宕昌縣上馬龍小學趙志清

這兩天我很榮幸的觀摩了孟娟老師、張玉磊老師、狄玉婷老師、方琴老師、劉誠老師大班送教活動及錢煥玉老師的專題講座，讓我受益非淺，從中學習到了許多平時沒有學到的知識，根據學習情況，現在把學習情況進行小結及反饋。

首先，狄玉婷老師上的美術課《可愛的小汽車》這節課讓我們受益匪淺，她的設計意圖能打破標準化的條條框框，感受無拘無束的藝術表現與創造。她設計的活動目標也很別出心裁，我們平時設計的教學目標一般都是獨立完成藝術創造，而徐老師則用了合作的方法教學藝術表現。她還嘗試用獨特的方式表現美。

徐老師執教的《可愛的小汽車》，創造了一個輕松愉快的氛圍，讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗到了觀賞小汽車的快樂情感，而且由這種情感產生了自己創作的強烈動機。孩子們在活動中的經歷和表現，充分說明了活動目標的圓滿完成。

狄老師上課前準備得很好，態度很認真。他為活動準備了足夠豐富的材料?；顒迎h節也設計得很精彩，欣賞小汽車**，引導學生進入活動的主題，一起**放小汽車的**，同時讓學生講述自己對小汽車已有經驗，讓學生將已有的經驗與活動結合起來?；顒拥木什糠质菍W生的創造性的發揮，在畫自己想象中的小汽車的過程中，對各異的小汽車讓學生進行充分的想象。

在學生的創作過程中，教師引導學生感受、體驗、創作、分享和交流，使學生對作品的理解得到進一步提高。合作作畫、分享交流這兩個環節設計的很好，讓學生在活動的始終都一直保持輕松愉悅的情緒，也讓本次活動在輕松愉快的氛圍中完美的結束。作為一名農村教師，我不敢用這種教學方法讓孩子們畫畫，生怕他們完成不了教學任務。

我很欣賞狄老師敢于嘗試的教學方法。在今后的教學中，我們要向狄老師學習，敢于讓孩子大膽嘗試學習。

方琴老師的三年級**課《我是小**家》給人清新、活潑、多才多藝的感覺，為我們的**教學指明了學習方向，教給我們歌曲教學方法，方便教學。方先生的課一直在愉快的氣氛中度過。 張玉磊老師的四年級數學《神奇的莫比烏斯帶》講課比較全面，既發展了學生動手操作能力，又拓寬了學生的視野。

孟娟老師的語文課《我看到了......》讓我學到了一節好的口語交際課應該怎么上。劉誠老師上的六年級體育課《足球運球+繞桿》更是組織有序、效果優良。

其次，錢煥玉專家的講座《課堂常規與有效教學的策略》對我們的課堂教學起到了引領作用。

雖然我是一名從事小教工作多年的小學教師，但是聽了特級教師的送教及講座我仍然受到了很多的啟發，在課堂教學活動中我們要將所有的辦法有機結合、充分利用，才能使學生在課堂活動中自我學習、自我探索、自我發現、自我完善，促進他們生動活潑地發展。

這次的學習不僅使我的理論水平有所提高，實踐技能也得到了發展。通過學習從中我找到了自身的不足之處，以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的工作中，我會帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔的熱情，將所學的知識運用到教學中去。

這次的學習帶給我的收獲和啟發不僅僅要感謝錢老師、方老師等，還要感謝提供我們學習平臺的各位領導、專家、老師們。這次特別的老師的課程和講座對我的教學實施有很大的幫助。這次的培訓不僅讓我學到了很多前沿的知識，而且通過培訓開拓了我的思維，開闊了我的視野，使我提高了認識，并給了我在今后工作中的動力。

感謝各位領導專家老師們！為我們的進一步研究提供了一個很好的平臺。感謝這次活動中為我們講課的每一位專家教師，你們一堂堂生動有趣的教學活動及講座讓我受益匪淺，讓我的業務水平又提升了一個臺階。

2017年5月31日

教培轉正感想體會總結 · 第7篇

感謝國培，讓我遇到教育路上的美麗風景

有人說，教師的專業成長離不開關鍵人物、關鍵事件和專業書籍?；仡欉@一年來自己的成長經歷，驀然發現竟是國培為我打開了通往外部精彩世界的天窗，讓我對教育教學充滿了希望和期待。劉萍萍老師的《2011版新課標的變化與教學》讓我明晰了努力的方向：備課先備好課標，它才是教學的依據，老師要利用教材又要超越教材，關注過程，注重能力培養；周麗君老師的《說課與微型課》中的微型課的三個特點（選“精”教學內容，選“好”教學主線，選“巧”教學切入點）如同一盞指路燈，讓我終于看清了微型課的真面目，有一種“撥開云霧見月明”的感覺；劉院長的談古《論今話修養》則教會了我們立德修身的方法……一個個鮮明的觀點，一句句深刻的感悟，一段段精彩的分享，漸漸內化并融進我的血液，讓已過不惑之年的我猶如煥發了第二次生命，滿懷信心地走在了教育的路上，那是因為我遇到了美麗的風景————

