羅曼·羅蘭稱他們為“英雄”，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運抗爭的崇高勇氣和擔荷全人類苦難的偉大情懷。那么，《名人傳》又能給予我們什么呢？我想，只有戰勝苦難的英雄悲劇，才能幫助我們承受殘酷的命運，奮勇向前。

除此之外，這本書的作者羅曼·羅蘭也想告訴我們一些真相：悲劇的命運和痛苦的考驗不僅降臨到普通人身上，也降臨到偉人身上。當我們遭受挫折的時候，應該想到這些忍受并戰勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅定自己的信仰。

《詹天佑》讀后感

16電氣1班趙澤宇

文章中的每一句話和每一個片段都充分表達了詹天佑對項目的責任感、先鋒精神和愛國主義精神。

《詹天佑》一文描寫了在1905年，清**提出由本國工程人員獨立修筑鐵路干線“京張鐵路”，在英俄等多數帝國主義國家的要挾下，詹天佑毅然接受了修筑京張鐵路的艱巨任務。

在勘測過程中，詹天佑常勉勵工作人員：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎，‘大概’、‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口?！庇龅嚼щy，他總是想：

這是中國人自己修建的第一條鐵路，必須修好；否則，不僅會讓那些外國人笑，也會讓中國工程師失去信心。他總是把這句話當作前進的動力，所以他總是不怕困難。這讓我不得不敬佩他。

居庸關山高巖層厚，在開挖隧道時，山頂的泉水滲入隧道。詹天佑帶頭拎著水桶排水。他經常和工人一起吃住，不離開工地。

詹天佑對全線工程曾提出“花錢少，***，完工快”三項要求。經過工人們幾番斗爭，京張鐵路終于于1909年9月通車。計劃用6年時間完成，只比計劃提前了4年。這項工程的費用只有那些帝國主義國家價值的五分之一。

再想想我們自己。如果我們在學習上遇到困難，如果我們有毅力，不像詹天佑那樣畏縮不前，那我們還能完成和學習什么呢？如果我們也像詹天佑那樣為國家和集體著想，我們身邊會出現多少活生生的雷鋒？如果我們像詹天佑一樣，有了明確的要求，還會因為粗心大意而出錯嗎？

雖然我們不能像詹天佑那樣有那么偉大的業績，但我們要學***精神和他的優秀品質，讓“中國近代工程師之父”——詹天佑的偉人事跡和他那不屈不撓，身先士卒的精神，一代代流傳下去。

《戰爭與和平》讀后感

16電氣1班李帥

如果說當我手捧《戰爭與和平》這本書時，是懷著崇敬的心情的話，那么，當我讀完《戰爭與和平》這本書時，我的心卻久久不能平靜。因為，在此之前，關于俄羅斯大作家列夫？托爾斯泰的《戰爭與和平》，我已經聽說不少，今天，當我完整地學習了《戰爭與和平》這部**后，對**及其作者有了更深的認識。

《戰爭與和平》以保爾康斯基、別祖霍夫、羅斯托夫、華西里四大貴族家庭在戰爭與和平年代里的生活為情節線索，生動地展現了1805年至1820年間，俄奧聯軍同法軍在奧斯特里茨的會戰、法軍入侵**、莫斯科大火、拿破侖軍隊潰退等一系列重大歷史事件，表現了戰士們的愛國主義和英雄主義精神，歌頌了**人同仇敵愾精神和人民力量的偉大勝利。場面壯觀，結構清晰，具有強烈時代感。最深刻的體會是，這部電影的人物形象非常鮮明，富有個性。

如安得烈性格內向，意志堅定，有較強的社會活動能力；彼埃爾心直口快，易動感情，缺少實際活動能力，更側重于道德理想的追求；女主人公娜塔莎則是個情感豐富，生機勃勃，熱愛大自然，接近人民，具有民族氣質的女人。他們是在保衛祖國的戰爭中訓煉和成長起來的。這些主要人物具有較高的認知價值和審美價值。以庫拉金為代表的宮廷貴族的貪婪、虛偽和墮落也被描繪成赤裸裸的、無情的鞭打。

