寫雪兒的作文（分享12篇）_寫雪兒的作文
發表時間：2024-04-19寫雪兒的作文（分享12篇）。
?1?寫雪兒的作文
一、教材依據
蘇教版小學語文第六冊第二單元課文《雪兒》。
二、設計思路
本課教學的指導思想是通過情境的創設，以形促讀，以境促悟，通過優美的語言文字來體會文中的情感，引導同學把文中描繪的畫面與具體生動的形象及生活的體驗聯系起來，激起同學對雪兒的喜愛之情。在同學熟讀課文的基礎上，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈。讓同學與文本、與同學、與老師展開平等的對話，在平等的對話和反復地誦讀中，進一步體會到人應該關愛動物，關愛生命，與動物和睦相處，俺們的世界才會變得更加美好。
三、教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、通過對課文重點詞句的理解和對課文的朗讀感悟，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈和可愛形象。
3、激發同學保護小動物的思想感情。
四、教學重點、難點
通過對課文重點詞句的理解和誦讀課文，理解“俺”和雪兒之間的深厚感情，體會“俺”的美好心靈和可愛形象。
五、教學準備
多媒體課件鴿子圖；課文配樂錄音帶。
六、教學過程
一、導入新課
1、這節課，俺們繼續學習《雪兒》，（課件展示雪兒在天空自由的飛翔）雪兒飛來了，同學們，你們喜歡雪兒嗎？
2、假如有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。飛不起來了，你的心會怎么？
3、課文中的“俺”是怎樣對待雪兒的呢？
（設計意圖：激活同學已有的生活經驗，喚起愛心，促使他們去感悟文中的情和景。）
二、精讀課文，朗讀感悟
（一）朗讀課文第一自然段，體味作者孤寂、向往春光的情感。
1、指名同學朗讀這一段，通過數人朗讀，比較優劣、詢問感覺的操作步驟，讓同學體驗作者情感。
2、（問讀得好同學）同學們都說你讀得好，你讀的時候，感覺到什么了？讀的時候你是怎么感覺到的？
（設計意圖：讓同學在讀中比較，增強自主閱讀能力。）
（二）讀課文2、3自然段
1、自由讀第2、3自然段。“俺”和爸爸是怎樣對待雪兒的？
邊讀邊劃出有關句子、重點詞。
2、讀后討論交流。
（課件展示） “從此，俺天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……”
讓同學反復讀。（自由讀、齊讀）
①“俺”和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢？
②是啊，這句話不只要讀出對雪兒的愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望和自身對外面世界的向往。（指名班級平時朗讀最好的同學讀）
③你們也想讀得和他一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（師范讀）
3、從爸爸那里，“俺”知道了什么？
4、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）
誰能讀好這一段呢？（指名讀）
（設計意圖：引導同學反復誦讀，增強語言文字的形象感，同學更能專注地領悟課文語言表達的精當。讀中感悟，讀中想象，升華愛心。）
（三）讀課文4—6自然段
1、“俺”的盼望終于實現了嗎？指名讀第4節
2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（課件展翅飛翔的雪兒）雪兒的傷好了，你的心情如何？（高興、激動）
3、文中的“俺”的心情和俺們一樣，課文第4小節中哪一句話寫出來了？誰能找出來？
4、集體練讀。指名讀。
5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍天中飛翔。
請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導同學在“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會雪兒姿態的優美的飛姿）
6、雪兒飛得矯健有力、姿態優美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓俺們隨著輕快的音樂朗讀第4小節，邊讀邊和雪兒一起飛吧！
