優秀作文|櫻桃紅燕子教案（必備14篇）
發表時間：2024-07-24櫻桃紅燕子教案（必備14篇）。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
電視劇《櫻桃紅之袖珍媽媽》講的是一個很凄慘而又動情的故事，主人公杜鵑是個不幸的女人，她的.身高沒有隨著年齡的增長而增長，成人后還只有小孩子那么高，這使她不能像正常女人那樣嫁出去，又受到弟媳何倩的百般刁難，何倩與她母親狼狽為奸把杜鵑嫁給村里的二傻子，不過二傻子沒有要杜鵑，把她趕走了，正當杜鵑走投無路準備自時，一個棄嬰的哭聲讓她放棄了輕生的念頭，收養了這個孩子，還給取名叫笑笑，杜鵑帶著笑笑離開了娘家，開始自己謀生，一路艱辛把笑笑撫養成人。笑笑剛開始嫌棄杜鵑，但是到最后杜鵑還是得到了笑笑的認可，笑笑教媽媽跳舞，還說杜鵑是世界上最美的媽媽。后來笑笑的眼睛失明了，就在笑笑手術的前一天晚上，杜鵑說有事先回家，就再也沒出現，是她默默地給女兒捐了眼角膜，讓女兒重見光明。笑笑的手術很成功，但是她最想看到的就是她的媽媽，然而遲遲沒有看到，她日里夜里思念她的媽媽。我依然很清晰地記得她痛哭著在家門口喊她媽媽的情節，當時我抑制不住自己的情緒，竟然苦得比電視中的還厲害。這真是一部感人的電視??！
主人公杜鵑是個很善良的人，她善良，能容忍，能吃苦，能奉獻，體現了父母對兒女的無私的愛，她才是最美麗的人。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
步入五月的大門，櫻桃已經鮮紅鮮紅，惹人喜歡，垂延欲滴o
我最愛櫻桃了，我愛它小巧可愛的外形，愛它火熱的，象征激情的色彩，愛它甜滋滋的味道o
這天，媽媽下班回家，手里拎著一袋熟透的櫻桃o“這下我可以一飽口福了，我美美的想著o迅速清洗一番，望著它嬌小可人鮮紅的模樣，還真有些不忍下口o但一下口卻又停不住了，一口一個，那種甜徹心扉的味道又讓人不愿停下，真希望一直吃下去，但無奈媽媽的不允許，我不情愿地留了半袋，準備明天再是一頓狼吞虎咽o，
第二天，來到學校，已臨近端午，這一次的端午有3天假期，大家都在三五成群的議論著端午節的出游計劃，我也很快加入其中o無意間，我一轉身，看見好友小朋一個人獨自坐在座位上，低著頭趴在桌上，我走過去，關切地問了聲：“怎么了？不舒服？”她抬頭看了我一眼，準備說些，但最終還是沒有說出口，又趴了下去o放學后，我悄悄地向小朋的同桌打聽，原來小朋的爸爸前不久出了車禍，很嚴重，還有終身癱瘓的可能，現在必須要巨額的手術費才能換取渺茫的一點希望，為此，小朋家幾乎砸鍋賣鐵，手術費卻還是不夠，小朋的媽媽到處和親朋好友借，整天忙碌著工作，很晚才能回家，早晨很早又要出門，小朋遇到媽媽的次數越來越少，端午節快到了，小朋家卻依然像往日一樣，沒有任何準備，甚至更加清淡、貧困，小朋的性格也由開朗轉變成了憂郁，不愛說話，覺得身邊的人都瞧不起自己o，
緩緩地走回家，我的心情也格外沉重，回到家，習慣性的打開冰箱拿飲料，昨天剩下的那半袋櫻桃映入眼簾，剛想伸手拿出吃，想起了小朋的悲慘遭遇，剛伸出的手又縮了回來，還是明天帶給小朋吃吧，朋友之間的友誼不分貧富o
第二天，帶著那半袋櫻桃來到學校，小朋已經來了，一個人坐著發呆o我來到她的面前，輕輕地叫了叫她，她先是愣了一會，很快緩過神來，“什么事？”她輕聲問道o“噢，我媽給我買了櫻桃，可甜呢，給你帶了半袋，嘗嘗吧o”小朋愣愣地看著我，不知該說些什么，似乎有些手足無措，不知該不該拿，我看出她的心思：拿吧，怕別人看不起她，但又不好意思拒絕o“拿著吧，就當是朋友的關懷o”小朋靦腆的收了下來，吃了一口櫻桃，臉上露出幸福的微笑，面頰櫻桃一般的紅o，
我們面對面地站著，沒有再說什么，但都能感到對方火紅的心，火紅的友誼o，
櫻桃紅了o
? 櫻桃紅燕子教案 ?
