖、藏角游戲、按樣拼圖、按圖分解、專題設計、觀察創作、舉一反三 三、一圖多拼、多副創作等。 3、 教學準備：教學卡若干張、欣賞作品若干、小獎品若干、教學掛圖4張等。 4、 教學方法：趣味教學、互動教學、競爭教學、自由游戲教學、合作教學。 五、教學時間：10課時(每課時40分鐘) 六、教學過程： 一、認識七巧板 一、引言： 老師：同學們，大家好！今天很高興與同學們一起來學習特殊的活動科學趣味課程——智力七巧板（板書），哪位同學能夠告訴大家，何為“七巧板”？ 學生：七巧板是七塊板。其它答案（略）。 老師：好，有的同學回答的比較接近，綜合大家的意見，七巧板有三個含義（就是七塊能很巧妙拼組成很多圖形的板塊，但這僅僅是從字面上來理解的）： 1、可以拼搭出很多形象生動的圖形的七塊不同幾何形狀的圖板。 2、三、 四、五塊等不是七塊的不同幾何形狀的圖板，可以拼搭出很多形象生動的圖形也稱之為“七巧板”，如從日本、韓國的三巧板、四巧板。 3、智力拼圖活動、科普活動以及有關科技、智力的活動、欄目等有的也叫“七巧板，如：**電視臺少兒頻道有一個欄目也叫“七巧板”，有些學校的黑板報、小報，還有一些報刊、雜志也開辟了“七巧板”陣地、專欄。 老師歸納：“七巧板”在今天已成為開發少兒智力，培養他們創造發明能力等素質教育的一個平臺和載體，希望通過智力七巧板拼圖創造這個載體，能使同學們在快樂中增長認識問題、解決問題的能力，養成良好的學習方法和學習習慣，感受創新發明過程中的快樂。 二、 講授主要內容 （1） 智力難題的演變與發展。（關注有趣的故事，避免空洞的說教） 1、“七巧”一詞**的理解（乞巧——七巧——蹊蹺）[板書] 教師簡介：中國情人節——牛郎織女在天橋上相遇——古代民間七夕節（板書） 要點：每年的農歷七月初七是我國的傳統節日——“七夕節”，這一天是傳說中的牛郎織女鵲橋相會的日子。村婦們在不太明朗的月光下進行“穿針引線”比賽，看誰穿得快、穿得準，以此來**自己的運氣，祈求婚姻的美滿。 這種風俗習慣就稱之為“七夕乞巧”，又稱“七巧”。七巧板“七巧”一詞正是**于周朝這種傳統民俗文化習慣。（這里教師可以自由發揮） 2、七巧板的起源（宋代時期的“燕幾圖”） 宋代黃長睿的七星“燕幾圖”，又稱“七星案幾”，意思是七塊長方形木板組成的宴請賓客的桌子。黃長睿是一位“云林居士”、大學士。他不僅喜歡**、象棋、書畫，而且非常好客。 有時候家里有很多客人，為了解決宴會客人的餐桌問題。他苦思冥想，潛心研究，設計出了“七星案幾”，通過對七塊木板不同的擺放，組合成大小不 一、式樣不同的桌子。根據客人的口味，把客人的數量擺放在不同的桌子上招待。（出示“七星案幾”掛圖或卡片。） 小貼士：老師可以在這里找到相關資料，豐富教學內容。 三。七巧板的發展（明清傳統七巧板：主要有三種：道法、燕子式和蝴蝶式）。 教師：“七星案幾”實際上就是七巧板最早的“雛形”，也是七巧板的初始形成階段?，F在所能見到的最早介紹七巧板的書是清朝嘉慶年間的《七巧圖合壁》，書中記載了傳統七巧板。 傳統七巧板有三種風格：方式、燕子和蝴蝶。它們主要根據盒子的形狀來命名。 向學生提問：為什么叫方式？（七巧板里面是兩個正方形）為什么叫燕式？ （七巧板好象是一只小燕子，右面是燕子的頭部，左面是燕子的尾部）為什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的頭部，兩邊是蝴蝶的翅膀。）（（出示“傳統七巧板”三種式樣的掛圖或卡片。 ）老師歸納：傳統七巧板是在“七星案幾”的基礎上應用了“勾股之形，三角相錯”的古代數學原理設計而成的。其中，應用最廣、傳播最廣的是蝴蝶拼圖，它可以拼出200多種圖形。 老師補充：傳統七巧板的影響 a、1805年傳入歐洲，他們把它稱為“唐圖”，并出版了《新編中國兒童謎解》一書向人們介紹七巧板的拼圖（舉例：拿破倫對中國最鐘愛的兩件東西是：〈〈孫子兵法〉〉、七巧板，據說當年他兵敗滑鐵瀘，被囚禁在圣愛綸島，除了對中國的〈〈孫子兵法〉〉拍案叫絕外，還對七巧板情有獨衷，通過組拼七巧板來消磨寂寞難耐的漫長時光。 ）b、1817年傳入美國，他們受七巧板的影響，現在每年組織“全美拼圖錦標賽”，根據官方統計：有85%的家庭積極參與這項活動（舉例：首富比爾蓋茨、前**卡特都是這項活動的狂熱者） c、 在中國，七巧板在民間廣泛傳播，現在七巧板已經成為中國少兒頻道的知名品牌欄目。（舉例：省略） 4七巧板：蛻變的飛躍 向學生提問：傳統七巧板存在那些弊端（或不足之處）？ 老師總結：對，傳統七巧板三角形太多，缺少最美的形狀——弧形也就是半圓、圓形和不規則的圓弧形，所以，限制了它的拼圖功能，使它很難表現當今社會的科技、體育、文化乃至生活等方方面面的內容，為了克服這些缺點，提高七巧板的表現力，現代智力七巧板應運而生，它巧妙地應用了高等數學的幾何學、拓撲學、線性規劃原理設計而成，是七巧板演變史上質的飛躍。 