我覺得，《戰爭與和平》這樣的**，對我來說，雖然有點深奧而新鮮，但通過這次學習，我對這樣的世界名著有了初步的認識和學***。

? 名著與世界作文

談起名著，腦子里首先浮現的便是中國的四大名著，《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》、《三國演義》、他有著我們中國悠久的歷史文化，他所留給我們中國后人許多可以參考的東西是任何一樣東西都無法代替的！外國的名著也有很多值得鑒賞之作，如《飄》、《童年·在人間·我的大學》、《簡·愛》、《魯濱遜漂流記》、《老人與?！?、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《十日談》、《悲慘世界》、《安徒生童話》、《格林童話》、《雙城記》、《格列佛游記》、《呼嘯山莊》……這些都是我所熟知的，還有許許多多值得我們去細細品讀的作品！

有些人說讀外國名著就是崇洋內外，我不贊同他們的說法，現在都什么時代了，如果我們不全面看待事物又怎能向前發展呢！清朝就是因為實行“閉關鎖國”的的政策才導致民眾不斷貧窮潦倒，還要四處流亡！改革開放也有好久了，現在不是有好多外國人到中國來投資、居住、交友的嗎？這些都證明了要想不斷進步，就要同心協力共同奮進去營造和諧社會！

為什么那么多人喜歡看名著呢？因為他里邊有深刻的意義，能夠教會人學的堅強，學會勇敢面對，學會用正確的目光看待一些不幸的事，學的樂觀起來。還有他不同與其他著作的寫作特點，也許是激勵人的，也許是曲折的故事情節，也許是揭示某個社會的弊端或反映某個時代的異同的，也許是正面或是反面的揭露些什么，但絕不與現有的雷同，而且他所描寫的情感都能與讀者產生共鳴，雖然也有缺憾，但有些的確是值得我們學習和發揚的！不是嗎？我也很喜歡看名著，可是我是有選擇的看，因為有些確實深懊，不是我所能理解的！我們也不能否認小說帶來的魅力，他是有其本身的價值，能夠吸引我們走進生活，走進現實，甚至是幻想的，都有著他深層的寓意！

現在這個社會是競爭的社會，也是知識的社會，沒有充足的知識和技術是不能立于不敗之地的，只有掌握豐富的知識才能找到一份好的工作和豐厚的薪水。可是也有一些人過于功利性，他們只要求錢是至高無上的，相信只要有錢財是沒有辦不到的！大概在這些人心中想的是那句：“有錢能使鬼推磨吧！”我想他們總有一天會明白，有些東西是錢財所買不到的，比如親情、友情、愛情……還有些人整日無所事事，要么就是干些偷雞摸狗的勾當，干些違紀違法的，最終還是逃不了法律的制裁！他們還不如多讀些書，學習呢！也許我的話有些尖刻，可是現實中有太多諸如此類的事情，感覺有些被污染了！是該清洗下頑固的污垢了！

小的時候不懂什么是名著，只知道《西游記》里的孫悟空如何降妖除魔，他的'《零下一度》、《三重門》、《就這么飄來飄去》等，郭敬明的《夢里花落知多少》、《天亮說再見》、《左手倒影，右手年華》、《愛與痛的邊緣》等，不過最早接觸的還是魯迅，郭沫若，老舍，朱自清，聞一多，張曉風，張愛玲，余秋雨等等這些作家的作品！雖然類型有些大同小異，但也代表了哪個時代的文化底蘊！平時自己也喜歡寫些東西，但都算不上文章！只是有有感而發的，有近似日記的，有抒情的，有描寫……但都略顯青澀懵懂，還要繼續積累題材才可以做到創新！也正是如此注定了我與名著有個約會，有了聯系！不要求自己寫的會成為名著，但也希望哪一天自己的文章也可以發表出去，我想會很興奮很激動的落下淚水的，那應該是既幸運又難忘的淚水吧……

現在我與名著有個約會，那就是在自己學識貧乏的時候，抱起一本本名著充實一下自己的大腦，也讓自己向更高的層次去發展！

? 名著與世界作文

有一個名字，永遠寫在春天里；有一種精神，持續傳頌在中華大地。這個名字叫雷鋒，這種精神叫雷鋒精神。雖然，50年過去了，但您依然是一座不朽的豐碑，以雷鋒命名的精神，成為一個不滅的火把，燭照人間。

雷鋒，一個普通戰士的名字，是什么原因，使得這個僅僅走過22年的生命，能夠穿越50年中國社會生活的巨大變遷，形塑著億萬中國人的心靈世界？是什么力量，讓這個年輕士兵的傳奇，歷經一個國家波瀾壯闊的歲月轉換，寫下新中國半個世紀的精神年輪？又是什么理由，會讓我們今天的時代，依然需要他精神的光耀與弘揚，再次呼喚他平凡而偉大的名字？這是因為，雷鋒以其短暫的一生譜寫出了壯麗的人生詩篇，熔鑄了一個新型社會制度對思想道德的'熱切期望：集體主義的革命精神、社會主義的核心價值、共產主義的堅定信念。

