優秀作文|辯論心得筆記初中(通用14篇)_辯論心得筆記初中
發表時間：2020-10-23辯論心得筆記初中(通用14篇)。
辯論心得筆記初中 (一)
縷縷書香如溫暖的微風;諄諄話語如零碎的玻璃;淺淺抒懷如散碎的落葉。在我身邊，總是有那么一本能使我身心漸漸放松的好書，能讓我心中那份讀書的熱情悄然釋放，它的名字叫做——《初中生之友》。
每次與《初中生之友》見面時，我就會愛不釋手地把它捧在手中，如饑似渴地讀起來，不想錯過每一篇精彩的文章甚至一個字詞。因為在《初中生之友》中，能讓我欣賞到許多與我年紀相仿的孩子的作品，同時，我也學到了不少寫作的經驗。從此，我便走近了他們的心中并一起同行。在他們書寫人生時，我會和他們一起感受彼此世界中的咸淡冷暖，和他們一起哭、一起笑，盡情抒寫自己的情懷。
《初中生之友》中每個精彩的欄目，都讓我難以忘卻?！熬硎自姟弊屛腋形蛉松芾?，了悟心中應存美好;“校園故事”讓我體會青春感動，難忘幕幕懵懂人生;“名人碰碰車”向我講述英雄傳奇，感受先輩愛國豪情;“時文大觀園”，讓我感受心靈自由，頓釋心中疑難塊磊;“經典回放”讓我知道世事真假，洞明人生真善練達;“雙語加油站”讓我學習新知舊識，豐富我們學養見聞;“伊妹信箱”讓我訴說自己喜悅煩惱，安慰心靈煩憂苦悶。這幾個令我印象深刻的欄目，不僅豐富了我的知識，還讓我明白了世間的美好。
《初中生之友》就像一個曉知人生百態的智者，讓我懂得人生的道理。它幫助我積累智慧;它教會我如何做人;它給予了我生命的活力，內心的善良，心靈的震撼……讓我受到了無限的啟發!
《初中生之友》就像一把鑰匙，為我打開了煩惱的鎖，讓我不再為生活中遇到的煩心事而困擾不已。它讓我每天都能以微笑面對生活，不再哭泣;它讓我拋棄了心中的軟弱，真正學會了堅強;它讓我擁有了勇敢面對的現實的勇氣，不再逃避殘酷的事實。
《初中生之友》就像一直蠟燭，給我點亮了一盞心燈，讓我能保持清醒的頭腦，使我能一路走到今天;是它帶我走進全新的世界，讓我重新認識自己;是它把我帶入情感的世界中，讓我與同學更好地相處;是它為我開啟了人生的第一把鎖，讓我打開了通往成長的道路。
《初中生之友》它雖然只是一本薄薄的刊物，但在里面卻記載了人生中的各種場面，記載了我們生活的繽紛與多彩，也記載了學習中的苦與樂。讓我覺得，它不會是一個沒有生命，沒有思想的靜物，而是一個有有思想、有情感，懂得愛恨情仇的一個物體。它讓我了解到了生活與學習上的人生百味。它教會了我如何面對困難，如何戰勝軟弱的心理障礙，它是我人生旅途中不可缺少的一個益友。
辯論心得筆記初中 (二)
距阿爹離開有五個年頭。我值盛年，心下躁動，然而阿爹在時叮囑過，人世繁華不過一場空，有些事急不來，只能等。過渡的人有許多，喜事與喪事也很多。我看慣了人們愁苦的表情，或喜慶的隊伍。我總會觀察喜事的女主人，猜測紅帕下撩人的臉龐，想著想著便手心生汗，迫著自己不再看，免得出些岔子。我強捺著年輕的心，在山水間消耗自己，日子久了心里也就十分淡定。年歲漸長，我學會坐在青石板上飲燙喉的燒酒，等將要發生的事。
又一個年頭，我坐在鋪了草堆的階前等候要渡船的人。那邊走來一個絞著手絹的姑娘，與我所見的那些趕著進城的女人都不同。她垂著臉，并未抹粉，抿著嘴……我一直愣愣地看著，并未感到自己的粗魯，而我心里有個聲音在說就是她了。我又想起阿爹的話，我要等。遂捺下不平的心撐船過去迎那姑娘過岸，這一程我只覺河岸太近，水流太急，恨不能使時間凝住。我是不是遇見對的人了，就像阿爹遇著阿娘?