“教什么”是大方向，“怎么教”只是形式

周麗君老師在作報告時激情滿懷?！敖淌裁础笔谴蠓较?，“怎么教”只是形式是本次報告的重點。到底教什么呢，她把內容融進了一個課例中。通過看視頻，我才恍然大悟，原來“教什么”是目標，“怎么教”是過程和方法。猶如一個人走路，去哪里是目標，至于怎樣去自己決定，只要方向不錯，都能達到目的。受益最大的是怎樣講微型課。拿到一篇文本后，先以讀者的身份用心觸摸作者的行文思路，再以教者的身份讀進去，在讀中慢慢跳出教學思路，先確定“教什么”，再定“怎么教”。不同的題裁訓練點不同。古詩找“詩眼”，戲曲抓“矛盾沖突”，小說找“故事情節”。如《春夜喜雨》應抓住“喜”字讀中悟情，《錢塘湖春行》巧抓“最愛湖東行不足”中的“愛”字，由其入手，層層深入，體驗感悟，體會意境，就會與作者情感產生共鳴。在學習鄭振鐸的《海燕》一課時，為了讓生體會作者那濃濃的鄉愁，周老師以崔顥的《黃鶴樓》和余光中的《鄉愁》為輔，在比照中逐漸推進，一個“愁”字匯聚著多種復雜情感，學生怎能會不進入意境呢？在學習《木蘭辭》這篇課文時，周老師抓住“愿為市鞍馬”“愿馳千里足”中的兩個“愿”字，拎出來了一條教學主線：抓抉擇——明變化——析原因，在朗讀感悟中讓木蘭這一人物形象漸漸高大起來。學生不僅感受到了傳統文化的魅力，而且得到了情感的熏陶。選擇切入點要引文而異，“中間開花，波及兩端”“倒嚼甘蔗”是常用的方法。到底該怎樣活用此法呢？我忽然想起了曾講過的《搭石》一課，第二段有一個中心句“搭石，構成了家鄉的一道風景”。怎樣讓它中間開花呢？按著周老師的提示，我準備三步走：一讀課文，畫出文中的一個中心句；二讀課文，畫出二—四段中能體現“搭石是風景”的相關句子，最后聚焦第三段細細體會。但三個段落不能平均用力，“選精教學內容”這一點體醒我決定把重點放在第三段“走搭石”上。通過多種形式的研讀，感受人們走搭石的和諧美、節奏美和動作美，最后把重點句子變成一首小詩再次感悟走搭石的詩意美。這樣一路，就突出了重點，突破了難點，這才是有效的課堂。感謝周老師的引領，讓我看到了語文路上的別樣風景。

浪漫的語文需要用心經營

“語文充滿了浪漫的詩意，應用美好的情感熏陶情操”“高雅的課程培養出高雅的人”這是來自北京豐臺的常作印老師強調最多的兩句話。怎樣讓我們的語文課程比網絡游戲更能吸引學生，到處充滿詩意并走向遠方呢，常老師是從這幾個方面開發課程的的：應試課程，編制母題（老師下題海精心設計，母題練透了，才能以不變應萬變）精確打擊；教材課程，大膽刪減和重組（教材需要整合，刪去沒用的，只留下重點、考點和經典）；文言和識字課程（注重漢字的音、形和意為一體）；晨誦課程，用詩歌開啟黎明；書法課程；大語文課堂等。每一門課程都如一塊磁鐵，吸引著學生在美妙的語文課堂里盡情遨游。語文學習真的成了一種莫大的享受。