第一課時
教學目標：
1．導入新課，初讀課文。
2．學會本課8個生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語。
3．學習課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛的樣子。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課
同學們，春天，在農村，在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來，為春光增添生機的小動物，你們知道是誰嗎？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進一步了解它嗎？現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。
（板書課題：l 燕子）
二、初讀課文，整體感知
1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2．默讀課文：（l）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語句。
3．小組內匯報交流自讀情況。
（1）讀生字組詞，說說生字書寫時應注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。通過組詞，鞏固生字的.掌握。
?。?） 駿（ ） 俏（ ） 悄（） 攏（ ）
竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 籠（ ）
添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 譜（ ） 符（ ）
填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ）
（2）說說每個自然段主要講了什么。
（3）交流不理解的語句，有的問題可在小組內解決，組長歸納組內仍然解決不了的問題，記錄下來。
（4）讀自己喜歡的段落。
三、全班交流并質疑
1．指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點？
（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。）
（2）可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生理解相應的段落。
2．交流對第1自然段的理解
（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點。
（2）教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解“湊”字的意思。
（3）指導感情朗讀。
（4）背誦第1自然段。
四、作業
1．抄寫生字新詞。
2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
第二課時
教學目標：
1．學習2—4自然段，繼續感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養熱愛大自然的思想感情。
2．學習作者抓住事物特點的觀察和表達方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、導入
1．分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？
2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？
二、學習第2自然段
1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。
2．理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。
3．學生邊說教師邊板書：
細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機
4．指導感情朗讀。
三、學習第3自然段
1．自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時有什么特點？
著重理解“掠”、“沾”這兩個動詞。
2．思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）
3．指導感情朗讀。
四、學習第4自然段
1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2．交流，重點賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
（1）辨析“幾痕”和“幾根”。
（“幾痕”寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。）
（2）體會為什么說“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。
（教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。）
（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。）
3．有感情地朗讀這一自然段。
五、總結全文
1．學了本課，你有何感受？
（愛護鳥——人類的朋友，保護大自然……）
2．有感情地朗讀全文。試著背背課文。
六、布置作業
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．把你喜歡的句子摘抄下來。
附：板書設計
教案點評：
通過教學讓學生體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對課文的賞析，激發學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。為完成本課教學目標，教師將情境教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞語突破，圖文結合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。綜合運用已經學過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學習本課。教師還通過簡筆畫和電化教學手段，再現小燕子的形態、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛。對于較難理解的句子，教師引導學生在具體的語言環境和自然環境中體會句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會。
探究活動
觀察一種動物寫一段話。
要求：
1．抓住外形及生活習性的特點進行描寫。
2．正確使用學過的詞語及修辭手法，語言生動、形象。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
今天，風和日麗，我來到阿姨家感受摘櫻桃的過程。
一進院子，哇噻!滿樹的紅櫻桃，好象在向我招手示威，瞧，我多很好吃啊，你能摘到我，我就讓你吃個夠。
阿姨給我拿了一把椅子，讓我踩在上面摘櫻桃。它們就像無數個紅撲撲的小臉頰，掛在枝條上，我先摘了一個迫不及待地放入嘴里，哇，真是太好吃了，又酸又甜。阿姨還告著太陽照射的櫻桃，這些櫻桃受陽光照射最長，味道也最甜。這些熟透了的櫻桃，輕輕一碰就會落到你的手里。阿姨說這些櫻桃是沒有打過農藥的，是純天然生長的，所以味道就特別好。
我也要種一棵櫻桃樹，讓我的能和我一起分享這些甜滋滋的櫻桃!
? 櫻桃紅燕子教案 ?