辯論心得筆記初中 (三)
一、說案
1、教材分析
單擺的振動是簡諧運動的重要特例，教材中安排這節內容，不僅使學生了解一種典型的簡諧運動，而且也對前面所學的簡諧運動概念起到加深理解和鞏固的作用。新教材中這節內容比必修教材中要求更高，不僅要求理解在擺角很小時單擺的振動是簡諧運動，還要求學生了解理論推導過程及實驗研究方法，使學生明確單擺的回復力是沿圓弧切線方向的分力Gsinq，不是重力和繩子拉力的合力。這樣使教材的容量變大，研究方法增多，對教師駕馭教材的能力提出了較高要求。
本節教材的重點是引導學生通過實驗，研究和探索物理規律，使學生在理解和掌握物理規律的同時，充分認識物理學是一門實驗科學，提高實驗操作和研究能力。
2、學情分析
雖然學生多次做過實驗，也觀察過老師的演示實驗，但實驗操作能力仍不夠強，特別是處理實驗數據，總結物理規律的能力較差，因此，教學中，加強方法指導是上好這節課的關鍵。
3、教學目標
（1）、通過觀察分析認識單擺。
（2）、通過實驗研究和理論推導下理解當擺角很小時單擺的振動是簡諧運動。
（3）、通過猜想、控制變量法和實驗研究探索發現單擺振動周期規律，知道單擺的周期跟什么因素有關，了解周期公式，培養學生的觀察與分析能力。
4、教學器材
（1）、演示器材：①不可伸長的細線拴著小金屬球做的'擺；②用像皮筋拴著小金屬球做的擺；③用短線拴著籃球做的擺；④粗繩拴著很輕的小球做的擺；⑤細線拴著小金屬球繞在柱子上做的擺。
（2）、探究實驗器材：①沙擺14套（每四個學生1套沙擺）；②單擺組14組（每四個學生1組單擺組）。
二、教學過程記錄（主要教學內容、教學方法和手段）
（一）導入新課：觀看擺鐘、秋千在豎直平面內做擺動的錄像。提問：這些擺動是一種什么運動呢？（學生議論紛紛）像這樣的擺動在日常生活中還有很多，有的簡單，有的復雜，今天我們先學習最簡單的擺動——單擺的運動（板書課題）。
（二）新課講授：
1、什么是單擺：
在細線的一端拴一個小球，另一端固定在懸點上，如果懸掛小球的細線的伸縮和質量可以忽略不計，線長又比球的直徑大得多，這種裝置就叫單擺。單擺是實際擺的理想化模型。
展示各種擺動模型，并擺動起來。師：這些擺動模型是不是單擺，為什么？
師生共同討論、識別。
師：通過以上的實驗觀察，我們認識了單擺?，F在我們讓單擺小球在豎直平面內擺動起來，小球在做什么運動？生：機械振動。師：為什么？生：因為小球在中心位置兩側做往復運動。師：對，那么哪個位置是平衡位置呢？生：最低位置。師：為什么？生：當小球靜止不動時，應處于最低位置，此時小球受到重力和懸線的拉力作用而平衡。師：那么是不是做簡諧運動呢？學生議論。師：可否證明？如何證明？生：看單擺的回復力是否與偏離平衡位置的位移成正比而方向相反。師：好，這是一個很重要的證明方法，還有其他方法嗎？學生一時想不起來，經老師的啟發，有學生回答還可研究單擺振動曲線看是否是正弦或余弦曲線，證明是否是簡諧運動。師：很好，下面我們就用這兩種方法分別研究單擺的運動情況，首先請同學們閱讀課本P168中實驗內容，并用所給的實驗裝置四人一組進行實驗研究。
學生分組實驗時，出現如沙擺振動不在豎直平面；抽動平板不與擺動方向垂直、不勻速；沙擺不漏沙；擺角偏大等問題，教師巡視、指導。
辯論心得筆記初中 (四)