我最感興趣的是他的識字課程、晨誦課程、專題教學和寫作課程。常老師從資料獲知，古時的私塾先生教學識字時，一般兩年都能認完基本字?？墒俏覀兘裉靺s用了幾年的時間學習，識字效果仍不好，原因就在于古人教生字時，不僅說出它的來源，還強調了它的字形和意義。在先生眼里，一個漢字就是一首詩，一幅畫，在讓學生欣賞美的同時，不知不覺就牢記在心了。反思自己的教學，往往把漢字作為一個毫無生命的符合去死記，枯燥無味，怎么會有效果呢？“不會說文解字就不是一個合格的老師”這幾個字像一把小錘重重地敲醒了我，明確了目標?！案咂肺坏恼n程培養高品位的人”。為了讓學生擁有一個高品位的人生，常老師創造性地開發了“農歷天空下的詩詞之旅”這一課程。當大地已從薄明的晨曦中蘇醒過來時，同學們已在優美的誦詩中迎接新的一天了。時間到哪里，課程就到哪里。如今年九月份開學后，他班就以“秋月”為主題讀詩和誦詩，先讓《蒹葭》這首詩詞流入孩子的生命，用經典的魅力驅除浮躁，滋養心靈。白露時節，師生同誦《閑居寄諸弟》，讀中涵養品性，受到美的熏陶。為了達到學以致用，常老師又布置一個既實用又富有特色的作業：中秋節晚上，和家人設計一個高雅的賞月活動，以圖片加文字的形式進行展示。此外，利用每月固定的時間，讓每個學生都登臺表演，用高雅活動培養高雅人。詩能養心，由點到面的專題教學更能開闊視野。他和學生一起學習了朱自清的《背影》時，以兩篇課文（三毛的《背影》）為基點橫向拓展，先后研讀了豐子愷的《我的母親》，張曉風的《母親的羽衣》，史鐵生的《合歡樹》，季羨林的《永久的悔》，老舍的《我的母親》，汪曾祺的《多年父子成兄弟》及他自己的散文《秋葉》等一組親情文章，這樣由“父愛”拓展到“大愛親情”，點面結合，升華主題，豐盈頭腦。在學習小說中的自然環境描寫專題時，他是這樣設計的：課前預讀，回憶《在烈日和暴雨下》，課前研讀《在烈日和暴雨下》，課后助讀《自然環境烘托人物命運》，品嘗借讀《林教頭風雪山神廟》。以這“四讀”為輔，以“環境描寫”為訓練主線，更好地體會了環境描寫的主旨——都是為主題服務的。常老師的寫作課程也充滿了魔力，他以“展示”和“發表”為法寶，極大地調動起了寫作的積極性?！笆谌艘贼~不如授人以漁”“授人以漁不如授人以欲”。教室的內外墻成了學生的展臺，他為每個人都開發了一塊陣地，每人每周展示一篇習作，然后取下來裝訂成冊；每周一篇電子稿按時上交，發表在《班級周刊》上。為了讓學生自我加壓，常老師把好文章推薦到報刊雜志社，同時也鼓勵學生自己出書。以成果證實自己的實力。他的這一招果然高超，好幾個孩子都脫穎而出，有的學生竟然利用節假日撰寫長篇小說。在常老師看來，每個孩子都是一個小宇宙，自身都蘊藏著無限能量，老師的任務就是激發和點燃火焰，讓其能量釋放出來。所以說，教育是喚醒，而不是說教。多么智慧的做法！

研究課標是依據 培養能力是目的

早在樂陵實小培訓時，李升勇校長就告訴我們：老師要依據課標研究教材并超越教材，才會有思想和話語權，才能闖出一條新路子。當時對這句話一知半解，可聽了新鄉市教研室的劉萍萍老師的《2011版新課標的變化與教學》后茅塞頓開，原來教育專家的看法都是相通的。自課改以來，教材、學生和老師的角色都在悄悄地發生著變化。學生是主體，教師是平等對話的首席，是合作者、指導者和促進者；教材要求回歸經典，突出了能力為重，強化了能力培養。如何實現這一目標呢，劉老師給我們支招了：借助教材夯實語文基礎知識，用知識做背景，在解題過程與方法指導的訓練中培養能力，解放學生的時間和空間，在探究和合作的基礎上讓自主學習真正發生。為了闡述這一觀點，劉老師用具體的案例教會我們怎樣一步一步地去操作。為了達成目標，她采用了分解的方式，具體流程為：課時目標——學期目標，單元目標——課時目標。四級目標經過細化和分解，學生可在前置性預習中提前完成任務，在展示的過程中習得方法，形成能力。這樣設計，老師教學的指向性更加明確，是在用教材教，教的是課程的語文，練的聽說讀寫能力的培養。

此外，劉老師還以她自己的育兒經歷告訴我們怎樣培養孩子的自我管理能力，一個字就是“懶”，該孩子干的事媽媽絕對不可代替，讓孩子自己去經歷，去實踐，去生活中學習。好習慣從小養成，自己學會規劃人生。她女兒現在正在香港理工讀大二，為了取得去美國交換學習的資格，利用暑假就去西班牙實習。至于買機票，查找路線和聯系單位，都由她孩子去辦。鍛煉的次數多了，能力自然形成了。可見，孩子的能力都很強，關鍵在于我們是否放手，只要給她們一個舞臺，孩子定會還我們一個驚喜的，教育是場永遠的修行