7、看到雪兒終于飛翔在藍天，這時，你想對雪兒說些什么呢？
8、此時，飛翔在藍天的雪兒，它的心情又如何呢？它會對照顧它，關心它的小姑娘說些什么呢？
9、當“俺”孤獨寂寞的時候，是雪兒給俺帶來了快樂。當雪兒翅膀受傷時，是“俺”挽救了它的生命，給了照顧。俺和雪兒相依相伴了這么久，俺們之間已發生了深厚的感情。現在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。
10、“俺”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“俺”為什么還感到十分快慰呢？
11、齊讀最后一節。
（設計意圖：讀中想象，從而體會人鳥情深。同學的審美情趣、情感態度等語文素養在潛移默化中逐步形成。）
四、總結全文，興趣練筆
1、這篇課文主要寫了文中的“俺”協助受傷的雪兒，讓雪兒重新飛向藍天的故事，在與雪兒相識相伴的日子里，俺們建立了深厚的感情。
2、有自身喜愛的小動物嗎？你們之間發生了怎樣的故事？能把它寫下來嗎？（課件出示）
附板書：
雪 兒
救雪兒 伴雪兒 知雪兒 送雪兒
課后反思：
“語文新課標”指出：閱讀教學應以讀為本，引導同學在誦讀過程中體驗情感，領悟內容?！堆﹥骸肥且黄哂胸S富人文內涵的文章，這篇文章給俺們講述了一個人鳥情深的動人故事：一只受傷的白鴿——“雪兒”，被爸爸帶回了家?！鞍场钡耐鹊鴤?，家里就只剩下“俺”一個人，雪兒和“俺”作伴，“俺”為雪兒療傷，盼著它快快好起來，終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了，“俺”放飛了雪兒。這篇文章處處洋溢著濃濃的真情。當讀到受傷的雪兒終于飛翔在藍天時，播放雪兒自由飛翔藍天的畫面，并配以輕快的樂曲，使同學進入愉快、興奮的情境中，此時師生模仿雪兒飛翔的樣子，一邊朗誦第四自然段課文一邊進行扮演，同學人情入境，沉溺在歡樂的氣氛中。教學中，俺認為應以情感為線索，實現語文工具性和人文性的統一，讓同學與文本、與同學、與老師展開平等的對話，在平等的對話中，在反復地誦讀中，體會到人應該關愛動物，關愛生命，與動物和睦相處，俺們的世界才會變得更加美好。
?2?寫雪兒的作文
夢中經常出現白白的棉花糖，小時候姐姐常給我弄來一大串。入口即融的感覺，如同姐姐能給的軟綿綿的愛。
姐姐叫做雪兒，是一個美好的名字。
姐姐的美麗，如同雪花，飄揚得相最美好的青春，和姐姐相比，我不過是又干又癟的丑小鴨。但姐姐從來沒有嫌棄過我，沒有放下我，我們相依為命。因為我們都是沒有家的孩子。
孤兒院中的生活不那么好過，那些小朋友有時候會拿出小刀指著我向我索要東西，可我一點也不怕他們的刀，一動不動地站在那里讓他們沒有辦法。有一次一個女孩甚至刺穿了我的衣服，她叫囂著，我一把握住刀鋒，把刀從她的手上奪過來，看見她的臉上充滿深深的惶恐，變得煞白，然后她迅速消失在我的視野中。我那握住小刀的手滿是腥紅的血，可一點
也不痛，這是我第一次聞到血的味道，那樣真實。院長嚴厲地批評了那個女孩。我終日把手心在姐姐的面前藏起來，為的是讓她不用擔心我，吃飯的時候，姐姐抓住我的手，詢問我，我終于還是告訴了她實情。她打了我一巴掌，力不大但很疼。
她聲淚俱下地質問我為什么要打架，我的眼淚也冒出來了。那是姐姐第一次打我，她說我以后都不要這樣子，她只有我一個親人，我受了傷她的心也在滴血。我回答說我以后也不會這樣子。
有人要收養姐姐了，因為她在大人的眼中是個美麗又乖巧的孩子吧，我為姐姐被大戶人家收養而感到高興。晚上，姐姐問我她應該去嗎?我說姐姐你去吧，我之后的日子可能會有些寂寞。于是姐姐為了我后面的那句話而留下了，聽說院長還百般勸告姐姐說那是一個好機會出去之后就過上好日子了，可姐姐一句不用了把所有都拒絕下來，我的姐姐就這樣留下來陪在我的身邊。
姐姐給我談起我們的家鄉，說那里有紛紛揚揚的大雪，有她夢中最美好的景致，媽媽給她取的名字，是在一片冰天雪地的世界中誕生的，談起小時候的故事，她的眼睛變得異常明亮，有晶瑩的東西充盈在里面。此刻的我成了局外人，因為她說的不曾在我腦海中出現過，她像極了一個人在訴說心事，訴說一場美麗的夢。但后來我知道確實如此。
我再長大一點的時候，有人要接我走，那不是別人，正是我的母親，她的笑容有著春天也難以相比的溫暖我的力量，但同時她的目光有對我的深深的愧疚，我不知道其中有什么緣故，但那一刻我相信她就是我的母親。我高興地去找姐姐，但她忽然變得和我生疏起來，我興高采烈地告訴她:媽媽終于來了。
嗯。
姐姐?