故事起源于一份神秘的戰國帛書，主角吳邪根據這份線索，發現了隱藏在帛書背后一個接一個撲朔迷離的謎團，以及一個驚天動地的秘密。這本書帶領我們跟隨著吳邪的腳步，從離奇的戰國古墓到詭異的云頂天宮，去尋求一個個謎題背后的真相：長白山上的云頂天宮到底隱藏著怎樣的秘密?巨大的青銅門背后又是什么?“長生”的秘密到底是什么?隨著一步步地逼近，古墓背后的秘密已漸漸地浮出了水面……
盡管這是一本以盜墓為題材的小說，但是我認為書中最吸引的人的并不在于這點。書中的謎團一環接著一環，驚心動魄，讓我們驚嘆于古人無盡的智慧以及中國歷史的博大精深弦，并給讀者留下一個又一個扣人心弦的懸念，吸引著我們不斷地讀下去;而故事中也存在著人之間的`勾心斗角，正如書中所說的，“比神鬼更可怕的，是人心”，為了個人的利益，長沙盜墓賊們爭的你死我活，使我們感覺到人心的險惡;同時跟其他盜墓小說一樣，這本書也不乏對古墓的描寫，那些精巧的機關、設計，也令人嘆為觀止。
在我看來，這本書最成功的地方在于使用第一人稱寫作，從主角的角度出發，去看待、思考問題。同時作者也擅于對環境和人物心理進行描寫，使我們在閱讀的時候能如身臨其境，設身處地的體會到古墓中那種神秘詭異的氣氛，讓我們在看的同時也捏了一把汗;并且書中埋下了許多伏筆，為后來的事件埋下了一個關鍵的轉折點，帶給我們一個出乎意料的結局，這點也不得不令人佩服。
《盜墓筆記》也許并不是寫得最好的盜墓小說，但是它帶給我的那些感動，譬如潘子對三叔的忠誠，天真、小哥和胖子之間的鐵三角關系，還有天真和小哥之間深深淺淺的羈絆……我相信，這是任何一部小說都比不上的。
辯論心得筆記初中 (五)
我懷著激動的心情，讀完了《假如給我三天光明》，書中的主人公深深地打動了我，一個又盲又聾又啞的女子，用自己的努力改變了命運，這是一個多么了不起的奇跡?。?/p>
___，出生在一個普通家庭的女孩。她十九個月大的時候，一場大病奪走了她的視覺與聽覺，這是一個多么殘酷的現實??！讀到這里，我不禁對小___產生了同情心。一個幼小的孩子在這樣一個無聲、無光、無語的世界里，只有無盡的黑暗，那他會多么的孤單、害怕呀！
可出乎意料的是，小___并沒有屈服于命運對她的折磨，她勇敢地站起來，和病魔作斗爭。后來，在莎莉文老師的幫助與教育下，___。__掌握了五種文字，并且在她的不斷堅持與努力之下，她考上了哈佛大學德吉利夫學院。
___用自己的一切力量，建起了一家家慈善機構，為盲聾人造福。
讀完這本書，___。__這個有著一顆堅強不屈的心靈的女子，我心中不禁油然而生一種敬佩之情。其實，沒有人不向往光明，沒有人不向往幸福，更何況是一個盲、聾、啞的女子。___。__雖是一位殘疾人，但我認為她比健全的人更健全！她用行動告訴了人們：擁有光明是多么可貴，我們應該珍惜光陰，珍惜我們所擁有的一切！
___曾問過我們一個問題：“假如你也只有三天的光明，你會用你的眼睛看些什么？你會把你的目光停留在那里？”
辯論心得筆記初中 (六)
書到用時方恨少，事非經過不知難，初中教師讀書筆記大全?！秾W記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！庇纱丝磥?，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的 “懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍而青于藍” 為理念，學以致用，鍥而不舍;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚;還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”系統，讀后感《初中教師讀書筆記大全》。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 “一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。