現代智力七巧板是有一個圓、兩個半圓、一個三角形、一個梯形和兩個不規則圖形組成的，它們之間存在極為嚴謹的數學規律：邊與邊是1與根號2的加減運算關系，各組件內角是45度的整數倍。通過這七塊板不同的排列組合可以拼出2000多種形象生動的圖案，多副七巧板可以拼出無數自然景觀、生活場景、體育活動、古詩情景等創意畫面。 可以說，它有著深刻的魅力和千變萬化的奇跡。（可以出示**卡進行演示） 三、 小結 1、 通過對上面內容的掌握，了解了祖國悠久、深厚的文化底蘊。 2中國民間玩具對世界兒童娛樂、教育和智力發展的積極作用 4、 家庭作業：從書籍和網絡上收集有關七巧板的內容，擴大學生的知識面。 第二課時： 二、熱身練習（興趣模仿） 教學目的：在教師的指導下，學生通過自己的動手實踐，發現小組拼法的規律，總結小組拼法的原則，培養探索精神。 一、導入： 教師：通過前面內容的學習，我們對智力七巧板已有初步的了解，但我們要熟練運用七巧板來創造是有一個過程的，其實七巧板的拼組學習是一個從簡單到復雜，由易到難，循序漸進的過程，只要同學們扎實跟進，這個過程是非常愉快而有趣味的。智力七巧板系列知識是從按樣拼圖與藏尖角游戲開始的,現在咱們就從最簡單內容——按樣拼圖（板書）開始來學習七巧板拼圖。 二、新授內容： 過程1。溫固：七巧板拼圖（打開七巧板包裝） 老師問：“同學們，你們看到的幾塊板是什么幾何圖形呢？”（對于三角形、梯形、圓和半圓，同學們可以很快的回答出來，而對于另兩塊不規則的圖板，同學們的回答就五花八門了）。 老師歸納：“帶有弧形的不規則圖形是一個大的梯形減一個半圓，另一個帶有三個三角形的不規則圖形是大的平行四邊行減一個梯形，同學們下去分解一下，這兩個不規則圖形實際上是由多個三角形、梯形或圓形巧妙組合而成的。我們可以根據它們的大小和在拼圖中的作用，分別把它們命名為“大板”和“中心板”。 同時，讓他們通過操作找到這個突出的特點。這樣，同學們就可以認識七巧板了，知道它是由一個三角形板、一個梯形板、一個圓形板和兩個半圓形板及一個大板、一個中心板組成。并且，初步摸索出了它的一些組拼方法和規律。 2、模擬拼圖： 教師：按樣拼圖：就是把有分解線的圖形（有答案的圖形）給同學們模擬拼組，這是七巧板拼圖活動最基本的動手練習，我們把它稱為“熱身運動”。 a、教師出示“小鹿”分解圖卡，也就是有分割線的答案圖，老師們都可以讓學生拼一拼，熱熱身，進一步摸索七巧板的組拼方法，總結出七巧板的組拼規則。 b、學生組拼競賽：依照樣子拼出“小鹿”的分解圖，越快越好。 c、在規定時間內，對書上提供的圖形進行多輪競賽（過程：出示圖卡（只能給學生看3分鐘）——學生自由拼組競賽（不能超過5分鐘）——學生陳述拼組訣竅。 學生思考和老師的結論：組裝規則是：①無論是一組或多組七巧板，都要用七塊板；②必須水平放置；③不能重疊。 3、藏尖角游戲：同學們數一數七巧板一共有幾個尖角，也就是銳角，小于90度的角，然后，讓他們用盡量多的方法，把這些尖角通過組拼圖形全部隱藏起來。以此最終摸索出七巧板的組拼規律。 a、學生拼圖：a、以“t”字圖形為例進行拼組。 b、 要求學生用5種不同的方法隱藏尖角（大約5分鐘） 老師：①可以把七塊板分成兩組，一組是以大板為主，由于它帶有弧形，所以，經常跟一個圓和兩個半圓一起組合出現，我們可以叫它大板組。另一組以中心板為主，常常和一個三角形、一個梯形在一起組合出現，我們可以叫它中心板組。 ②中心板組的拼放，在整個圖形的組拼過程中起決定性的作用，而在這一組中，中心板往往是斜放的，另兩塊板各自以他們的邊同中心板的某條邊接觸，以此來找到正確的組合。三角形板有五種不同的接觸方式，梯形板有八種不同的接觸方式。（此處進行現場演示。 ）三、課堂小結：通過正確拼圖、仔細觀察及形象特征的辨認，引發學生對生活活動的聯想，促進觀察能力和想象能力的提高，也有益于養成做事認真、細致的好習慣。 四、布置作業：思考智力七巧板為什么很奧妙？ 第三課時： 三、按圖分解（動手動腦） 教學目的:通過熟練應用七巧板拼組方法反復組拼、分解列舉的幾個拼圖,鍛煉觀察力、注意力和瞬間記憶力，逐步進入七巧板圖形創造天地，以提高學生參與興趣和競技意識。 一、導入：前節同學們主要是按答案拼圖，相對簡單，但了解了七巧板的組拼規則和組拼方法，這對我們學習這節內容（按圖分解）幫助很大，按“形象圖”進行組拼的過程實際上就是“按圖——分解”的過程。 二、新授內容（教學過程）十三）中班智力教案
十四）中班智力教案
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