兔子坡續寫作文(推薦15篇)_兔子坡續寫作文
發表時間：2020-12-02兔子坡續寫作文(推薦15篇)。
（1）兔子坡續寫作文
內容摘要：
在新課程標準的指導下，筆者針對傳統教學弊端，結合語文學科課堂教學實際情況展開了一系列實踐活動，并且取得了一定的成效。本文通過應用實例，介紹了續寫作文實施的辦法及操作要點，并對如何在作文教學過程中構建開放的課堂，指導學生進行習作做了進一步探討。
給材料作文這一命題形式以其能最大限度的杜絕備范文這一痼疾而越來越多的被作為小學六升七的作文考試所采用。續寫作文是給材料作文中的一種重要的命題形式，既限制了學生備范文，又讓學生有話可說有話可寫，作為考查學生的寫作能力來講是一種較好的考查形式。筆者從考場作文中發現了一些學生存在的問題，此文既為學生怎樣寫好續寫作文提供方法，又為教師作文教學工作的提供策略指導。
關鍵詞：續寫作文問題改進建議
2005年我區小升初的作文題是《理解》，這是一篇續寫作文。在前三年擴寫的基礎上，略有變化，仍繼續堅持杜絕學生備范文，堅持考查學生真實的寫作水平這一基本思路。從總體看，大多數學生都能做到有話可寫，根據自己的生活經歷說真話、訴真情，內容較具體，想象較合理，能靈活運用多種表達方式，敘事完整，語言流暢。但也有的同學平時注意了擴寫的練習，對續寫了解、練習不多，所以出現了一些問題，如：當成命題作文來寫，不理會所給的兩個自然段的材料；銜接不好，不連貫，沒有注意到前后的一致性；不僅有續寫，還把前兩個自然段進行了擴寫。這些都說明有的同學對續寫還不十分熟悉，下面我就作文課如何指導續寫及如何進行續寫談一談自己的觀點。
認真審題，明確要求。
讀懂題意是作文的前提和基礎，多花一些時間是值得的，否則就容易出現上述的這些情況。審題過程中要注意以下三點：
1、如果是給材料作文就要確定是給材料作文中的那一種類型。
給材料作文也叫供料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。給材料作文有三種形式：⑴給材料，命題作文；⑵給材料，半命題作文；⑶給材料，選擇題目作文。給材料作文又分以下幾種類型：⑴擴寫；⑵縮寫；⑶改寫；⑷續寫；⑸補寫；⑹看圖作文；⑺引發型；⑻啟發型。每一種類型都有它的基本方法，熟知基本方法才能下筆從容。
2、審清所給的材料。
材料是作文的依據。審材料要把握材料的要點，根據要求找到可供作文的信息和條件。例如：這次作文的題目《理解》及所給的兩個自然段告訴我們這樣一些要點：⑴人與人之間要相互理解是這篇文章的中心，文章的題目本身滲透了文章的中心。⑵事情發生的時間在周末。⑶地點在家里。⑷交待了事情的發生，雙方互不理解，有了矛盾。⑸必須以第一人稱“我”來寫。可供作文的信息和條件：⑴是我和誰之間的“戰爭”？⑵產生不理解的這件事是怎樣的？⑶不理解發生后，雙方之間是怎樣達到理解的？如果仍不理解怎么辦？⑷所給的題目和兩個自然段的內容是整篇文章的組成部分，不能更改。
3、審題目的要求。
要求是作文所遵循的規則。要審清要求的數量，弄清哪些是要求的核心，那些是輔助。例如：要求1中提出要續寫，文體是記敘文，續寫部分字數要在500字以上。要求2提出恰當地運用三種表達方式。這些都是核心要求。其他的要求也要重視，因為作為要求出現，達不到是要被扣分的。
二、精心選材，反映生活。
當學生看到這篇給材料作文之后，頭腦中一定涌現出大量的可供選用的材料，這時千萬不要想到什么就用什么，千萬不要有多少材料就用多少材料，而應做到：
1、圍繞中心來選擇材料。牢記材料為中心服務的道理，能用還是不能用，由文章的中心來決定，能反映中心的就備用，不能反映中心的`就舍棄。例如：這篇續寫作文可以選這兩種事來寫，⑴大人不理解孩子的事；⑵孩子不理解大人的事。
2、在眾多反映中心的材料中也要優中選優，標準是：真實、典型、新穎。例如：⑴選擇與家庭生活相關的材料：自己因愛看電視或聽流行歌曲引起父母的不理解；同學過生日，想去慶賀，父母不讓參加；父母偷看了自己的日記，還說這是關心；大人因工作忙忘記了孩子的生日；孩子不理解父母為什么天天玩牌，有家不回；⑵選擇與學習活動相關的材料：不聽父母的，不想學琴，不想上各種培訓班；在家里天天都得復習，父母不允許讀課外書，連休息的時間也給的很少；自己考試沒考好，父母不理解；⑶選擇與興趣愛好相關的材料：父母不讓孩子參加校田徑隊，剝奪了孩子的個人興趣與愛好；⑷選擇與交往相關的材料：不允許孩子通過電話與同學交往；男生和女生之間不允許存在友誼。以上這些材料涉及到同學們生活的方方面面，都是來源于同學們的真實生活，具有典型性，有些材料是新穎的。選材還應拓寬思路，從各個角度全面地反映生活。
合理想象，再現情景。