20多年來，我始終把讀書和教書結合起來，創新教、創新讀、創新用，在用中創新。我先后在《課改通訊》、《小學語文作文》等縣級、省級以上報刊發表論文多篇。我聯系教改實際，撰寫的《作文互評好處多》、《剪紙與語文教學》、《課堂評價的妙處》等論文獲獎。 教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。
辯論心得筆記初中 (七)
之前一直喜歡聽河圖的“歸墟終極”，調有點像“星月神話”，一直不知道歌詞。某日一搜歌詞，天哪：目光瞬相接如隔世鬼眼隨門開啟不見……第一次見河圖唱這歌還是嚇了一跳，平時他的歌詞都古韻綿綿的，這調跟這詞不搭啊……我還迷茫了半天，后來親自看了《盜墓筆記》，銅魚，鬼璽，都和這首歌詞吻合，這才明白原來在唱《盜墓筆記》。這本書本來只打算掃一眼，太恐怖了我還是不會看的，哪知語言竟不同于一般流行小說的高度，流行小說中罕見的動作心理描寫，語言幽默，貼近他們身份，有種深入底層的感覺，內容并不恐怖，一切“糾葛詭譎”都由依有據，既非偶然，又使人驚心動魄，況真是一場“人心博弈”，西泠印社的小老板，出口之話竟不像他年齡所應該說的，那么老道圓滑……
這書有些雅俗的完滿揉和，說它俗吧，作者的文學功底可見一斑，況復牽涉了諸多歷史建筑知識，讓我大開眼界;說它雅吧，卻敘述著一些不可思議的倒斗之事，非文壇所涉足，我這才叫欲近不得，欲舍不能。
不過我終究還是膽小，看著時沒一點心悸感，看后卻有些后怕，于是不得不把書放下了。看看那一摞卷子，想起了我和老爸的對話：
“你什么時候能把作業寫完?”
“高三畢業!”
辯論心得筆記初中 (八)
關于初中生辯論賽題目精選
合作高于競爭 競爭高于合作
在人生路上乘勝追擊好 在人生路上見好就收好
積累知識更重要 塑造人格更重要
辯論賽新形式利大于弊 辯論賽新形式弊大于利
知足常樂 不知足常樂
中學生打工利大于弊 中學生打工弊大于利
中學生廣泛社交利大于弊 中學生廣泛社交弊大于利
干一行，愛一行 愛一行，干一行
讀大學，長進最大的應該是知識 讀大學，長進最大的應該是人格
發展旅游業利多于弊 發展旅游業弊多于利
法律無情 法律有情
機遇是成功的關鍵 機遇不是成功的關鍵
紀律會促進個性的發展 紀律會限制個性的發展
理想人才以“仁”為主 理想人才以“智”為主
流動人口的增加有利于城市的發展 流動人口的增加不利于城市的發展
留學生歸國是個人問題，不是社會問題 留學生歸國是社會問題，不是個人問題
人類和平共處是一個可能實現的理想 人類和平共處是一個不可能實現的理想
實行學分制利大于弊 實行學分制弊大于利
網戀能成為婚姻的`有效途徑 網戀不能成為婚姻的有效途徑
網絡影響人際關系 網絡不影響人際關系
文憑能夠代表知識水平 文憑不能夠代表知識水平
效率必然犧牲平等 效率不一定犧牲平等
哭比笑難 笑比哭難
選美活動利大于弊 選美活動弊大于利
一所學校的社會地位如何關鍵在領導 一所學校的社會地位如何關鍵在學生
應當鼓勵“新新人類”作家 應當批判“新新人類”作家