……
那就是和姐姐的最后一次談話，這個有著美好名字和善良的心的人，盛滿我生命的全部意義，一直以姐姐的名義施予我關愛，一直與我相依為命。
我拉扯著不要走，要見我的姐姐最后一面。但我的姐姐，一直把自己藏起來，藏進青春最黑暗的角落。為了讓我毫不留戀地走。我只好在心里對她說:雪兒，我走了，你要好好得過。
?3?寫雪兒的作文
把雪兒抱進懷里，撫摸著它柔軟的皮毛，它甜甜的睡著了，我的心感到十分溫暖……多么可愛的`小白兔――-雪兒，它是多么惹人喜愛?。∶麕燑c評：小作者向我們描繪了一只天真可愛的小兔子，文章語句通順，描寫細膩，語言優美。對小白兔的外表描寫很精彩。小作者運用擬人、比喻等修辭手法，將可愛的小白兔描繪了出來?！耙簧硌┌椎慕q毛，一對長長的耳朵，一雙紅寶石般晶瑩透亮的眼睛，再加上一個毛茸茸的短短的小尾巴，湊成了一只性格古怪的小白兔”。這些細致的描寫，也看出了小作者有較強的觀察力。小作者對雪兒的性格和生活習性敘述得很詳細，“說它膽小吧，有時還真像一位害羞的小姑娘，總是躲在一個狹窄的角落里”，“雪兒要是高興，就會搖擺著它那長長的耳朵”，“雖然雪兒那么淘氣，頑皮，把花草弄得枝折花落，但它還是那么可愛”敘述真實，條理清楚。一只可愛漂亮的小白兔躍然紙上。（學樂中國特聘教師：許奕文老師）-11-19 10:01:00
?4?寫雪兒的作文
雪兒
“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友……”
每當聽到這首膾炙人口的兒童歌曲，我總會想到我的好朋友------雪兒。
她叫劉雪，因為我倆關系親密，我總是親昵地叫她“雪兒”。她長得胖乎乎的，臉上嵌著兩顆水靈靈的大眼睛，小鼻子上還架著一副小眼鏡。
人如其名，她就像冬天的雪一樣純潔、天真，總像個小孩子。那次，她干值日，正在掃地時，看到她的數學測驗得了個一百分，興奮極了，一下子忘了自己值日生的身份，把掃帚扔到了一邊，一只手拿著卷子，一只手擺成“Ｖ”字形，高興地叫道：“耶！又得了一百，又得了一百！”這時，她的衛生組長來了，發現了她沒在干值日，批評了她，讓她干值日，她這個文靜的小姑娘羞得滿臉通紅，拿起掃帚，朝我做個鬼臉，又掃地去了。
純潔和天真并不是她全部的特點，她最大的特點是善解人意。每當我愁眉苦臉時，她總能讓我“云開霧散”。那次，我丟了一支自動筆，找了一節課也沒找到，那節課我上得心不在焉。下了課，雪兒來找我玩，她關切的問我：“上節數學課你怎么不專心呀，怎么了？”我很驚訝：“她怎么知道的”？原來她把我上課的一舉一動都看在了眼里。當她知道我丟了一支自動筆時，她開始安慰我，給我講了一個又一個有趣的故事，還安慰我，那支筆或許就在家里，沒有帶來。為了幫我找到筆，她陪我在教室、樓道、校園里轉了一圈又一圈，找了一遍又一遍，最終在學校的花壇里一個不起眼的角落里找到了我的自動筆……
這就是我的好朋友，劉雪，我喜歡她，喜歡她的純潔天真，喜歡她的活潑可愛，更喜歡她的善解人意。
濟南市小白鴿記者團三團閆昕
?5?寫雪兒的作文
一身雪白的毛，一雙炯炯有神的眼睛，總是虎視眈眈的。他的目光如電，跑起來如疾風、威風凜凜，這就是我們家的狗----雪兒！
雪兒已經是我們家的“老管家”了，它在我們家已經待了八年。一年四季都蹲在自己的窩里，注視著周圍的一切。別看它平時溫順可愛，可是一但有外人入侵，它便精神抖擻，站起身來，露出兩顆尤如劍尖般鋒利的獠牙，朝著那人“汪汪”大叫。好象個勇猛的士兵，隨時都要準備上戰場浴血搏殺一翻似的。這時的雪兒，就連我恐怕也要犋怕它三分。雖然雪兒對待外人這么兇狠，但它對主任卻是忠心耿耿的。