想象是對過去經驗和已有記憶表象加工改造，構成新意象或觀念的心理過程。內容可能是過去經驗的心理回顧，也可能是對未來的計劃。怎樣展開合理的想象呢？1、要聯系自己的生活實際和思想實際依據所給的材料及要求在腦海中再現事情發生的全過程，這個全過程包括：⑴發生家庭“戰爭”的原因，⑵由不理解到逐漸理解這一過程的情景再現（也可以想象為最終仍未理解）。2、抓住重點進行合理想象，要想象出主要人物的對話內容、神態、動作、心理活動等。要做到合理就要使人物的語言符合人物的年齡、身份、當時的環境氛圍、文章的中心。3、要做到合理就要使所給材料和續寫材料要保持一致性。所寫情節與原來的情節要有一定聯系，中心思想可以是原來的，也可以是新的中心思想。這類續寫，要指導學生理解原文的主要內容和中心思想，展開想象，注意考慮周到，要與原文保持一定的連續性一致性，還要有新意。
敘議結合，深化主題。
主題就是文章的中心，對一篇文章中心的要求是正確、集中、鮮明、深刻。正確是指情感上的健康和思想觀念上的正確。集中是指一篇文章只能有一個中心、一個主題。鮮明就是指文章中的內容能使讀者清楚地感悟到這篇文章的立意是什么。深刻就是指作者對事物認識的深淺程度。
這篇文章的立意鮮明，大多數同學都能把握住中心，只是在立意的深度上有所區別。例如：理解就是愛；理解是包容和寬容；理解是孩子與父母心靈的溝通；理解就是換位思考；理解是橋梁、是鑰匙、是信任、是陽光、是微笑、是相擁；渴望理解；理解是認識了自己的錯誤，不能光看別人的缺點；理解比簡單的愛更重要……每一個同學對理解都有不同深度的認識，認識的深刻中心就深刻。要做到立意深刻，必須加強思想上的學習，只有讀書與實踐相結合，才能不斷提高對事物的認識能力和分析能力。
關于改進作文教學的建議：
一、樹立正確的教學理念
進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
重視激發習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。
明確求真、立誠是最重要的作文要求。
作文是一種技能，技能的形成靠訓練。
確立“寫作基于閱讀”的思想。
總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。
觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
1、（1）要培養細致觀察的能力。（2）要培養按一定順序觀察的能力。（3）要培養抓住特點觀察的能力。（4）要養成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習慣。
2、把思想、語言、寫法合在一起思考的過程，熟稱“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫下來?？梢灾笇麄償M提綱，用提綱幫助想得更清楚、更全面、更有條理。
3、培養表達能力。這里主要指語言的表現力。這要靠兩個積累：一個是語言材料的積累，一個是語言范式的積累。一定要多讀多背，還要在課內外閱讀中給學生“點化”。厚積必能薄發。
總之，生活有多么廣闊，讀寫用武之地就有多么廣闊。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。
（2）兔子坡續寫作文
丑小鴨，不，現在應該叫它白天鵝了，它很想去看它的.鴨媽媽。于是，它展開它美麗的翅膀，飛啊，飛啊，終于，它又回到了它出生的地方。它剛落下來，很多鴨子就圍了上來，它們又驚奇又羨慕的望著它，它一眼就認出了鴨媽媽和它的兄弟姐妹，它高興的叫著它們，一一和它們打著招呼，向它們問好。它們都很驚奇地望著它，輕聲問它：“你怎么知道我們的名字？” 丑小鴨說：“我就是以前的丑小鴨呀?！庇幸恢圾喿诱f：“你以前是丑小鴨，現在竟然變成了天鵝？!你好了不起哦!”又有一只小鴨說：“是我們不好，我們不應該笑你、啄你、趕你、踢你?！?丑小鴨說：“沒關系，我不在乎，我只在乎你們?！兵喿觽儜M愧極了。續寫作文250字小學生作文（中國大學網）
（3）兔子坡續寫作文
天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩穩地吃著干草。
老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說怕漏，偏又漏雨了！
“喔喔喔！”太陽出來了，陽光柔和地照耀著大地，天空中飄著縷縷白云，空氣中散漫著花草的芳香。