時勢造英雄 英雄造時勢
愚公應該移山 愚公應該搬家
在人生的道路上，機遇更重要 在人生的道路上，奮斗更重要
治愚比治貧更重要 治貧比治愚更重要
小錯會造成大錯 小錯不會造成大錯
勞心者比勞力者對社會更有貢獻 勞力者比勞心者對社會更有貢獻
新聞價值比新聞道德重要 新聞道德比新聞價值重要
強權勝于公理 公理勝于強權
重獎學生利大于弊 重獎學生弊大于利
代溝的主要責任在父母 代溝的主要責任在子女
中學生談戀愛利大于弊 中學生談戀愛弊大于利
青年成才的關鍵是外部機遇
辯論心得筆記初中 (九)
今天晚上，我和媽媽就“放暑假上補習班好不好？”這個問題展開了討論。正方代表：媽媽。反方代表：我。主持人：爸爸。比賽開始。
正方：我認為暑假上補習班好。因為暑假是由低年級到高年級的過渡期，暑假期間讓孩子上補習班一來是為了鞏固孩子上學期所學的知識，二是預習下學期的知識。
反方：我方認為暑假上補習班不好。因為暑期有很多作業，如果給他們上補習班，就會讓他們失去許多玩的時間，會使孩子再補習時心不在焉。這樣不僅什么也學不到，還耽誤了孩子的時間。
正方：玩是孩子的天性，但如果放縱不管，他們會將課堂上所學的.知識有所遺忘，所以要在暑期進行補習。
反方：正方說學習的知識會有所遺忘，但大人們不讓孩子們玩樂，那么孩子會產生逆反心里，學習就會事倍功半，補習也將是亡羊補牢。
正方：暑假補課，是有針對性的。那些功課差的孩子再玩的話，功課就會越來越差，如果在暑假抓緊時間補習，還有可能趕上別人。
反方：功課不好，先要找出根源：是學習方法不當，還是對學習沒有興趣或其他原因，然后才能對癥下藥，而不是盲目補習。
正方：在科學技術發達的今天，如果孩子不好好學習，將來就會被社會淘汰，更別說成為國家的棟梁了。所以在這長達兩個月的時間里，應該抓緊時間補習，不要浪費時間。
……
最后，主持人讓雙方總結各自的觀點。正方的觀點是：現在是科技發達的21世紀，如果孩子不在暑期抓緊時間補習，長大了就會被社會淘汰，所以我方認為暑期給孩子補習好。反方的觀點是：玩是孩子的天性，暑期上補習班會使孩子玩的時間減少，從而使孩子產生逆反心理，使之事倍功半。
辯論心得筆記初中 (十)
在西方，有這樣一部小說，18世紀很受歡迎的小說，這本書就是《魯濱遜漂流記》。
它講述了一個魯濱遜的英國人，在孤島生活了二十六年之久，從中說出了他是怎樣定居，怎樣捕獵，怎樣就出俘虜，又怎樣回國的事情。
除了書中的精彩片段，他的精神也很值得我們去學習。他，樂觀善良，敢于冒險，也敢于追求。即使遇到野人，也懷著信心，存活了下去。要是我們，恐怕早就驚慌的逃走了吧，
看玩了這本書，我不禁想：如果我就是魯濱遜，我又會怎樣?
如果我是魯濱遜，在流落荒島之際，叫天不靈叫地不靈是，我能想魯濱遜一樣鎮定下來嗎?不，我不能。
如果我是魯濱遜，在饑餓的時候，我會像他一樣勇敢的尋找食物嗎?不，我只會希望有人來救我。
不得不說，人有時候確實很無能。在無法預知未來的情況下，我們只會變得懦弱無能，膽小怕事?？墒撬髀浠膷u，卻依舊很樂觀。而我，在面臨著生活中的一些小困難，小坎坷，卻曾想過放棄，想過離開。他的心態，又怎么不值得我們去學習?
有人說，如果他流落荒島，也能在荒島中存活下去，魯濱遜這不算什么。是，這確實有可能，可他想想，在他發現野人時，會沉著冷靜嗎?對于我們這些還沒成年的青少年來說，遇見野人我們只會逃跑，只會尖叫?？墒牵瑧{我們，又怎么會在一個陌生的環境中，跑的過土生土長的野人呢?