每天我上學的時候，它總是輕輕咬著我的褲腿兒，好象在說：“小主人，你不要走嘛！你走了，誰來陪我玩呢？”我又非常的舍不得它了，可誰來幫我上學呢？不僅如此，就連我每天放學回家時，它也要跑出幾里外來接我。朝我搖搖它那毛茸茸的大尾巴，好象是在向我表示忠心呢！
小時侯，我在鄉下上學，每天都要走幾里路。那時，最怕遇上下雨天，回來被淋個落湯雞。這時，雪兒總會給我把傘送來，讓我不被淋濕，可是它卻被雨水淋得全身濕透了。奶奶就只好用毛巾給它擦雨水，總不能讓它生病嘛！
這就是雪兒，一條忠心的好狗！它讓我不受到傷害，可它卻不顧自己的安全！我和它成了形影不離的好朋友。
?6?寫雪兒的作文
漫步在明媚的春光里，看著藍天上那飄飄悠悠的白云，我又想起了你——雪兒，想起了你我相依相伴的美好日子。雪兒，你知道嗎？在你剛來到我家時，你的眼睛里充滿了哀傷和驚恐，我和爸爸給細心地給你洗澡，敷藥，你就又變得雪白雪白的了。你那白似棉的羽毛在金燦燦的陽光下閃爍著迷人的銀光，我都看呆了，便給你取名“雪兒”。我對你說：“雪兒，這兒就是你的家，你就安心養傷吧”。在我的悉心照料下，沒過幾天，你和我就熟了，每天喜歡和我一起去陽臺看藍天上那飄飄悠悠的白云。
當我知道你是一只信鴿時，我就更迫切地希望你快點好起來，雖然知道那就是我們分別的日子。我不想看到卻又無奈的這一天終于來臨了，你像披著白衣的仙女，在藍天中劃出一道美麗的彌線，消失在天的盡頭，可沒一會，你又飛回了，圍著陽臺“咕咕咕”地直叫喚，那金黃色的眼珠里寫滿了不舍。我喃喃地和它揮手：“雪兒，你去吧，廣闊的藍天才是你施展本領的地方”。你飛走了，回到了大自然的懷抱。
雪兒去了，但它離去的背影卻永遠留在了我的心間。
?7?寫雪兒的作文
理發店里有一只小貓咪。
小貓咪非常漂亮。它的毛是黑、白和黃相間的，遠遠看去，宛如一個小絨球。它的耳朵一搖一擺的，很是有趣！然而最美麗的當然要數它那一雙白里透黑的眼睛，猶如兩顆美麗、煥發著靈氣的珍珠，總是炯炯有神的。
小貓咪雖然長得美麗，但是性格卻很古怪。它高興的時候，能比誰都溫柔可親：它用身子蹭我的腿；把尾巴纏繞在身上，目不轉睛地盯著我。
小貓咪不高興的時候，對我這個陌生人總是不理不睬。無論我怎么叫它：“咪咪，咪咪，快來呀！”可是，它卻把我的話當成耳邊風。任憑我怎么呼喚，小貓咪就是不給我面子，一點兒反應都沒有。而如果老板娘一喊道：“咪咪，過來！”它聽見后，就會一個箭步飛奔過去。
小貓咪膽小的時候更有趣。有一次，我閑著沒事兒，就拿了一張報紙逗貓玩。它看見后，立刻跑過來，把前爪往報紙上抓。我嚇得趕緊把報紙扔在了地上，它看見了，馬上跳起來把報紙按倒在地。報紙掉地后，它卻又不敢靠前了。它望了望我，好像在說：“這是什么新鮮玩意兒，能給我玩玩嗎？然后又往后退了幾步，生怕這是我的詭計。
理發店的貓咪，一只外表美麗，性格古怪又十分膽小的貓咪！
?8?寫雪兒的作文
剛走出家門沒多久，雪兒就被不遠處的一股股刺鼻的濃煙味嗆到了，只見黑煙密布天空，將蔚藍的天空染成了黑色，原來這些濃煙是附近工廠里冒出來的，雪兒心想“人類只想著賺錢，讓我們呼吸這么不潔凈的\'空氣，好難受啊!”
走著走著，雪兒遇到了正在哭泣的小鳥妹妹，便問道：“你怎么了?”小鳥哭著說：“剛剛伐木工人把我們居住的大樹都砍掉運走了，我沒有地方住了?！毙▲B傷心地哽咽著……雪兒聽后，無奈地說：“別哭了，抓緊去尋找新的住所吧!”告別了小鳥 ... ...