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
時光如流水般靜好，記憶似姣花照水般閑靜。一折星空似匹藍布，綴著星星，綴著月亮。
六年頭也不回地匆匆而去，現在看到那些稚嫩的孩子，心里總是感慨萬千：那不就是我的縮影嗎？
每每想到這里，我的鼻子陡然一陣酸楚，六年了，舍不得分開啊。就算是調皮的，愛惡作劇的，都在我的記憶洪流中留下了可深可淺的腳印。
每一個在一起的日子，我都會去珍惜，也許有時發生的口角，以后的我們會為此津津樂道呢？
時間總在你面前溜走，它為此樂此不疲：寫作業時，它從你的筆尖溜走；爭吵時，它從你面紅耳赤的神態上輕輕悄悄地挪移了；歡笑時，它便從你的歡笑聲中悄然跑開。
現在我們就在拍畢業照了，每一個動作都將令我永生難忘，這可是我們的記憶呀！這沉甸甸的回憶，可是最難以忘懷的。
我很慶幸，我能遇到50多位朋友。他們形形色色，有調皮、文靜、活潑、呆萌的等等等等，但不管他們是什么樣的，對我是怎么樣的，他們都陪伴我走過了六個春夏秋冬，他們都是我的知己。
突然覺得，失去了他們的生活過于乏味，像白開水般平淡無味。我知道，初中三年，高中三年，都將會有新的面孔來迎接我。但情誼最深的，莫過于陪伴我從懵懂到成熟的小學同學。
仰望天空，星星多了起來，我在那里數，眼中倒映的，是紅了的櫻桃綠了的蕉。
謹以此，致六年。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
一．解讀教材：（即說教材）
蘇教版小學語文第八冊第二單元共有四篇課文，分別為：《走，我們去植樹》、《燕子》、《沙漠中的綠洲》及《江南春》、《春日偶成》兩首古詩組成，是一組典型的春景美文，其中《燕子》為一篇經久不衰的優美散文，課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。課文共四個自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時從南方趕來了，為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行的情景。第四自然段寫燕子落在電線上休息。本文語言清新明快，描寫準確生動。燕子活潑可愛的外行特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，都一一躍然紙上，動靜結合、有聲有色，字里行間流露出作者對春天及燕子這一春天使者的喜愛之情。
依據《語文課程標準》提出的三個維度目標和文本特點、學生特征，我制定了如下的教學目標：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
３會用活潑偶爾造句。
４。通過朗讀，觀察，想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。
其中第一點和第四點是教學重點。教學難點確定為初步體會動靜結合的寫作方法的和諧美。共安排兩個課時完成教學任務，第一課時重點掃除閱讀障礙，讀準讀通，整體感知文本美，并學習燕子的外形，了解抓住主要特點描寫的習作方法。第二課時也就是本節課，著重指導學生精讀品悟課文的二、三、四自然段，在品味語言的精美時感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生熱愛大自然、親近大自然的感情。為更好提高教學效果，我安排了一些簡單的教學輔助設施，如：幻燈片、mp3歌曲。
二．理念指引（即說教法、說學法）
１．情境創設：
著名小學語文教學專家李吉林大力提倡情境教學，即是以生動形象的場境，激發學生的學習情緒，把教師的語言和情感，教學內容及課堂氣氛作為一個廣闊的心理場，作用于學生的意識，達到學生主動學習和整體、和諧發展的目的，其特點是形真、情深、意遠。在本課的教學中，我以創設情境貫穿整個教學的始終，課始《小燕子》歌曲的播放，帶給學生美妙的聽覺享受，孩子們便在不知覺中隨著音樂輕哼、跟唱，他們身心愉悅、主動投入，這便形成了一個和諧的學習氛圍，拉近了學生與文本的距離。再如精讀課文第二自然段，感受春天的美景時，將品味文字與欣賞圖片相結合，學生興致盎然，在優美的視覺享受下更深、更好地體味了文本的語言，孩子們積極主動地投入到學習中，且學得輕松、記得牢固。再如感受電線桿之間的幾痕細線，多么像五線譜哇這一抽象的情景時，借助于幻燈片的演示，孩子們便較輕松地享受到了這一意境美。
２．自主品悟：
《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，閱讀教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在本課的教學中，我給予了充分的時間讓學生自讀體會，如學習第二自然段，自由讀一讀，春天帶給你什么感受？再好好讀一讀，你是從哪兒感受春天的美？等，都力求通過一些粗略、寬松問題創設引領學生積極主動地讀中品味。再如學習燕子的飛行、歇息時，同樣讓學生自由充分地讀，讓學生自主地感受和體驗，體會文本語言文字的精妙及一動一靜的美
３．師生互動、生生互動：
語文課堂應是一個開放而有活力的課堂，是一個寬松而又和諧的課堂，作為引領者的教師和作為學習主人的學生都應積極主動地參與、投入，是謂教學相長。在本節課中，師生、生生都很大程度地進行了互動，如教師的多次引導，學生的合作交流：和同桌說一說你感受到的美等，課堂明快、活潑。
４．拓展延伸：
《語文課程標準》提出語文教學依據教材走出教材、走向開放的大語文教學觀，在這節課結束部分我設計了兩條開放性的作業：1摘抄描寫春天的詩句，這有助于拓展與文本關聯的知識積累、緊密聯系了本單元的另外幾篇課文；創作歌詞，這有助于學生運用積累、創新表達，深化體驗。兩種不同的作業設計，留給了學生較大的空間，便于他們自主選擇更適合其個性特征和個體需求的方案，課內與課外交相互應，在實踐中全面提高了學生的語文素養。
三．教學設想（即說教學程度）
本節課教學程度簡明、樸素，共分為三大塊：
１．情境導入：
即由復習燕子的外形切入到精讀．
２．精讀品悟：
即指導學生感受春景美和燕子美．著重引導學生多種形式地對文本進行朗讀，可抓住一些重點詞句品味，做到有感情朗誦，嘗試背誦．這其中第二環節是本課的重點、難點和主線，應保證充足的時間．
３．小結拓展．
設計開放的作業，延伸深化．
? 櫻桃紅燕子教案 ?