賊被吵醒了，他揉了揉惺忪的睡眼，警覺地做了起來。他向四周望了望，覺得很奇怪?！斑?？我怎么會在這里？”這時，他看到了一個沾滿泥水的.怪物！“天啊！”賊險些喊出來?！斑@不就是漏嗎？”賊嚇得大氣都不敢出了。
他為了試探一下“漏”，目不轉睛地盯著“漏”，緩緩地伸出手，碰到后（甚至還沒碰到），就像觸了電一樣猛地抽回來。頭扭到一邊，喘幾口氣，然后繼續伸出手。
當他確認“漏”昏過去之后，想：“趁現在，快逃吧，這里不太安全！如果“漏”醒來吃我怎么辦？賊越想越害怕。不由得腿腳發麻，心里發慌，于是拔腿就跑。
這時候，老虎也醒了。它爬起來四處張望?！昂?！我把漏甩掉了！”老虎很高興，“我還是快點離開這鬼地方吧！”老虎飛似得逃跑了。
跑著跑著，老虎越想越不甘心，便又往回跑。
它躲在離驢圈不遠的草叢里。突然，“漏雨了……?！碧炷?！又是漏！老虎往后退了幾步，腳一滑，“撲通”一聲掉進了水溝里。它使勁地掙扎著從水溝里爬了出來，瞅了瞅滿頭滿身的爛泥巴，心想：“哇，這個漏也太厲害了，我還沒開始行動呢，它就先下手為強了?？磥?，我還真不是它的對手！”我就暫時放過這只該死的驢，瞅準了時機本大王我一定要行動。
小胖驢到底有沒有保全自身呢？誰也說不準。那要問他自己嘍。
（4）兔子坡續寫作文
大典完畢了，卻是早已火冒三丈了，他趕忙回到，正準備找那兩個騙子算賬呢，可宮里連騙子的影子也找不到。更加了，他又把翻了個底朝天，仍不見一絲線索。這時，氣沖沖地走到了他的臥室，正準備換衣服，當他打開衣櫥門，看見里面是空蕩蕩的時候，才發現那兩個騙子把他幾百甚至上千套衣服全部偷走了。
已經無可了，穿上一套內臣的衣服，也不管衣服多么華麗，就騎上馬，帶著騎士飛奔到城門去，怕那兩個的小偷出了城。這時，下的了命令：“你們，給我‘蓋上’天羅地網，把那兩個的賊找到，現在就去，全城搜索！”
騎士們都去了，唯有一人垂頭喪氣的坐在馬背上，望著自己身上的衣服，自言自語道：“我威風凜凜的，在這城內，所有人都聽我的。而如今，卻被兩個騙子攪得昏天黑地。我真是不配當呀?！闭f著，“失職”多年的眼淚就潸然而下。
第二天，天還未亮，就有一個騎士稟報：“報告陛下，我們昨天在一座磨坊內找到了衣服，可騙子卻逃之夭夭?！鳖D時眉開眼笑，檢查衣服是否完整。而就在檢查衣服的時候，發現了一張紙條，紙條上寫著：“陛下：世界上華麗的衣服不計其數，想全部占據它們的人卻寥若晨星。我敢說，你就是其中一份子。我們在這里勸您，過量奢侈求某種不必要的東西，就是事倍功半，徒勞無功。這只是一個教訓，希望您以后。”（是您上當的裁縫）
仿佛茫茫滄海中找到了一葉小舟，他昏昏沉沉了幾年，今天才了，懂得了其中的道理。從此，也就漸漸轉上了正軌。
皇帝的日子越過越好，現在，他不用每天都穿什么衣服了，他現在，終于滿足了。這一切，都少不了那兩個裁縫，他們雖然讓出盡洋相，可是終卻使了正道。
（5）兔子坡續寫作文
要求是作文所遵循的規則。要審清要求的數量，弄清哪些是要求的核心，那些是輔助。例如：要求1中提出要續寫，文體是記敘文，續寫部分字數要在500字以上。要求2提出恰當地運用三種表達方式。這些都是核心要求。其他的要求也要重視，因為作為要求出現，達不到是要被扣分的。
二、精心選材，反映生活。
當學生看到這篇給材料作文之后，頭腦中一定涌現出大量的可供選用的材料，這時千萬不要想到什么就用什么，千萬不要有多少材料就用多少材料，而應做到：
1、圍繞中心來選擇材料。牢記材料為中心服務的道理，能用還是不能用，由文章的中心來決定，能反映中心的就備用，不能反映中心的就舍棄。例如：這篇續寫作文可以選這兩種事來寫，⑴大人不理解孩子的事;⑵孩子不理解大人的事。
2、在眾多反映中心的材料中也要優中選優，標準是：真實、典型、新穎。例如：
⑴選擇與家庭生活相關的材料：自己因愛看電視或聽流行歌曲引起父母的不理解;同學過生日，想去慶賀，父母不讓參加;父母偷看了自己的日記，還說這是關心;大人因工作忙忘記了孩子的生日;孩子不理解父母為什么天天玩牌，有家不回;
⑵選擇與學習活動相關的材料：不聽父母的'，不想學琴，不想上各種培訓班;在家里天天都得復習，父母不允許讀課外書，連休息的時間也給的很少;自己考試沒考好，父母不理解;
⑶選擇與興趣愛好相關的材料：父母不讓孩子參加校田徑隊，剝奪了孩子的個人興趣與愛好;⑷選擇與交往相關的材料：不允許孩子通過電話與同學交往;男生和女生之間不允許存在友誼。以上這些材料涉及到同學們生活的方方面面，都是來源于同學們的真實生活，具有典型性，有些材料是新穎的。選材還應拓寬思路，從各個角度全面地反映生活。
三、合理想象，再現情景。
想象是對過去經驗和已有記憶表象加工改造，構成新意象或觀念的心理過程。內容可能是過去經驗的心理回顧，也可能是對未來的計劃。怎樣展開合理的想象呢?