辯論心得筆記初中 (十一)
本次校園辯論賽由政教處負責，學生會主辦，參賽人員為高一年級全體學生，歷經4周，終于圓滿落下帷幕。
本次辯論賽經過初賽——復賽——半決賽——決賽四輪比賽。
初賽是以個人為單位自主報名。共計209人報名參加，初賽由8位評委現場命題，選手臨時應答。經過簡單激烈的角逐，共擇出48人進入復賽。
復賽分為6組，每組8人進行組內辯論。共6場比賽，經8名評委對每一位選手現場打分，按照分數取前16名進入半決賽。半決賽由復賽決出的16名同學隨機組合，共兩場比賽，每場8人，由關玉瑩同學主持，主席團及各部部長現場進行投票，評判決出獲勝晉級一方及兩名最佳辯手。最后，第一場比賽反方勝出，第二場比賽正方勝出。兩名最佳辯手為高一（19）班蔣田和高一（3）班柳心雨，這兩名同學抽簽編入以獲勝的兩組中。
決賽由半決賽勝出的十位同學為正、反方進行辯論，辯題為：知足常樂（正）VS不知足常樂（反）。正方隊員分別是：一辯：張宇通（一、5）、二辯：蔣田（一、19）、三辯：王浩（一、5）、四辯：楊凱（一、6）、五辯：王丹（一、3）。反方隊員分別是：一辯：童筆瑤（一、24）、二辯：曹寧（一、3）、三辯：李利宵（一、18）、四辯：髙芊芊（一、10）、五辯：柳心雨（一、3）。支持人是高二、一班的劉丹，另設一名計時員、兩名記分員、四名后勤組員。決賽到場的政教處領導有：高玉峰老師、王守衛老師、常鳳鳴老師、評委老師有：葉曉芹老師、武華老師、孫成瓊老師、王飛老師、賀燕老師。比賽由陳詞階段、自由辯論、自由攻辯、總結階段和觀眾提問五個環節組成。最后，反方以427:395的優秀成績贏得了比賽，由評委老師評選出的兩名最佳辯手分別是：高一（5）班張宇通和高一（24）班童筆瑤。葉曉芹老師作了精彩的點評，一句“讓我們在知足中不知足的快樂著”讓人回味無窮，拍手叫好！
本次辯論賽從開賽就受到學生的廣泛關注，同學們積極參與，展現自己的風采，辯手們唇槍舌戰，卻不失風度，共同演繹著智慧與智慧的較量、觀點和觀點的碰撞、語言和語言的魅力。他們不僅收獲了智慧，也收獲了友誼。
感謝政教處和學校各部門的大力支持和鼎力相助，感謝各位評委老師的辛苦付出，感謝各位辯手們帶給全校師生的一場思維的盛筵！
今后，學生會將多舉辦這樣的校園文化活動，為“書香校園”的建設增磚添瓦，為學校的文化建設貢獻自己的力量！
辯論心得筆記初中 (十二)
《伙伴的力量》這本書是以一個六年級的學生小勛的口氣通過“奇怪的轉校生”“突發事件”“油然而起的熱心”“拉近距離”“微妙的改變”“沉默背后的苦衷”“伙伴的力量”“從“心”出發”等六個小故事講述了班里來了新同學后新同學及我的心理變化。書中的“李潔欣”和“小勛”都是單親家庭的孩子，同樣的經歷使李潔欣與小勛的距離拉近了，在小勛的影響下李潔欣有了很大的變化，她的改變也帶動了小勛的改變，能理解媽媽，接納了李叔叔?，F在單親的家庭越來越多，單親孩子由于得不到完整的愛而出現很多的問題，因此單親孩子也越來越受到關注。讀這本書，我感受到了濃濃的愛，媽媽的愛，同學之間純潔的友情之愛以及老師對學生的愛。