每年的“五一”前后，奶奶家的那棵櫻桃樹上準掛著一簇簇小小的、精致的紅燈籠，好看極了；紅櫻桃入口味美酸甜，汁多，沁人心脾，好吃極了。
今年五一前，我早早就聽奶奶說，今年那棵櫻桃樹又長滿了果實。五一到了，我獨自坐上去奶奶家的汽車，心里充滿了憧憬，十多公里的路程一忽兒就到了。下車后，我飛也似地沖向奶奶家，遠遠就看到奶奶門前的那棵蓋著網的櫻桃樹；走近一看，一簇簇櫻桃在樹葉的縫隙間露出紅紅的臉蛋，隨風搖曳，煞時好看。
奶奶看到我貪婪的情景，馬上就拿起籃子，牽著我的小手，拉起網鉆進蓋著網的櫻桃樹下，拿起剪刀從樹枝間剪下由三五個組成的一簇簇熟透了的櫻桃，紅彤彤的，錚亮錚亮的，邊剪邊說：“櫻桃還沒熟的時候，這鳥兒就成群結隊地光臨，一不留神，就吃得精光，沒辦法，只得讓你爺爺買一張網把它罩起來?！蔽易屑毧?，那靠近樹冠的櫻桃特別稀少，有的櫻桃只剩半顆，還有的櫻桃上面啄了好幾個小洞，想想一定是被鳥兒偷吃了。我邊采邊吃，甜甜的，酸酸的，一會兒，奶奶就剪好了一小籃，我們鉆了出來。
下午，我該回家了，奶奶把一籃子的櫻桃讓我帶回來，送我上車，我看著滿頭銀發慈祥的奶奶，我想，我愛奶奶家的櫻桃樹，更愛我的奶奶。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
沉醉在繁花似錦的春日花園里還沒來得及轉身，初夏已悄然來臨。
沒有喧囂與騷動，這個時節讓人愜意、舒適又內心寧靜。
櫻桃紅了。顆顆櫻桃像紅寶石、紅瑪瑙，晶瑩璀璨，嬌小玲瓏，點綴在繁密的綠葉間，在陽光照耀下，閃著金光，愈發秀色可餐。果農們挎個小籃子或小桶小心翼翼地采摘下來，輕輕放好，像放置一個個嬌嫩的嬰兒。
置身櫻桃園，看那櫻桃，有點高貴，有點雅致。有妙齡女子，著輕薄衣衫，纖手摘果，口啖朱櫻。想起豐子愷的'《櫻桃圖》，道盡了櫻桃的韻致和初夏的魅力。想起白居易的《櫻桃歌》：“瑩惑晶華赤，醍醐氣味真。如珠未穿孔，似火不燒人。瓊液酸甜足，金丸大小勻?！睓烟页闪寺尻栍忠坏里L景。
朋友家在新安縣高溝村。這里溝深坡陡，整個村莊就深深地掩蓋在樹木蔥蘢的溝溝壑壑里。站在公路邊，沒人指引，你絕不會想到溝下邊還住著那么多村民。進得溝來，滿眼的點點朱紅，隨便摘下一顆櫻桃品嘗，那種甜，甘甜可口，恰到好處，不很濃烈，淡遠悠長；那種甜，醇厚中含著恬淡，不是大江東去的豪爽，而是小橋流水的婉約。
朋友說，這里的櫻桃樹多是有好多年歷史的老樹。溝底晝夜溫差大，櫻桃糖分容易積淀下來，比起溝上邊櫻桃的味道要甜得多。我嘗嘗，果然如此。那一刻，我想這些身處溝底的櫻桃樹，風吹過，日曬過，雨淋過，霜打過，雪壓過，正是有了經年累月的默默積累、執著隱忍，才有了這甜美的果實。人生，不也是如此嗎？
洛陽櫻桃栽種歷史悠久。春秋戰國時期，周天子用櫻桃來祭祀祖廟神靈；東漢明帝劉莊月夜以朱櫻賞賜群臣。千百年來，櫻桃也成為歷代帝王將相、文人墨客吟詠的對象，留下了不少名篇佳作。
洛陽，一種花、一種果、一種茶、一塊餅、一條街巷、一塊石碑，總能無意間和厚重的歷史文化聯系起來。于是品嘗著櫻桃，你會想：“我吃的是洛陽櫻桃，是一種浸潤了千年文化的櫻桃?！?/p>