?9?寫雪兒的作文
雪兒-寫雪的詩歌
該是怎樣的一個夜晚，
漂白繞指的柔？
窗外很靜，很靜。
只聽到你腳步一聲緊似一聲，
我的世界便有了光明。
從不曾忘記你來時的樣子，
就像蜜蜂怎么逃也逃不出花兒的笑容。
不想說你的聲音很柔很輕，
趁著夜色閉上眼睛。
這溫潤的感動，
都是風兒的不解風情。
牧羊人睡去了，
他的羊群忘記了規程。
這漫山遍野的白，
是旅人孜孜追求的夢。
梨花兒開了，
我想做那只跳舞的蜜蜂。
悄悄告訴你：
你若不來，
我的世界永遠是冰冷。
?10?寫雪兒的作文
我想起李清照筆下的深閨少女：“蹴罷秋千,起來慵整纖纖手。露濃花瘦,薄汗輕衣透。見客入來,襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首,卻把青梅嗅?！币粯拥膽汛?，一樣的臉蛋兒紅粉粉，卻是羞答答的。但有些兒不同，李清照描摹的少女，畢竟屬于大家閨秀，而上我家的，竟是從田野中走來的。
20xx年暑假，一個渾身泥土味兒的高二女孩到了我家，那是丈夫韶關朋友的女兒，叫“雪兒”。雪兒質樸、清純，話不多，來了，正好與女兒作伴。在女兒的閨房，她倆共同看一部電腦中的港劇，女兒把自己好吃的東西都擺了出來，一起吃。不時聽到她們在開懷地大笑。
雪兒扎一條粗粗的馬尾辮子，眼睛瞇縫著，臉蛋扁圓，腿腳粗大，體格強壯，與我家女兒站在一塊，個頭差不多，都屬于二八佳人。但從氣質上看，雪兒是一首邊塞詩，我家女兒是一首田園詩。邊塞詩有一種粗豪、曠放，田園詩有一種寧靜、恬淡。雪兒在我家中呆了一天。我收拾了一些她合適的書給她，女兒把自己不穿的漂亮裙子收拾了一大袋給她。
問她有什么愛好？細細的聲音吐出：想吃麥當勞。原來城里孩子與鄉村孩子都一樣，愛吃那垃圾食品。女兒帶著她上麥當勞去。
雪兒很快被她父親安排到三水的朋友工廠打工去了。才干了兩天，雪兒嚷著不干了，她父親不批準，說來之前講好的，得自己賺學費。兩個月在手機零件加工廠工作，工錢任由朋友給。我們就沒有雪兒的消息了。
臨近開學的一天，雪兒又來到我家。我們帶她去水庫邊玩，吃飯。突然，雪兒在我女兒耳邊嘀咕了幾句，原來是想叫我女兒帶她去廣州逛逛。女兒待客素來熱情，第二天，一早，就帶著雪兒去了上下九一趟，買回大包小包的。換了剛從廣州買回的衣服，雪兒的容貌令人眼前一亮，她把粗粗的馬尾放了下來，長發飄飄，配合著時尚的高跟鞋，居然也有城市淑女的婷婷娉娉了。我給雪兒介紹了我的.博客，她有空即上去瀏覽。我問：“怎么樣？”她會很真誠地告訴我：“阿姨的文章好看。”如果我再問："怎么好法？”她就說不出了。只是說：“就是好看。”終于因為開課，雪兒回校了。
眨眼已經高考，雪兒考了個大專B線。我看到她兩眼透出迷惘的光。她父親跟她攤牌：“如果是本科，讀，可以。但如今你只考了個大專B線，需要用十幾萬才能完成學業，這對于家庭來說，有點困難，況且，這文憑含金量不足。如果你不去讀，你該用的學費省下來的錢，我仍用在你身上，你可以拿去創業，或用作嫁妝?！毖﹥旱难劬υ谵D：讀，還是不讀？我們勸她：“讀吧，將來好找工作?！彼赣H說：“農村孩子，將來總得嫁人，讀多少書，是一樣的?！弊罱K，是雪兒決定的還是她父親決定的，不得而知，就是：不讀了。雪兒來了佛山打工。
雪兒第一份工是女兒帶她去見的。居然錄取了。在一個培訓機構做文員。雪兒工作很勤奮，經常加班，沒有聽到她半句怨言。工作才半年，老板帶他們出省旅游。我們見了雪兒，就說：“單位待遇不錯啊，還能旅游?！毖﹥翰[縫著小眼，滿足的樣子。這時，我會教雪兒，該找一個男朋友了。我按長輩的眼光跟她灌輸一些擇偶標準：人品很重要，脾性要好，最好是本地的，這樣將來孩子讀書方便，有屋有車更好?！毖﹥红o靜地聽著，甜甜地微笑著，似乎在心中憧憬著美好的未來。