1、要聯系自己的生活實際和思想實際依據所給的材料及要求在腦海中再現事情發生的全過程，這個全過程包括：⑴發生家庭“戰爭”的原因，⑵由不理解到逐漸理解這一過程的情景再現(也可以想象為最終仍未理解)。
2、抓住重點進行合理想象，要想象出主要人物的對話內容、神態、動作、心理活動等。要做到合理就要使人物的語言符合人物的年齡、身份、當時的環境氛圍、文章的中心。
3、要做到合理就要使所給材料和續寫材料要保持一致性。所寫情節與原來的情節要有一定聯系，中心思想可以是原來的，也可以是新的中心思想。這類續寫，要指導學生理解原文的主要內容和中心思想，展開想象，注意考慮周到，要與原文保持一定的連續性一致性，還要有新意。
四、敘議結合，深化主題。
主題就是文章的中心，對一篇文章中心的要求是正確、集中、鮮明、深刻。正確是指情感上的健康和思想觀念上的正確。集中是指一篇文章只能有一個中心、一個主題。鮮明就是指文章中的內容能使讀者清楚地感悟到這篇文章的立意是什么。深刻就是指作者對事物認識的深淺程度。
這篇文章的立意鮮明，大多數同學都能把握住中心，只是在立意的深度上有所區別。例如：理解就是愛;理解是包容和寬容;理解是孩子與父母心靈的溝通;理解就是換位思考;理解是橋梁、是鑰匙、是信任、是陽光、是微笑、是相擁;渴望理解;理解是認識了自己的錯誤，不能光看別人的缺點;理解比簡單的愛更重要……每一個同學對理解都有不同深度的認識，認識的深刻中心就深刻。要做到立意深刻，必須加強思想上的學習，只有讀書與實踐相結合，才能不斷提高對事物的認識能力和分析能力。
總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。
觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。生活有多么廣闊，讀寫用武之地就有多么廣闊。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。
（6）兔子坡續寫作文
洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走開了。雖然慚愧萬分，但始終心有不甘，他邊走嘴里還邊嘀咕：“林沖的確是有些本領的，我真有點小看他了！不過沒事，我相信我只要找位名師去拜師學藝，將來一定比林沖強！”
說做就做。他憑著一腔熱情拜了一位名師。為了自己能早日出師，洪教頭不論嚴寒還是酷暑，專心習武練功，很快就學有所成。就在出師的那一天，他再次來到柴進府上，想去找林沖一較高下。柴進親自接待了他，在聽了洪教頭的來意后，搖搖頭說：“林教頭早已另投他處，洪師父您能愈挫愈勇，也算是戰勝了自己的驕傲浮躁之心，想必假以時日，您定能闖出一片天下！”
聽了柴進的話，洪教頭雖然沒有能和林沖再比上一場，但之前一直籠罩在心頭的烏云終于散去。后來，他廣收門徒，最終成了一代宗師。
（7）兔子坡續寫作文
第二天，埋葬了西蒙以后，全家開始了煎熬的生活。
起床以后，漁夫出去打魚。五個孩子光著腳，穿著短短的棉衣出去玩。剛會爬的那個孩子在床上玩著他的小熊。最小的孩子生病了，桑娜抱著他，為他擦汗、敷毛巾。六個孩子在院子里玩的很高心。剛會爬的那個在床上玩的也挺盡興。不久，漁夫沮喪地拉著一張破網進了屋。說：今天運氣太糟了，魚又沒打著，又把網給撕破了，唉，上天啊，我們的生活更艱苦了，你為什么還要為難我們！桑娜把小孩哄睡覺了，就過來安慰漁夫：沒事的，下次肯定能打到的。唉，今天又沒飯吃了。我們還能撐一撐，孩子就不容易了，你再去試一試，肯定能打到的。說著桑娜快速地把網補好，漁夫又出去打魚。
到吃午飯的時間了，漁夫還沒回來，孩子們都餓得坐在飯桌前，等待著爸爸回家。過了幾分鐘，漁夫興高采烈的回來了，他把手背到后面，讓孩子們猜他拿了什么。玩具。不對。新衣服。不對。新鞋。不是。桑娜想了想，說：是魚。對了。漁夫手里拿著一條又肥又大的魚，讓人一見就垂涎三尺。桑娜很快的把大魚燉好，慢一點，生怕餓到孩子。一陣魚香撲鼻而來。大家坐在桌子上，吃著美味的大餐。