喜看春果第一枝。紅紅的櫻桃，在5月洛陽的鄉間枝頭，芬芳、香甜，綿延在歷史的風華中。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
《櫻桃紅燕子教案》
一、
燕子是中國寓意吉祥的動物之一，而櫻桃是受人喜愛的水果之一。本教案旨在以“櫻桃紅燕子”為主題，通過多種教學手段，生動地向學生介紹燕子的生活習性和櫻桃的種植、發展歷程，讓學生了解和欣賞大自然的鬼斧神工。
二、教材分析
1. 教材主題：櫻桃紅燕子
2. 教材目標：了解燕子的習性，櫻桃的種植歷程
3. 教材內容：燕子的特點和習性、櫻桃的生長發育過程、櫻桃的應用價值等
三、教學過程
1. 導入環節
通過出示燕子和櫻桃的圖片，與學生們分享燕子的特點和櫻桃的美味，引發學生對這兩者的興趣。
2. 燕子的特點和習性
通過展示燕子飛行的視頻，生動地展示燕子的飛行速度和技巧。然后，給學生們講解燕子的特點，如：身體輕巧、飛行迅速、巧妙的駕馭空氣，以及它們蓋巢、尋食等活動。接著，讓學生們合作小組，用模型制作一個燕子巢，并展示給全班同學。
3. 櫻桃的種植歷程
教師向學生們介紹櫻桃樹的基本生長特征及栽培技術。然后，組織學生們進行田野調查，了解櫻桃樹的生長環境、適宜氣候和土壤條件等。學生們分別扮演櫻桃樹的成長史中的不同角色（種子、幼苗、樹）、描述櫻桃樹的生長特征、不同階段的栽培需求等。學生們設計并制作櫻桃樹的生長海報，分享給全班。
4. 櫻桃的應用價值
通過播放櫻桃的加工視頻，學生們了解櫻桃的加工技術，并體驗親自動手制作櫻桃醬、櫻桃派等櫻桃制品。接著，學生們展示自己制作的櫻桃制品，并分享制作過程和品味體會。
5. 總結與展示
教師引導學生們總結所學知識，通過小組討論的形式，學生們積極發言，表達了對燕子和櫻桃的喜愛和認識。組織學生們展示他們制作的作品，如櫻桃樹模型、燕子巢模型、櫻桃制品等。
四、教學評價
通過觀察學生在學習過程中的參與度和表現，教師可以對學生的學習成果進行評價。同時，也可以通過學生的作品、展示和自我評價等方式，綜合評價學生的學習效果和過程。
五、延伸活動
1. 參觀櫻桃園和燕子盛產區，了解櫻桃和燕子更多的種類和特點。
2. 組織學生們進行櫻桃品嘗和燕子觀察活動，培養學生們對大自然的觀察力和欣賞能力。
3. 學生們可以利用課內所學的知識，拍攝制作宣傳燕子保護和櫻桃品牌的視頻。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生們不僅了解了燕子的習性和櫻桃的種植歷程，還通過親自動手制作櫻桃制品，增強了他們對燕子和櫻桃的興趣和認識。同時，通過小組討論和展示等活動，提高了學生們的協作能力和表達能力。教學反思中，教師可以根據學生的表現，對教學過程進行總結和優化，提高教學效果。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
前幾天，母親到鄉下帶回了好多櫻桃，紅紅的櫻桃很是好看。母親告訴我，鄉下院子里落了一地，因為沒有人管理，常有麻雀前去啄食，吹風下雨的時候又打落了許多。很是可惜。來不及清洗我禁不住往嘴里送了一顆還真是鮮甜。母親說要不是看到小攤上有人在叫賣的話，還真不知道櫻桃已經紅了。