課品即人品”這是薛法根老師的至理名言。意思是說一個老師教學水平再高，教學能力再強，如果他沒有良好的修養，也就失卻了人格魅力，那么，他的課堂將永遠沒有生命力、沒有感染力。我們知道，作為一名教師，課堂無小事，事事育人，教師無小節，處處美德。如何擁有良好的修養呢，李院長的《談古論今話修養》給了我很大的啟示：修養需要有自覺的意識；修養需要自信和堅定的意志。“人人皆可以為堯舜”，追求品質修養是任重而道遠；修養需要持之以恒地堅持實踐；修養的目標在于道德的完善，是人生的一個永恒的過程，沒有終點。所以，決心從以下幾點做起：

1、嚴以律幾，寬以待人；

2、待人接物，多反躬自??；

3、誠實守信，一身正氣；

4、要坦然面對自己的錯誤，并認真加以改正；

5、做光明磊落之人，多交納益友；

6、淡泊名利，有堅定的信念。我清楚地知道，一個老師僅僅給孩子們傳授知識，那只是一個教書匠，應該時時做好楷模，把教育學生和熱愛事業相結合，才是一個優秀的老師。在以后的教育之路上，我始終以一個行者的身份向著這個目標前進，盡力做到立己達人，把提高自身修養作為永恒的追求！

總之，這次接地氣的國培讓我看到美景的同時也收獲頗豐：既有觀念上的改變，又有理論上的提升；既開闊了視野，又增長了幾億。在以后的教學中，我會細細梳理各位專家的精彩講座，讓它融進思想，融進教學，并指導自己的日常工作，努力讓自己早日走上一條專業化發展之路！

教培轉正感想體會總結 · 第8篇

轉正申請感想總結

進入公司的那一天，我帶著一顆謙卑的心和對未來的憧憬，踏入了這個對我來說全新的工作環境。時光如梭，轉眼間試用期已滿，我站在這個重要的節點上，回首過去，展望未來，心中不禁感慨萬千。

初入職場的自己，面對新的挑戰和環境，難免有些許的緊張與不安。但公司為我提供了一個展示自我、學習進步的平臺，使我能夠迅速融入團隊。在試用期間，我深入參與到公司的各項工作中，從項目策劃到執行，從團隊協作到獨立承擔任務，每一步都走得堅定而踏實。

工作中，我逐漸認識到團隊合作的重要性。與同事們并肩作戰的日子里，我不僅學到了專業知識和技能，更體會到了團隊合作的力量。在遇到困難和挑戰時，我們共同商討、互相鼓勵，共同攻克難題。在這個過程中，我深刻體會到了團隊凝聚力對于工作成效的積極影響。同時，我也明白了溝通的重要性。有效的溝通能夠消除誤解，促進工作順利進行。我努力提高自己的溝通能力，力求做到言簡意賅、準確傳達信息，避免因溝通不暢而產生不必要的困擾。

除了團隊合作與溝通，我還意識到持續學習對于職業生涯的不可或缺。試用期期間，我利用業余時間參加了公司組織的培訓課程，不斷充實自己的知識和技能。同時，我也深知在工作中學習實踐的重要性。于是，我努力將所學知識運用到實際工作中，通過實踐不斷檢驗和修正自己的認知。

當然，我也清醒地認識到自己在試用期中的不足之處。在面對某些工作壓力時，我偶爾會出現情緒波動的情況，這在一定程度上影響了我的工作效率。為了改進這一點，我學會了調整心態，積極應對挑戰。同時，我也在時間管理和工作效率方面進行了反思和提升。通過制定工作計劃和優化工作流程，我提高了自己的工作效率，為團隊和公司貢獻了更多的價值。

對于未來，我充滿了信心和期待。轉正后，我將繼續保持謙遜好學的態度，不斷學習新知識、新技能，以適應快速變化的工作環境。同時，我會更加注重團隊合作與溝通，努力提升自己的領導力和影響力。我相信在公司的培養和團隊的支持下，我一定能夠不斷成長進步，為公司的發展貢獻更多的力量。

在即將成為公司正式員工之際，我要感謝公司給予我的機會和信任。感謝領導和同事們在試用期期間對我的指導和幫助。在未來的日子里，我會更加珍惜這個工作機會，努力拼搏、追求卓越，以實際行動回報公司對我的信任和栽培。

教培轉正感想體會總結 · 第9篇

一、因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓班的每一次活動，認真寫好作業，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

二、這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有全國名教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、評課、討論。通過理論學習，現場教學觀摩，這兩個月的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩個月，也是促進我教學上不斷成長的兩個月。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。當我在國培學習中聆聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生、關愛學生、尊重生命，學生是活生生的人而不是任由教師擺布的物，他們有著自己的個性，我們教師要為不同學生創造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。學習中學到了方法，感悟至深。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。

只有這樣才能用好教材、活用教材。在這種理論和實踐的.對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。知道了“怎樣關注個體促進學生全面發展”，知道了要重視教學，教學要有實效性，讓孩子們用童心寫童言，知道了教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。知道了語言藝術中的趣味性不容忽視。

此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，培訓中給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。作為一名一線教師，我發自內心的說一句：國培，有你陪伴的日子真充實!