讀完后，我覺得文中的主人公和上一年級的兒子年齡相差比較大，兒子可能讀不懂。于是一開始我先讓兒子聽讀。講完第一個故事后，兒子就很急切地想知道“新轉來的同學為什么不說話呢？”，于是不等我給他讀，他自己就迫不及待的讀起來，因為這本書是注音版的，因此孩子讀起來挺順利的。讀完后，雖然對故事的表述不是很完整，但是孩子非常感興趣地和我交流書中的內容。兒子上輔導班的時候，也把這本書帶著了。不知兒子看沒看，但是看出兒子對這本書的喜愛。這本書還有它獨特之處，讀了故事后，后面有“小精靈萬事通”“我也會造句”，對故事中的好詞進行解釋、造句。兒子讀完書后，積累了“彌漫”“似曾相識”“突如其來”“陸陸續續”“打破沙鍋問到底”“獨一無二”“心平氣和”等詞語并知道詞語的意思，并能用上詞語說句子。因此這本書是非常適合低年級孩子閱讀的一本好書。
我和兒子這次不僅收獲了一本書，更重要的是收獲了“愛”，讓孩子感受到“愛”，并用一顆愛心對對待他人。孩子在成長的道路上會遇到困惑和難題，需要老師、父母、朋友等的愛來引導、扶持他們。
辯論心得筆記初中 (十三)
秋天落葉黃天地，東風一拂便不還。經歷了多少個春夏，被洗滌過的我們，走出了初中的大門。
曾記否，三年前的這個時候，我們也是滿懷著這樣的心情，走進了初中千萬種情緒盡說不出口，頓時掩塞住心頭，那些曾經揮霍青春的日子，那些曾經觸手可親的同學，那些一起踏過校園任何一處的土地，我們在上面走過不知千千萬萬次。
在那一方天空里，看到的是我們當時青春的身影，正值豆蔻年華的我們，曾迷茫過、開心過，叛逆過、執著過，我們揮灑熱血的青春，我們了望未來的路途。
三年，說長不長，說短也不短，但它就這么無聲無息的過去了，回想起曾經的點點滴滴，我已無話可說，因為它實在是太彌足珍貴了，頓時只能把它深深埋在心底，成為我此生中最美好的風景。
那些老師，教會我知識；
那些同學，教會我成長；
閨蜜，其它星星都換了方位，北極星仍在原地，當別人誤解我，打擊我，只要你守在原地，我就不會迷路。只要你說我行就算全天下的人都說我不行，我也不在乎。因為有你，我擁有了一個知己。因為有你，我很少有孤單的時候。我們一起傾訴心事，一起聊著青春懵懂的情感。此生最美好的時段，有你陪伴是我最珍貴的回憶。
死黨，既然是死黨，那就死黨一輩子。是你們，我才變得有活力，我仿佛覺得我的熱情是在接觸你們的那一剎那被點燃的。我們一起瘋，一起跳，一起迷茫，一起振作。
兄弟，一聽到就想起了你們，骨縫間，涌出了一股‘俠義柔情’。你們還好嗎。
琴琴瑟瑟終已去，只留余聲婉動聽。踏入高中的我們，是否還記得那些日子。
含淚釋下，只因為能波動許多人心中那纏綿的漣漪。
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辯論心得筆記初中 (十四)
《爸爸保姆》這本書講述的是大頭兒子和小頭爸爸幸福又感人的故事。主要內容是這樣的：一天早上，大頭兒子和小頭爸爸收到了來自一個小城市的邀請信，信上寫要大頭兒子和小頭爸爸過去當市長，那他們當然樂意啦，大頭兒子和小頭爸爸當上了市長。大頭兒子用非凡的想象力創造了：遙控廁所、動物公寓、哈哈笑兒童醫院……小頭爸爸也做出了令人不敢想象的巨大貢獻。
這本書與兒童的日常生活與豐富的想象串聯在一起，通過大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽充滿樂趣的日常生活映射出大人與兒童共同的成長與快樂。這本書讓我們在歡聲笑語中體會幸福，品嘗溫暖，感知愛意，學會感恩。我被大頭兒子和小頭爸爸的大頭和小頭所吸引，我也不知道為什么一個頭大一個頭小。我非常喜歡這本書。
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