四五月的陽光照在那一顆顆櫻桃上面折射出紅潤的光澤，漂亮極了。這時候別提有多激動，特別是摘果實的時候，那種過程讓人特別歡暢。摘下來用水洗凈，往嘴里一放鮮爽可口的滋味過癮極了。那時候嘴饞的我們常常吃得滿滿的一肚子，直到打嗝。每年果實成熟時，除自己食用以外，其余的祖父總是挨家挨戶的去送?？吹洁徏液⒆觽円荒樀男θ?，祖父也跟著笑了。臉上的皺紋彎成一條深深的線。
上初中的時候，我隨父母一起搬到了城市，這時候鄉下的院子里只剩祖父和祖母了。只是每個周末我都會回鄉下看望他們。祖父為了保住那幾顆櫻桃，總是每天都坐在院子里趕麻雀，有些果實密集的地方還用塑料口袋包住。每一年櫻桃成熟時我都能看到樹上纏滿了口袋。
我只記得每當櫻桃成熟的時候，祖父總會叫進城的人捎信給我們回家品嘗。第一個帶信的人說，櫻桃已經紅了，第二個帶信的人說，都紅透了，落了一地了，趕快回去吧！。有時候祖父等不急了，就摘了一些親自送來，并且叫我們抽時間回家多摘一些。
黃昏漸過，夕陽西沉，鄉村的屋舍間飄起了淡藍色的裊裊炊煙，祖父蹣跚著腳步到村頭的小店叫他的那幾個兒女回家吃飯，吃過飯后兒女們在飲食與安全上叮囑他們幾句又都匆匆離開了。這個時候，那個村莊，那個院子又只有祖父和祖母兩個人了。有些時候學校如果多放幾天假我就會在鄉下多住幾天，不僅是因為我喜歡鄉下的一草一木，一花一水。而且我可以給祖父母帶來更多的熱鬧與慰藉。
歲月如風，飄逝即過，老家院子里的櫻桃紅了又落，落了又紅。祖父和祖母的鬢角越來越白，祖父的身體大不如從前了，我們在摘櫻桃的時候，他不像以前總上前來幫忙。祖母告訴我們他經常吃藥，并且飲食大減。不過他仍舊是樂呵呵得看著我們摘果實。
今年，櫻桃又紅了，可是再也沒有人給我們捎信回家采摘。只是看到街頭巷尾，有人叫賣才知道，該是吃櫻桃的時候了。櫻桃樹下沒有了祖父樂呵呵的笑容，也再也看不到樹上纏滿口袋的情景了。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
小小的一陣風
輕輕的吹過來
輕輕的吹過來
請不要走開
小小的一陣風
輕輕的吹過來
輕輕的'吹過來
請不要走開
那首童年的歌
如今還唱著
那條兒時的河
還在流淌著
那樹飄搖的櫻桃
如今該成熟了
母親的后背
怎么彎了
那溫暖的雙手
還在撐著
那慈祥的目光
透露著堅強
辛苦了一輩子
我想我今生無法償還呢
啊啊 母親淚盼兒歸
啊啊 母親淚追不回
風悠悠雨悠悠
守在我身后
心悠悠情悠悠
一生何所求
那溫暖的雙手
還在撐著
那慈祥的目光
透露著堅強
辛苦了一輩子
我想我今生無法償還呢
啊啊
母親淚盼兒歸
啊啊
母親淚追不回
風悠悠雨悠悠
守在我身后
心悠悠情悠悠
一生何所求
一生何所求
小小的一陣風
輕輕的吹過來
輕輕的吹過來
請不要走開
? 櫻桃紅燕子教案 ?
櫻桃在陽光下呼喊。她們有些迫不及待了，盡管離成熟還有一段時日。汁液充盈的身體日益膨脹著，同時膨脹的還有她們的焦急和不耐煩，她們以為我徹底忘了許下的諾言。其實，怎么會呢?