下午，漁夫又出家了。孩子們問桑娜：爸爸為什么每天要出去，而且回來時有時有魚，又有時空手呢？桑娜說：你爸爸出去打魚，打到了，就有魚吃，沒打到，就空手。哦。孩子們聽懂了桑拿的話，理解了爸爸的辛苦。
晚上漁夫回到家中，說：運氣還算不錯，打到兩條小魚，趕緊燉了，別餓著了孩子。桑娜去燉魚了。孩子們見漁夫疲憊的坐在椅子上，就跑到他身邊，幫他捶背，異口同聲的說：爸爸，辛苦了。
（8）兔子坡續寫作文
約翰接手父親的工作后，重新掛出了“本店出售美麗鮮艷的花”的招牌。他并不知道父親以前也曾經掛上過這個招牌，父親隱隱感覺到事情不對頭。于是，他卻約翰不要掛上招牌，可是，約翰不顧父親的阻攔，硬是義無反顧的掛上了招牌，父親長長的嘆了一口氣，對于這件事，他只能睜只眼閉只眼。
一天就這樣安然無恙的過去了。
第二天清晨，大街熱鬧起來。大家路過花店，都停下來，愣住了，畢竟花店名氣很大。當大家看到花店掛著和以前一樣的招牌后都很氣憤。他們還不知道現在花店已由約翰接管了，顧客們都以為帕帕敦特不愿意接受他們的意見，不尊重顧客的想法。于是，大家都不光顧花店了，花店的生意漸漸冷淡下來。
約翰很擔心，把這件事情告訴了自己的父親帕帕敦特。父親擔心的事終于發生了，他就知道顧客們會誤以為他不尊重客人。于是，當一個顧客來光顧花店的時候，他問道：“為什么都沒有人來光顧我的花店呢？”顧客答道：“那是因為你不尊重大家，我們讓你把招牌拆下，你為什么又把它掛上去呢？”帕帕敦特立刻明白了整件事情，“對不起，我會馬上把招牌拆下來。”說罷，他立刻叫人把招牌拆下，并對兒子說明一切。
沒過多久，花店又像以前那樣紅火了。
（9）兔子坡續寫作文
寒冷的冬季，銀裝素裹的大地散發著冰雪的清香。我迎著陽光，帶著期待，踏上了一次難忘的冰雪之旅。
這次旅行的目的地是北方的一個雪鄉。當我踏足雪鄉時，眼前展現的美景令人陶醉。整個雪鄉仿佛被灑滿了粉色的珍珠，每一粒雪花都閃耀著晶瑩的光芒。不遠處的山坡上，一座座雪雕塑矗立在雪地中，它們以各種形狀和姿態展示著雪的美麗。
我第一次體驗了滑雪，那種刺激和樂趣令我難忘。站在雪道上，我緊緊握住手中的滑雪杖，屏住呼吸，迎著下坡沖刺而下。剎那間，我感受到了冰雪與我的奇妙交融，恍若飛翔，輕盈而自由?；┑臅r光仿佛凝固了，讓我盡情享受這片純凈的天地。
除了滑雪，我還參與了雪地摩托的體驗。坐在雪地摩托上，我感受到了速度與風的挑戰。在冰天雪地中穿行，猶如在童話世界中徜徉。摩托快速穿越著雪原，帶起一片雪浪，我仿佛成了冰雪王國中的女王，盡情享受著冰雪帶來的冒險與刺激。
在這次旅行中，我還品嘗了正宗的北方冰糖葫蘆。那如冰雪般晶瑩剔透的冰糖葫蘆，誘人的色彩和香甜的味道讓我流連忘返。一口咬下去，爽脆的果實和糖的甘甜交織在口中，仿佛帶給我在冰雪世界中溫暖的呵護。
夜晚降臨，雪鄉的夜景更是美不勝收。數以千計的彩燈在雪地中閃爍，構成了一個個童話般的夢幻世界。我沿著雪地小徑散步，每一步都踏實而安心，仿佛走進了一個個令人陶醉的故事中。
這次旅行不僅僅是一次冰雪之旅，更是一次心靈的觸動。冰雪教會了我堅韌，雪花教會了我純凈，雪地教會了我勇敢。我將這次旅行永遠珍藏在心底，每當想起，便能感受到冬日的寒冽和純潔，仿佛重新回到了那片冰雪之中。
這次難忘的冰雪之旅，讓我明白了生命的韌性和美麗。我從中領略到大自然的偉大和生命的無窮可能。冰雪給我帶來了快樂與追求，也教會了我珍惜生活中的每一次冒險與挑戰。我相信，這一場冰雪之旅將激勵我不斷向前，勇往直前，在生命的旅途中開拓出屬于我的輝煌。
（10）兔子坡續寫作文
從前，古老的王國里住著兩位使臣，以前他們都互相討厭對方，但是因為一件事，使他倆成了一對要好的.兄弟。