教培轉正感想體會總結 · 第10篇

教培客服主管述職報告

尊敬的領導：

您好！我是教培客服部門主管，就本季度工作情況向您做一份述職報告。

一、總體工作情況

本季度，教培客服部門面臨了許多挑戰和機遇。隨著公司業務的擴大，客戶數量不斷增加，對教培客服部門的工作提出了更高的要求。我帶領團隊，積極應對各種困難，克服了一系列問題，取得了較好的工作成績。

二、客戶滿意度提升

為了提升客戶滿意度，我們采取了一系列措施。首先，加強了培訓，提高客服人員的業務水平和服務意識。通過定期培訓，他們更深入地了解公司產品和服務，并掌握了更多解決問題的技巧。其次，我們優化了服務流程，提高了服務的效率和準確性。針對客戶的不同需求，我們建立了分類管理體系，確保能夠針對每個問題及時給予解決方案。最后，我們建立了客戶反饋機制，定期收集和分析客戶的意見和建議，及時改進我們的服務。

通過以上措施的實施，我們的客戶滿意度得到了明顯提升。本季度，我們調查了100位客戶，其中有90%表示對我們的服務感到滿意，其中有30%表示非常滿意。這個數據遠遠超過了公司設定的目標，也證明了我們在客戶服務方面取得了顯著的進步。

三、團隊管理

為了提高我們團隊的整體效能，我注重團隊管理和提升員工的工作積極性。我對每位成員的工作進行了量化管理，設定了明確的工作目標和KPI，并定期進行跟蹤和評估。通過個別面談、團隊會議等方式，及時發現問題，協調解決，確保團隊的工作順利進行。此外，我還鼓勵團隊成員間的互助合作，提高協同效率。我相信，只有一個團結和諧的團隊，才能取得更好的工作成果。

四、問題與挑戰

在本季度的工作中，我們也面臨了一些問題和挑戰。首先，隨著客戶數量的增加，客戶投訴也有所增加，我們的處理壓力也越來越大。雖然我們立即采取了措施增加客服人員的數量，但在高峰期仍然無法完全滿足客戶的需求。其次，在一些復雜問題的解決過程中，團隊成員需要有更高的解決問題的能力和經驗。我們將加強培訓，提高團隊的整體素質。

五、下一步工作計劃

為了更好地提升客戶滿意度，我提出以下工作計劃：

1.加強培訓：通過定期培訓，提高客服人員的業務水平和服務能力，適應不斷變化的市場需求。

2.優化服務流程：進一步完善服務流程，提高服務的效率和準確度，確保能夠在最短時間內解決客戶的問題。

3.建立維護機制：加強與客戶的溝通，建立長期穩定的合作關系，增強客戶的黏性。

4.提升團隊能力：定期組織團隊交流和學習，在工作中相互幫助，提高解決問題和協作的能力。

總結：

在過去的季度中，教培客服部門取得了一系列的成績。盡管面臨困難與挑戰，但通過團隊的共同努力、科學的管理和靈活的應變，我們成功地提升了客戶滿意度，并取得了良好的工作效果。希望在下一個季度中，我能夠在您的指導下，帶領團隊繼續努力，取得更好的工作成果！

謝謝！

教培轉正感想體會總結 · 第11篇

中心小學送教送培觀摩學習體會范文

3月18日上午我有幸參加“合肥市小學語文教師培訓基地”送培送教到長豐活動,認真傾聽了合肥市骨干教師、高新區學科帶頭人徐z老師執教的蘇教版《蝸牛的獎杯》的一節精彩的展示課以及李文芳老師關于《漫談指導習作寫具體生動》的講座。時間雖短，卻受益匪淺。

徐z老師執教的蘇教版《蝸牛的獎杯》的這節展示課樸實、扎實。老師的課堂語言親切，自然，普通話標準。教學輔助手段實用，沒有花架子。主要就是通過幻燈片的展示，幫助學生理解課文的內容。扎實主要體現在以下幾點：