我站在7樓的陽臺上俯瞰著櫻桃，每次聽到她們議論紛紛和抱怨，我的嘴角都會有一絲不易察覺的冷笑。我是不會獨自一人去摘櫻桃的，也不會到樹下去看望她們。這棵櫻桃樹是我和林布的，我們一起栽下的，我們約好了一起澆水一起賞花，一起采摘的。
我相信，林布就快回來了。
我每天都到陽臺上來看櫻桃，我很擔心林布錯過了櫻桃成熟的季節。我每天都折一顆幸運星，裝在我們倆的儲物盒里。我還每天寫日記，寫一天的衣食住行還有櫻桃們的竊竊私語，我希望林布回來時我好把這一切生動形象地敘述給他。
今夜，我在燈前寫完最后一句：林布，你快回來吧。這時，一直沉默的臺燈發出了一聲嘆息，我知道，它一定又要喋喋不休地勸說我了，它因為一直陪伴著我寫日記，知道了我的許多秘密，卻沒有一句祝福給我。它總對我說：“不值?！?/p>
他們都這么說。我想他們是因為嫉妒，他們嫉妒我和林布的感情，嫉妒我對林布的愛。我不屑一顧。
我一邊唱著歌一邊把第1000顆幸運星放在儲物盒里，心滿意足地上床。睡夢中，林布一定會來的，我想念他。
林布果然來到了我的夢里。夢里他再一次對我承諾，永不分離。
醒來時，我感到幸福而又滿足。
我正吃著早飯，寧寧就來了。我沒搭理她。她全然不在意我的冷淡，這讓我很不高興。她自顧自地坐在我旁邊，默默地看著我吃。
過了一會，她又出去了，我聽見她和看管我的“監工”悄悄地議論我。我討厭這里的人，他們總是自以為是，以為自己多么正確，其實他們一無所知。我聽見寧寧說：“她好些了嗎?”
聽到這些，若在以前，我會把飯碗摔在地板上以示反抗，但是現在我不會了，我只會在心里輕笑，他們真是淺薄。
他們兩個還在那里竊竊私語，邊說邊時不時的偷偷瞧我幾眼，這些我都不在意。我吃完了飯，就趴在窗前看我的櫻桃。呀!櫻桃都熟了啊!你看紅紅的，晶瑩透明的，真誘人啊!我忍不住驚叫起來。
寧寧慌忙跑過來，我指著樓下的櫻桃樹說：“你看，我和林布的櫻桃，長得多好!”寧寧順著我的手指方向看去，她的眼睛里竟全然沒有我想象中的歡喜，只有一片茫然和疑懼。她轉過身望著那個一直監視我的人，那個人搖搖頭，“寒冬臘月，哪來什么櫻桃樹?”
哼，他們都是庸人，當然看不到櫻桃的美。
“那個林布……他老婆說了，可以承擔所有的醫療費用，那個人已經全身而退了，而這一個……”
他們又在議論我和林布，他們都在阻止我得到幸福，這是為什么啊?林布說過他會離婚的，讓我給他時間，想到這里，我笑了一下，我會等他的。
那個“監工”被人叫走了，寧寧再一次走回來坐在我對面。她看著我，看著看著忽然落下淚來。
“諾諾，你幸福嗎?”她問我，似乎很關心我的樣子。我撇了撇嘴，驕傲地回答她：“當然!”
“那就好，諾諾，你覺得幸福就好?！彼@么說倒讓我不知所措，以前她總是嘆著氣希望我清醒，這一次，好像她終于明白是她自己錯了。
寧寧哭了一會，接著說：“諾諾，你知道嗎?我和老公就要離婚了，我們總為一些瑣事吵架，再也不能互相忍受了。”她停了一會，自言自語道：“也許我應該騙騙自己，也許這樣我就會找到一些幸福的感覺……”
寧寧失魂落魄地走了。我卻為一個問題傷透了腦筋，我和林布的櫻桃都熟透了，林布還沒有來。怎么辦?我要去找他，讓他快點回來。
趁著監工不在，我來到走廊上，走廊上的圍欄很高，我費了很大的力氣才爬到頂上，我要從這里跳下去，去找林布。
我聽到“監工”尖叫著跑過來，我回頭看了他一眼，縱身一跳，我成功了。
? 櫻桃紅燕子教案 ?