敵國的王國召開了大會，見不到陳將軍，以為成將軍病了，便派人去問候他。“報——陳將軍不在家，我問過其他士兵了，他們都說這幾天沒見著陳將軍?！笔勘鼻械卣f?！耙灿写说仁?？平白無故的消失了。不行，馬上去找，即便是每個螞蟻窩，也要給我找！活要見人，死要見尸?！睌硣膰跎鷼獾恼f。
就這樣，連續找了兩天。終于在第三天凌晨，找到了陳將軍尸體，而且陳將軍在臨死前用血寫出:“楚國”二字，很顯明，陳將軍在兩天前就已經斷了氣了，因為血跡只能隱隱約約的看得清楚。士兵們馬上回去報告國王，國王一氣之下動用了10萬大兵，與楚國宣戰。
因此，楚國也知道了此事，并且一點也不示弱，因為是敵國先抓走了唐使臣，不然后面的事怎能發生呢？
敵國來到楚國的城門之下，浩浩蕩蕩的大兵持續迎來。看來楚國這次兇多吉少??！
楚王并不害怕，直接打開城門與他們拼了個你死我活。宋使臣和唐使臣各自騎了匹馬，拿了一把刃刀，邊沖刺邊沖殺，一路上，躺了不少具敵人的尸體，敵人始終不能靠近城門一步。
“走，我倆去要了那敵國的王八蛋的腦袋！”宋使臣向唐使臣喊道。“好，這樣才能解我的心頭大患！”唐使臣說。
敵國的國王武藝高超，沒等他倆動手，自己就早已做好了與他倆撕殺的準備了。宋使臣和唐使臣一起縱身跳下馬，拿起刃刀向敵國的國王刺去。
誰知，敵國的國王后邊竟還有箭兵。他們一放箭，就活活地將宋使臣射死了。唐使臣就這么眼睜睜地看著他倒在面前。
“停！我要和他單挑?！睌硣膰趺钪?/p>
唐使臣抱著仇恨，沖向敵國的國王。一剎那，敵國的國王用刀刺進了他的下腹。唐使臣忍著疼痛，吃力的拿起刃刀，將敵國的國王的腦袋給砍了下來。
唐使臣倒在戰場上，望著硝煙滾滾的天空……
（11）兔子坡續寫作文
球球和溜溜是班上有名的冤家，球球調皮搗蛋，溜溜總愛管著他，兩人在班上鬧出了許多讓人笑破肚皮的故事。要命的是，新來的班主任“老大”更像是一位調皮的大男生，看著這對小冤家，“老大”只是“怪異”地笑著……
嚴老師的妙計
球球和溜溜是班上有名的冤家，球球調皮搗蛋，溜溜總愛管著他，兩人在班上鬧出了許多讓人笑破肚皮的故事。要命的是，新來的班主任“老大”更像是一位調皮的大男生，看著這對小冤家，“老大”只是“怪異”地笑著。
“哈羅！大家好，我姓嚴，叫嚴雒?！边@位“老大”自我介紹道。
這時，球球又在底下玩了起來。他趁人不備，把一個口香糖拆包，放進嘴里。他以為沒人看見，正沾沾自喜，其實溜溜正看著他呢！溜溜就是他的同桌，也是他的冤大頭，真是冤家路窄，溜溜使勁的打了球球一下，球球哎呦一聲被嚴老師聽見了。
“球球，你叫什么？”“老大”好奇地問。
球球并不知道溜溜已發現了他的秘密，便把口香糖放到舌頭底下，委屈地說：“她打我。”
“老大”指指溜溜：“你為什么打他？”
溜溜理直氣壯地“控訴”球球：“他上課吃口香糖?！?/p>
球球一下子腿都變軟了，按照慣例，老師應該先臭罵他一頓，然后再罰他抄寫課文。
沒想到，這位老師挺和氣，和藹地對球球說：“球球，你先坐下吧！”然后對溜溜說：“你也坐下吧！”
溜溜很不服氣，她是班上的好學生，好干部，老師從來對她都是言聽計從的呀！除非……除非老師不相信她！對一定是這樣！
“老師，他還在嚼口香糖！”溜溜說。
老師不耐煩地揮揮手，向趕蒼蠅似的'：“溜溜，現在是上課，你都沒有舉手就說話，給我站起來?！?/p>
溜溜火冒三丈，但仍舊不依不饒地說：“老師，溜溜在吃口香糖?！?/p>
“我知道！你有沒有聽見我說的話，站起來！”老師說。
溜溜沒辦法，只好站起來。
同學們都在竊竊私語，有些為溜溜抱不平，有些為球球高呼，（他的死黨）特別是球球，他一向看不慣溜溜那副一人在上，萬人在下的德行，今天他終于尋到報仇的機會了。
“HI！溜溜，怎么樣，站著舒服嗎？”球球嬉皮笑臉地問。
“哼！”溜溜不屑地看了他一眼，又補充道：“你別得意太早，我相信真理總是在的！”
球球根本就沒理那句話繼續嘲諷：“以前總是我在站崗，今天終于換班了?！?/p>
“老大”在講臺上說道：“現在是六年級，大家都很緊張，所以，我宣布‘可以在學校吃零食’?！?/p>