雪兒在佛山沒有朋友，我女兒便成了她閨蜜。下班了，她會約上我女兒逛商場。發了工資，會主動請我女兒吃飯。幾年前，因為愛吃蝦，過敏的事似乎還在昨天，她兩姐妹爭著釣蝦的情景也似乎剛剛發生過。如今，她卸掉了鄉村女孩的羞澀與泥土味，在城市的氣息熏陶中，也變得入時，精明。有一天，我女兒突然告訴我，雪兒談了個男朋友了，是高中同學。但后來，發現與那同學不是很合得來，雪兒就果斷分手了。在婚姻大事上，雪兒是慎重的。
最近雪兒進了機關做文員，單位伙食很好，一餐只交一塊錢，即可任吃。我們又見到雪兒時，她整個兒胖墩墩的，瞇縫著小眼，幸福地對我們說：“該減肥了?！?/p>
?11?寫雪兒的作文
以前，姐姐的同學送他一只小狗，姐姐又將她送給了我。爸爸給它起了一個名字，叫“雪兒”。
雪兒四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上嵌著一雙閃閃發光的小眼睛。身上雪白雪白的茸毛，光滑的好像摸過油。一條細長細長的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
雪兒沒有固定住處：有時臥在墻角，有時睡在床下，還有時趴在我課桌上。
雪兒最喜歡吃肉和骨頭。有一回我和媽媽在吃排骨，雪兒跑過來，好像在說：“給我留點，給我留點。”我和媽媽每人都給它扔了一塊肉，它大口大口的吃著，看它的樣子把我逗得哈哈大笑。
一天，姐姐的同學把它要回去了，這讓我傷心了好一陣子。我愛雪兒，它常伴在我的夢里。真希望雪兒能回到我的身旁。
?12?寫雪兒的作文
讀讀雪兒這篇課文，第一自然段的最后一句話，讓我感觸頗深?！岸爝^去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！”每讀一次，都會在這句話停留很久，這句話讓我感覺到了孩子的孤單，讓我感覺到了孩子對自由的向往，對健康的迫切的需要，對伙伴的留戀。這一句話很好地寫出了文中我的心境?？墒侨绾巫寣W生明白這句話呢？如何通過這句話讓學生明白我的心情呢？百思不得其解。
也許正因為文中“我”的內心的痛苦，讓我看到了那個睿智的父親。先是用撿來的雪兒伴我度過那難熬的受病痛折磨的日子，再告訴我雪兒的'故事，讓我在雪兒的激勵下順利地度過這一段黑暗的時光。 （夢里周莊）
我的思考與夢里周莊相同．鳥兒翅膀受傷不能飛正如我的腿受傷不能走一樣的道理．也許正因為我能體會到受傷時的心境，才能一眼就看出雪兒眼里流露出的＂哀傷＂．
我今天在教這片文章時，學生講到了兩點：
一、“愛”
（縛藥體現出我和父親對鳥兒的愛。
（２）文中，對鳥兒的描寫體現了雪兒在“我”心中不僅僅是一個受傷需要呵護的“伙伴”，更是一個神圣的使者，是圣潔的化身，它在我心中是一個美好的東西。
（３）“我”最后放飛它，并賦予美好的祝愿，這是“我”對它的愛。
二、“情”
（１）父親和我給予雪兒的是一份濃濃的人與動物之間的情。
（２）雪兒與“我”產生了難舍難分的情，使得世間真美好。只要用心去感受，美好無處不在。
另外，我們班的孩子們也讀出了父親對女兒的愛。這愛的“中介”就是雪兒。（小鎖）
推薦理由：夢里周莊老師從教師讀課文的角度上談了對《雪兒》的理解，讓我們也從中感到文中最后一句話的重要性，小鎖老師從學生的角度談了對教材的把握，更令我們受到啟發。
-
我們精彩推薦寫雪兒的作文專題，靜候訪問專題：寫雪兒的作文