50年來，您從未離開，您一直就在我們身邊。如果說夏明翰、方志敏、劉胡蘭這些戰爭烽火中挺立的英雄，為新中國繪就了信仰的底色，如果說時傳祥、向秀麗、王進喜這些建設年代里涌現的典型，為新中國構筑起精神的高地，那么，您正是這一底色上閃耀而奪目的亮色、這片高地上飄揚的鮮艷旗幟。

而在雷鋒之后，不同時代的千千萬萬個雷鋒，不斷豐富著雷鋒精神的畫卷——有被稱作“臨時工”也兢兢業業的“八十年代新雷鋒”朱伯儒，有上世紀90年代上海里弄中的“新時代雷鋒”徐虎，有“當代雷鋒”郭明義，更有我們身邊舍得一身臟、清潔千萬家的建德掏糞工錢老三，還有那向下涯十五歲白血病女孩小邵晶伸出的無數雙溫暖的手，無一不閃耀著您精神的光芒。

與您同行，就是要學習您熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念；服務人民、助人為樂的奉獻精神；干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神；銳意進取、自強不息的創新精神；艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。在連隊您是“業務修理員”，在醫院住院您是“勞動休養員”，在出差途中您是“義務勤務員”，在部隊住地您是一個“校外輔導員”，而當驚馬及機群眾生命時，您毅然選擇了人生的最后一個角色——“群眾生命的守護員”。

與您同行，就是要沐浴著您精神的陽光，以不同的形式參與到學雷鋒的實踐活動中去。比如走進打工子弟學校教孩子們唱一首簡單的歌，敲開公益組織的大門填一張志愿者表格，或者只是給滿身泥水擠上公共汽車的農民工一個溫暖笑臉，甚至只是公交車上的讓座、撿到東西歸還。從點點滴滴的小事做起，舉手之間，讓自己靠近您，靠近您那個偉大的靈魂!

與您同行，就是要學習您的那種“釘子”精神。您說過，釘子有兩個好處：一個是擠勁，一個是鉆勁，我和我的伙伴們在學習上將學習和發揚您的“釘子”精神，善于擠善于鉆。

子曰：譬如平地，雖覆一簣，進，吾進也。在此，我要向全體同學發出倡議: 以雷鋒之名，做中華民族傳統美德的傳承者，做社會主義道德規范的實踐者，做良好社會風尚的創造者。向雷鋒學習，與雷鋒精神同行，從我做起，從點滴做起，成長為千千萬萬個利人、利社會、利國家的新雷鋒。

? 名著與世界作文

《人生》是路遙的一部中篇小說，發表于1982年，它以改革時期陜北高原的城鄉生活為時空背景，敘述了高中畢業生高加林回到土地又離開土地，再回到土地的這樣一個人生的變化過程。高加林同農村姑娘劉巧珍，城市姑娘黃亞萍之間的感情糾葛構成了故事發展的矛盾，也正是體現那種艱難選取的杯具。一向以來，我都比較喜歡看有故事情節的作品，而《人生》也就是以它那一波三折的故事吸引了我。小說的主人公高加林，一個才貌雙全農村青年高中畢業后沒能走進夢寐以求的城市，回到農村當上了民辦小學的教師，那時的他已經很滿足這個既能體現他的才能而又使他充滿期望的職業，但是好景不長，他被有權有勢的大隊書記高明樓的兒子三星頂替了，他重新回到了土地，當上了一個地地道道的農民。