底下一陣歡呼，高喊“嚴老師萬歲！”原先為溜溜抱不平的幾個好學生也高歌起來。溜溜可急了：“老師，不行，按照小學生紀律，您不能這樣！”
嚴老師板起臉：“我是老師還是你是老師?。俊?/p>
一群人在底下鬧翻了天：“溜溜，你還讓不讓人過好日子??！”“溜溜你要逼死我們??！”“溜溜如果你敢攪了這好事，我扁了你！”…………
溜溜從來都沒受到過如此欺凌，如果以前的老師在，就不會這樣，她嗚嗚的哭了起來，可那“老大”根本不理她，如果放在以前，老師肯定狠狠地“克”他們一頓，以前啊以前是多么美好！可是現在…………都怪這個老師?。。?/p>
“溜溜，坐下！”嚴老師說。
溜溜用牙咬著嘴唇坐下了，她在心里恨死了這個老師。
溜溜旁邊的球球看到溜溜哭了，有點可憐她，問：“沒事吧！”
溜溜狠狠瞪了他一眼：“你高興了吧！”
球球雖然長的高大，但最見不得女孩哭，連忙安慰她：“別哭了，我發誓，他們吃我不吃，可以嗎？”
溜溜不說話了，但她心里對球球有了幾分好感。
球球真是說到做到，幾周下來，溜溜都沒有看到球球再摸一個泡泡糖了，漸漸地，他們成了一對最好最好的朋友。
星期一，嚴老師站在講臺上，笑著說：“我要告訴大家一件事。關于溜溜和球球的事。”
所有人都大惑不解，包括溜溜和球球。
原來嚴老師剛進這個班之前他就知道了很多關于溜溜和球球的事情，知道他們倆是班里最有仇的冤家，嚴老師很想讓他們成為好朋友，但靠說是不行的，于是他就想出了這個妙計。
“哦！”全班同學都拍手叫好。但馬上，嚴老師又笑著說：“現在他們和好，零食也只能吃到這天了。”“這么糟的消息？”同學們驚呼。
嚴老師板著臉說：“還有更糟的，你們吃的垃圾隨便亂扔，嚴重污染校環境，我罰你們所有人，不包括溜溜和球球，去打掃全校！”
全班應聲倒—
（12）兔子坡續寫作文
武松在“三碗不過岡”酒店連喝了18碗酒，不信店家說路上有虎，傍晚時候獨自過岡。
武松走了一段路程，酒力發作，躺在一塊大石頭上想睡一覺，忽然間背后跳出一只老虎來，武松馬上翻身起來，老虎往上一撲，從半空中躥下來。武松一閃，閃到了老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松又閃在了一邊。老虎又大吼一聲，把尾巴倒豎起來那么一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，三般都抓不著，老虎的勁兒就先泄了一半兒。這時候，武松掄起哨棒，半空中劈下來，沒打著老虎，卻打在了樹上，哨棒折作了兩節。
老虎又撲了過來，兩只前爪搭在武松面前，武松丟掉哨棒，就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在了地上，往老虎臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下去，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力打，打得老虎七竅流血，不能動彈了。
武松放了手，又拿回哨棒打了一棒，直到把老虎打死了，挨下山岡。
（13）兔子坡續寫作文
帕帕敦特去世后，兒子把店的招牌掛在了店外最顯眼的地方，招牌上寫著本店出售美麗鮮艷的花。爸爸的'老顧客看到后，知道約翰剛繼承父親的事業。便很耐心的去給約翰提意見，一位顧客說到：“一個花店不是賣花那是干什么？掛個招牌不是多此一舉嗎？把招牌拿掉那更好，也不用擋著馬路。”聽了這番話后，約翰十分氣憤，把這位顧客罵了一頓?！斑@是我的花店，我想怎樣都行，你要買花的就買，不買的就給我出去?！奔s翰的話把顧客都趕走了，再也沒有那么多的顧客去約翰的花店買花了。到最后因為約翰的態度使他失去了全部的顧客，因為約翰沒有尊重顧客，“顧客就是上帝”但約翰卻不聽取上帝的意見。約翰的花店失去了生機，這使約翰感到后悔萬分。