1、落實閱讀訓練到位，運用各種形式指導學生朗讀。

2、落實了說的能力培養。導課時讓學生說謎底，說蝸牛的樣子。理解課文內容環節讓學生說疑問，說運動會情況。拓展時讓學生轉換成文中的角色說。

3、落實了寫字能力的訓練。指導學生分析字形，書寫時應該注意的細節。

4、理解詞語有效。主要通過表演，說近義詞，聯系課文等形式理解詞語。

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5、指導學生概括課文主要內容方法有效。老師先出一個填空題讓學生填。為學生概括文章主要內容搭建了一個梯子。這種方法對低年級學生來說非常重要。

李z老師關于《漫談指導習作寫具體生動》的.講座，內容豐富，對語文老師指導學生習作有很大的指導意義。李文芳老師首先介紹了學生的三怕：一怕文言文：二怕周樹人：三怕寫作文。老師給學生作文的評語大多是文章內容不具體，不生動。出現上述情況主要是老師指導學生寫作的方法假、大、空。對學生來說是一本糊涂賬。接著介紹了義務教學階段各年級段的寫作目標。重點介紹了小學階段各年級段習作指導的方法。

低年級（1-2）

1、以看圖寫話訓練孩子寫話能力。2、交給學生運用擬人化手法。因為這個階段的學生是物我合一的。例如要求學生寫一寫小鬧鐘?？梢灾笇W生寫什么時候？用什么聲音？怎樣叫我的？為什么叫我起床？

中年級（3-4）

1、擴句訓練。例如端杯水來，可以擴成爸爸一邊看報紙一邊大聲地對正在玩積木的兒子說：“快點給我端杯熱水來！”

2、依據教材，創設情境。

3、學寫人物對話。

高年級（5-6）

1、教給學生運用聯想、想象、插敘、倒敘和心理描寫。例如關于寫運動會，老師可以指導學生想象，運動員在運動會精彩表現，那平時他又是怎樣訓練的？

2、轉換固有的觀念，引導學生求異。作文《我的一家》，老師引導學生明白“家”有大家，有小家。經過老師求異指導，學生就寫出了班級是一個特別的家，媽媽有時溫柔，有時嚴厲。兄弟姐妹很多。

總之，本次學習收獲很多。以后我將把學到的知識運用到教育教學中，力爭課文教學，作文指導精彩、有效。

教培轉正感想體會總結 · 第12篇

傅小朋友，是我們班最小的一個小男孩。每天入園時，他都緊緊的拉著媽出現，媽的手，不肯讓媽 媽離去。每次都要哄好久，還要和他講好條件。

在游戲活動時間，他老是自己喜歡干嘛就干嘛，跑來跑去的，沒有規則性。在下午的花環操活動時，老是在發放花環，他就要求我要換個好的，在老師拒絕了她的要求后，他就開始哇哇大叫，還手舞足蹈的試圖打人。上課的時候，注意力不集中，一旦有一個笑點，他就異常的開心，蹦蹦跳跳的拍手。旁邊的小朋友要是搶了他的玩具，他就會立馬大聲的哭起來，還會有打人的動作。傅小朋友有上述的問題歸根結底是因為他的年紀較小，是家里面的獨子，在家時家長事事都順著他，但是來到幼兒園，就要遵守幼兒園的規則，家庭與學校之間反差有些大，造成了他的不適應。

針對傅小朋友這種情況第一、我們要注重培養他的獨立性和良好的生活習慣。在學校老師要給于更多的愛撫和關照，是他產生信賴感，逐漸培養幼兒的自理能力。第二、教師與家長及時的溝通，攜手合作，積極引導，增強幼兒的自信心。第三、尊重他的年齡特點與個體的差異，循序漸進的適應。根據這些特點的差異選擇適合他的教育方法和策略。

教培轉正感想體會總結 · 第13篇

清晰地了解。更讓我看到做好新方法,讓我受益匪淺。做為早期教育的先行者,我國的早期教育已經取得了不菲的成績,給我們今后的工作指明了道路,同時也讓我感受到身上的責任和重擔。

這次培訓為加快推進了我市發育、保健及日常護理等方面的實際問題,提高了我對嬰幼兒早期發展教育重要性的認識。在培訓活動現場,董老師系統的闡述關于“形式多樣、針對性強。董蘊老師就《嬰幼兒早期閱讀》方面的有關做了生動細致的講述。