似乎是很多很多年過去叻。曾經的人再也無跡可尋。還記得，孩提時代的搖頭晃腦讀著，紅了櫻桃，綠了芭蕉。而前面那句是什么，卻怎么也想不起來?，F在知道了，是，流光容易把人拋。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉……
那些兒時的記憶一路走一路灑，以至于最后，誰都不記得誰的臉。只隱約記得，那首詩，那首詞，那首歌和那只紙鳶。。
而那些孩提時的承諾。在當時是有多固執，而如今，只當做玩笑來聽。只因為，那些人兒，那些承諾，早已散落天涯，再也完成不了。
斑駁的老土墻倒映出兒時的倒影。茂密的樹葉叢折射出星星點點的陽光。天空中，紅色的紙鳶飛了一年一季。只是陽光下那人兒的臉卻再也想不起來。什么名字也已然忘卻。
只是走在這座城市，抬頭看不再澄澈的天。某些畫面又忽然閃過。
那個小鎮，天很藍，風很暖。但卻又什么都不一樣了。
究竟是流光將我拋棄，還是我將流光忘卻？答案卻不知曉。
櫻桃紅了幾次？芭蕉綠了幾回？誰知道呢？只清楚那些時光已經離我很遠很遠……
夢里花落知多少…
他們的聲音很甜，童聲很好聽。他們在對我唱。夢里花落知多少。
他們又讀。紅了櫻桃，綠了芭蕉。
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉……
? 櫻桃紅燕子教案 ?
今早的太陽起得特別的早，高高地掛在了天空中，我一整夜都沒有合上眼，就是因今早的摘櫻桃！一同前往的伙伴們也高興得合不攏嘴，車上嘰嘰喳喳的吵成一片。
來到目的地“啊”如景讓人陶醉，幾畝田地一片綠色，綠的海洋中點綴著小小的“紅光”不知用哪一個詞來贊美這一片世外桃源，就算是大詩人李白也未必能用幾句詩詞來概括，此時全部美景吧！我心中被我壓制住的小鹿又開始狂奔起來。
我們慢慢走近了一棵櫻桃，一棵棵小小的櫻桃把自己藏在其中，用一片又一片的綠葉做保護傘真像在于我們玩捉迷藏，柄又拉扯住自己，不讓自己摔入懸崖之下，又 好象在蕩秋千似的。一顆顆櫻桃掛在樹枝上，就像是一個似的可愛至極?？粗@櫻桃我們采摘起來，這事情我們可要十分挑選，要大、要黑，如果不合格 都會被淘汰，這事情上，我們可容不得眼中有一根刺。采摘時大家都八仙過?！黠@神通。我發揮的正是我那 爬 先用腳踩住樹桿，用力一蹬，再有一只手住上頭的枝干用力抱緊，像一條蛇似的緊緊纏圍獵物，再用另一只手將樹桿 掰 下來，把自己定下的目標摘下來放入籃中。一顆、兩顆、五顆、十顆籃中的櫻桃兄弟逐漸增多份份成果跑入自己囊中時，心中別提有多么高興了，就像農 民伯伯辛辛苦苦種了的麥子成熟了一般。
信心要的是基礎，看到這一份自己采來的成果，信心不由大增，事半公倍起來。半個果園被我們摘完，突然，一聲音朝我耳朵直奔而來，一聲樹枝“咔 嚓”的聲音，正沉醉在采摘中的我們那份平靜打碎了。我們朝著聲音傳來的源頭直奔而去。我驚呆了，不敢相信此時在我眼中看到的是真實的，一根櫻桃樹干掉落 了，那一顆桃猶如失去了活潑的精靈躺在地上，那一個地方將再也長不出櫻桃來，我十分的難過，喉嚨里仿佛卡著一根魚骨頭似的，發不出聲，但是卻比 誰都難過。
時光飛流，馬上采摘的時間悄然流完了，滿滿一籃子的櫻桃好收獲，我們都忍住了不吃一顆櫻桃，那些成果我怎么舍得吃了，我們 整個人都仿佛在泥漿中洗過澡一般，臟是臟了一點，但是看到籃中那紅彤彤的一片，不由露出了會心的一笑?？粗@子中的美味，大家都垂涎三瀑布一般 從嘴中流了下來，“吃一顆吧！”大家都對自己說。我桃出了最紅的一顆，慢慢放入嘴中，那櫻桃的汁瞬間在嘴巴里炸開了花，從未吃到過如此甜的櫻桃，自己摘的 櫻桃真甜，就是這樣的吧，繼續咀嚼著就這樣咽下了肚，我如同寶貝似的保護著那一籃子的櫻桃就像雞媽媽保護自己的幼雞一般。
我要走了，看著這美麗的風景，看著這采來的櫻桃，我真得有點依依不舍，汽車??！慢一點開，再開慢點，讓我和這美景好吧！
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