約翰在家獨自思考，究竟自己錯了什么？他的腦子里想了許多復雜的事情，最后約翰終于懂得了一個道理。父親能把花店經營的如此成功，因為父親能以禮待人，他懂得去尊重客戶。但是這一點約翰不懂，他沒有去尊重客戶的意見，也沒有聽從客戶的意見去改善自己的花店。
約翰知道后，便馬上到花店把招牌拿掉，還承諾能為客戶做自己做到的事。顧客們看到約翰的改變，便又回到花店來買花。這次約翰可是改頭換面了，他還提出了很多的服務，如：為客戶送花，為他們養花等等。但是這一切過不了多久，老顧客有的已經去世了，有的也去享受世界，去了旅游。
來了新的顧客，顧客們又覺得一個完美的店就必須要有一個響當當的招牌。當聽到顧客的意見后，約翰不僅沒有生氣而是馬上改正。這種尊重顧客，重視顧客的精神使約翰的店漸漸傳到了國外，也給約翰帶來了不少的生意，約翰經營了很多年后，也已經力不經心了。兒子繼承了花店，約翰去世時對兒子說的只有四個字：“尊敬顧客?！?/p>
兒子繼續經營了花店……
（14）兔子坡續寫作文
楚人回來后，許多人都嘲笑他不知道變通，他忍受著嘲笑自己奮發圖強讀書。
幾年以后，他讀上了大學，他去學工程，他一直記著當時的嘲笑，一直堅持自己的想法，把當時的嘲笑化為學工程的動力。
最后，他在工程大學畢業了，他在家里日夜不停地畫出工程圖，原來他一直想做一艘潛水艇，再回去以前掉劍的地方去尋找他的劍，證明他的能力給大家看。幾天后，他已經畫好了他的工程圖，他開始做他的潛水艇，他利用自己家里的破銅爛鐵和外面購買的材料來做。
幾天后，他的潛水艇已經做好了，他還在他的潛水艇上加了一個大磁鐵，這個磁鐵大有用處，可以吸住方圓幾百里地鐵器。他帶著潛水艇在原來掉劍的地方下水了。他的大磁鐵發揮了用處，許多的東西都被吸到了大磁鐵上，他在水里轉了一圈后，就上了岸，他在大磁鐵上細心尋找，終于找到了他的那把劍，他高興極了。
現在沒有人敢嘲笑他了，許多的人都佩服他了。
（15）兔子坡續寫作文
本來家里有五個孩子生活就夠艱苦的了，桑娜和漁夫卻又收養了鄰居的兩個孤兒。日子越來越艱難，不久，冬天到了。孩子們光著腳，穿著又破又舊的棉衣。可是就是這個傾盆大雨的上午，最小的孩子病倒了。這個孩子就是鄰居西蒙的孩子。
丈夫還在打魚。桑娜心里忐忑不安：上帝啊，您開開恩，救救這個孩子吧怎么辦？家里那么沒錢，花錢的話，他一定會把我攆出去的可這孩子，他太可憐了啊，孩子哭了？哦，別哭了，會好起來的到底要買藥嗎？桑娜在屋里走來走去。
怎么辦？桑娜望著窗外惡劣的天氣，心想。外面雨下得更大，窗外什么也看不見，狂風暴雨，還下著大雪。桑娜不禁眉頭一皺，想：丈夫每天起早貪黑出去打魚，掙的錢卻都快不夠我們一家人活著了，現在又
門吱嘎一聲開了，迎面走來另一個鄰居菲琳。
哦，天氣真糟糕你好啊，桑娜我嘛，房子漏水，就來這了，不介意吧？等等，這孩子怎么了？
唉！生病了，天氣又糟糕，家里又沒錢，這孩子真可憐啊。
額那個，桑娜，我家的錢雖然能勉強填飽肚子，但只有一個孩子，要不，錢我借你，你你就送孩子去看看吧。
這真的沒事嗎？
沒事。
屋外還是狂風怒號，桑娜帶著菲琳的錢出去了。
【續寫《窮人》
作者：劉浩宇
北風呼嘯，孩子們光著腳，穿著又舊又破的棉襖，其中最小的孩子生病了，桑娜把他抱在身邊，用自己的舊衣服把他全身包住，心想：怎么辦，這個孩子生病了，哦，上帝，我連他得的是什么病都不知道，我因該怎么治好它，我應該怎么告訴他，他從早到晚的不停的出海捕魚，我天天忙活，還只能填飽自己的肚子，如今又有一個孩子生病了，他會怎么樣？哦，上帝，求求你了開開恩吧，讓這個孩子好一點吧，我應該怎么做，帶他去看醫生，不行，全家就靠他張羅著，我不能再給他增加負擔了，可是孩子又不能不看病，她認真的思考了一會兒，就得非得這樣不可，于是就帶著家里唯一的錢，去給孩子看病，還好，孩子并沒有什么大礙，可是等她到家時，丈夫一回來，桑娜把買藥的事情說了出來，丈夫表示同意他非常的這么做。
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