首先讓我感受到的是教授的經驗及教學理念,對交流、互動,具有人文色彩的生活環境。同時,它又必須以孩子日常生活和發展需要為基礎,以滿足孩子情感為需要。

0-3歲嬰幼兒早期教育主要是通過機構外的家庭和幼兒園共同來完成的,早教中心是起到早教課程的開發研究和為看護者提供早教指導和示范的功能,所以我們要注重親子老師的培養,組織各種親子游戲應簡單易學,能在家庭中得以延伸,從而整體推進0-3早教的有效性。這次的培訓更為為我們今后的早教開展起到了引領,少走彎路。此次培訓對促進我園0-3歲嬰幼兒早期教育社區化的推廣起到一定的作用。

總之,非常感謝教體局和我園領導為我提供了這次學習的機會,我將把這次學到的好經驗帶回來,并結合我園的實際情況,嘗試、探索切合實際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學方法,不斷提高我園的早期教育教學質量。這次培訓不僅僅給了我學習的機會,更是我以后工作的“及時雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動力,把所學到的知識與感悟運用到以后的工作實踐中去,為0-3歲的早期教育發展做出應有的貢獻。

教培轉正感想體會總結 · 第14篇

一、提高了認識，凈化了心靈

陶行知先生有句名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”，為我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業無私奉獻努力實踐著這句話。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的困難，如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程，感受到了在事業上如何勤奮鉆研，成為特級教師，很受教育，這讓我深刻地認識到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

二、加強學習，做科研型的教師

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數學專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數學專業理論，旁征博引，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。

鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養與教師成長”，讓我們和教育專家有了近距離接觸，領略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業精神的教師”，讓我們認識到作為小學骨干教師教師應該具備的職業素養的八個字：敬業、樂業、勤學、創新。更加深刻領悟了八個字的內涵，更加體會到做有專業精神的數學教師的責任與使命。程明喜等幾位數學專家的講座，再次豐富完善了我們數學教師的知識理論，為我們更好設計教學提供了專業理論指導與實踐。

三、交流學習，共同進步

培訓班里有許多和我年齡接近，經歷相仿的教師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的現場觀摩活動后，我們都能私下交流，陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的回答談到教師指導策略的運用，從情境的創設談到學生發展的層次性和差異性。專家的點撥更使我受益非淺。我們在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯系，定期交流各自的感受，使自己能博采眾長、開闊視野。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛榻處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我們將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，向專家型、學者型的教師之路邁進。

教培轉正感想體會總結 · 第15篇

短短十天的“國培”（國家中西部農村骨干教師課程培訓）學習很快結束了。這期間有終身銘刻的友情，也有無法挽回的遺憾！有平時在工作中不曾擁有的快樂，也有不盡人意的憤懣和失落，但這些都已經伴隨著學習的結束，成為了一種永久的感情記憶。

這次的參訓老師都是來自河北各個區縣的骨干教師，他們的學習成果將直接轉化為綜合實踐活動課程實施的推動力，也將直接決定今后各個區域實施綜合實踐活動課程的水平和方向！所以無論對個人還是所在區縣都有著非常重要的意義。新課改已經實施了八年，綜合實踐活動課作為一門國家的必修課，雖然列入了課表中，但實際上是形同虛設。由于沒有專門的教材，沒有統一的課程標準，沒有專業任課教師，再加上大部分校長對這門課程認識不夠，所以導致這門課程一直處于擱置狀態。

培訓是在邢臺學院，雖然感覺有點遠，但還是充滿期待。自東北師大學習之后，很久沒有抽出身來充充電了。尤其是課程管理上總感覺找不到突破的點。于是想趁這次學習的機會找點思路，希望能夠走出自己的思維怪圈。就這樣帶著好奇和“資深”進步青年的熱情，加入到了赴邢臺學院的“國培”行列。

我們被安排到了專家公寓，其實就是把一個兩室一廳的房子分成了三個宿舍。我因為先到一步住在了主臥。接下來，就不斷有來自全省各縣區的老師成為了我們的家庭成員。雖然人多有點雜亂，但也找到了久違了的上學時住宿舍的感覺。由于我的年齡最大，大家都叫我王姐，還有的干脆叫我“老大”。相同的職業，共同的目標，使得我們不到一日便熟識了。更是因為暫時脫離了工作的煩惱，“解放”的快樂寫在了每個人的臉上。

開始大家還規規矩矩地呆在自己的“轄區內”，一會兒搞笑才女“雙雙”便四處游竄，滿口混合著廊坊味的京腔，逗得滿屋子的人捧腹大笑，于是大家一下子親近了許多，像老朋友一樣。天地雖小，但人才濟濟：張口就“piapia”的蔣艷華；讓領導逼得想當校長的賈麗英；文靜的劉坤；聰慧的長梅；漂亮的張華，當然還有在課堂上非常特別的“討巧”老師，愛出風頭的“紅衣女郎”……總之，風趣幽默者有之，含蓄優雅者有之，平時默默無聞，但關鍵時候一鳴驚人者有之。骨干教師所具備的各種素質在每個老師身上都有極致的發揮。相比之下，個別講課教師卻有點相形見絀。尤其是某一天上午的課，簡直是郁悶難耐！期望與實際產生的強烈反差讓我經歷了失望煎熬的半天。且不說照本宣科似的講座聽起來是多么的痛苦，單就宣讀過程中的“卡帶“現象就足以讓人大跌眼鏡。由于底氣不足而表現出明顯的缺乏自信，偶爾的闡述也是膚淺而蒼白。

這次“國培”的目標非常明確，但最終的效果如何，關鍵在于組織者，教學實施者。于是我在想，什么樣的人才應該有資格做培訓教師？怎樣才能使短時間的學習成效發揮出永久的效益？如果像某位教師那樣，連自己都沒弄明白，僅靠七拼八湊的冗長的課件展示，然后完整地讀一遍，耽誤大家的寶貴時間不說，最重要的是會使培訓效果大打折扣！所以培訓教師一定要做足功課，對本學科有一個系統深入的理解和認識，然后在實踐中驗證自己的理解和認識是正確的，具有引領性的，這樣才能拿出來培訓老師。

當然不盡人意的教師只是個例，大多數教師都非常優秀，他們常常會給我們帶來不一樣的收獲和感動。首都師范大學的陳教授，北京平谷的賈老師，還有邢臺學院的周老師等，都從不同的角度對于綜合實踐活動課程作了精彩的闡釋，或慢條斯理娓娓道來，或以生動的課例展示，或以開心的游戲引發大家思考，總之“國培”不僅讓大家認識了一門學科，同時也讓大家開闊了思維，學會了思考。

感謝“國培”！

教培轉正感想體會總結 · 第16篇

國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面談幾點感受。

一、對教師的角色有了全新的認識。

通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。在以前的教學中，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。通過培訓，使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。學生掌握知識的多少已不是重點，學生學習能力的提高才是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，教師作為引導者、參與者，應當引領并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的。

荊文華老師聲情并茂的講座《生物學與生命化教育》，明確了教育的根本任務：立德樹人。明確我們的使命：賡續百年初心，擔當育人使命。然后從生物學科素養出發明確了生物教師更適合進行生命教育，培養解決真實情景下的實際問題必備品格。荊老師通過展示生命的獨特性，重要性和生命的來之不易，啟發我們在教學中也要對學生滲透生命觀的教育,讓學生保持尊重生命、敬畏生命之心。通過信息接收理論、自然選擇理論、生物的表型理論讓我們掌握如何對學生進行高效學習指導。

二、通過培訓，提高了自己的專業知識和教學水平。

通過講座領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當看到特級教師們上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經驗積累，歷練了基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發展遠景，作為新時代的教師，這方面實在太欠缺了。這次“國培”使我認識了不足，明確了方向，更激發了我學習的動力和實踐的潛力，提高了自己的專業知識和教學水平。

三、通過培訓，增加了與同行間的交流機會。

同行交流，共促成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且學員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員進行交流，在交流過程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，使我對教育教學的理解更加透徹，提高了自身解決實際問題的技能，為今后教學打下了堅實的基礎。

牛校長從教育教學實際出發，結合自己多年教育教學經驗，與學員們分享了“全面健康發展”的教育理念、“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會，進而促進社會的和諧，世界的大同”的教育目的以及堅持“為國教子，以德育人”的教育原則等等，更新了學員們的教育教學理念，拓寬了學員們教育教學視野，使學員們大受裨益。

牛校長又勉勵學員們，要以最好的精氣神、飽滿的熱情、旺盛的精力和豐厚的知識積淀投入到教書育人之中，為我們偉大時代的教育事業增光添彩。

濟源市生物教研員李戰營老師為大家分享了連續三年的河南省初中生物學業水平測試的情況，他分別從中招命題的方向、難度以及試題與教材的關系等方面為大家進行了重要解讀，最后又談到了面對今年的生物中招考試大家應該注意的問題，全體老師都獲益匪淺，用熱烈的掌聲對李老師表示衷心的感謝。

四、注重反思，提升教學。

這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發點和核心地位。教師應該以學生的心理發展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策;使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時對自己的教育教學進行反思、調控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創新，促使自己不斷成長，讓自身的業務水平不斷地提高。雖然培訓快要結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。

通過這次“國培”，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。通過“國培”，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐。

在今后的教育教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新情況、新問題，制定新措施、新對策，真正成為一個溫暖的教育者，對今后的教學起到積極的促進作用。

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