然而，心性極高的他又怎能安于現狀呢?當機遇再次降臨到了高加林身上時，他義無反顧地抓住了這次機會，重新回到了城市，當上了縣里的通訊干事，一個有頭有臉，風風光光的記者，成了城里引人矚目的人才。事實上，他確實也是相當出色的，他辛勤、樸實、勇敢，自信，他熱愛生活，有著遠大的理想和抱負。他憑著自己的才能和努力在城里大顯身手。但是最后有一天，高加林進城的背后原因被人告發了，他要應對的是重新回到生他養他的那片土地，他的所有的理想和抱負如同過眼云煙難以挽留了。他難以承受這份打擊更難以應對生他養他的那片土地。他減少了狂熱而又冷靜的反省，理解了德順爺爺的一翻話，而后一下子撲倒在黃土地上。對于高加林的才華我是佩服的，對于高加林工作旅程中的變遷我是同情的，對于高加林的理想和追求我也是理解的。然而，對于高加林的感情我卻不明白該說什么好。正如小說中描述的，農村姑娘劉巧珍美麗，善良，她沒有文化，但是卻真心真意地愛上了高加林這個文化人，她的愛質樸純真，她以她的那種充滿激情而又實際的作法表白了她的熾烈的愛。就在高加林離開講臺，失意無奈的時候，她的愛給了高加林精神上的慰籍，但當高加林重新離開土地，走進城市，遇到了他的同學黃亞萍時，心靈的天平就一下子傾斜了。與巧珍相比，黃亞萍無疑是位現代女性，她開朗活潑，卻又任性專橫，她對高加林的愛熾烈大膽又有一種征服欲。高加林的確與她有許多相似的地方：他們有相同的知識背景，又有許多感興趣的話題，當他們倆口若懸河，侃侃而談時，高加林已經進入了一種艱難的選取之中。

當高加林隱隱地有了這種想法時，他的念頭很快便被另一種感情壓下去了，他想起了巧珍那親切可愛的臉龐，想起了巧珍那種無私而溫柔的愛。當巧珍帶著狗皮褥子來看他時，他的那種難以言說的復雜的感情一下子表現了出來。在經過反復思考后，他最后理解了黃亞萍的愛，無情地拒絕了深深愛著他的姑娘巧珍。更令人感傷的是，當高加林委婉地對巧珍表達了他的這種選取后，巧珍沒有任何言語含淚理解了，她沒有過多地責怪高加林，反而更擔心高加林以后的生活，勸他在外照顧好自己，但是淚水卻流下了臉頰。我被這無私的愛而感動著，也被巧珍那堅強和豁達而感動著。也許人生就是這樣吧!

? 名著與世界作文

1、人的心靈如若不能從自身的優點中取得養料，就必定要找別人的缺點作為養料。由于自己的缺陷無法彌補，因此需要損傷別人來求得心靈的寬慰?！杜喔S筆》

2、每當我不高興的時候，我一定會躲進花叢，把哭泣的臉藏進那些濕潤柔嫩的樹葉之中，他們的清香能安慰我，一會兒，我的壞情緒就不見了?！都偃缃o我三天光明》

3、她其實什么都聽得到，只是一個字也吐不出來。你知道是什么把她從閉鎖的監牢里解放出來的嗎？是音樂，猜的到嗎？，這是一段美麗又悲傷的故事?！锻涤白拥娜恕?/p>

4、鋼是在烈火里燃燒高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活中從不灰心喪氣?！朵撹F是怎樣煉成的》

5、我常想，如果每一個人在剛成年時都能突然聾盲幾天，那對他可能會是一種幸福。黑暗會使他更加懂得視力之可貴，寂靜會教育他懂得聲音的甜美?！都偃缃o我三天光明》

6、生活賦予我們的一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心的青春?！朵撹F是怎樣煉成的》

7、心被那神圣之火燃燒起來的人，總是想法子把他的心傾吐出來的，要把滿腔的東西拿給人看的。這樣的人恨不得把心掏出來放在臉上，他決不會想什么修飾打扮?！稇曰阡洝?/p>

8、愛情，莫非像影子一樣，有人踩中了，就帶著離去？還是因為愛情跟影子一樣怕光，又或者，情況正好相反，沒有了光，愛情的影子就被拭去，最終黯然離去？《偷影子的人》

9、我認為，大多數情況下是這樣的：大家的活法其實都一樣，都是按照人生存的基本原則在生活，這種基本原則不僅與教義毫無共同之處，而且大部分與之背道而弛。《懺悔錄》

10、我千百次想過要離開你，但僅憑一己之力我做不到，所以，請你幫我完成這件事；又或者，如果你認為我們還有可以分享的時光，那么就為我找出理由繼續堅持。《偷影子的人》

11、人們屈服于天才的力量之下，大家恨他，想盡辦法詆毀他，因為他獨吞一切，倘若他我行我素，大家只好屈服?？傊?，要是不能將他埋入污泥底下的話，就只好崇拜他?！陡呃项^》

12、鏡中的容貌永遠染上一層陰霾，永遠把立體的人和物拉成一塊冰硬的圖案。鏡破之后，風景面貌猙獰地咧笑，呵，原來那是水銀這毒物拼湊的假象——和人生真像斗脆弱?！对洝?/p>

13、你越沒有心肝，就越高升得快，你毫不留情地打擊人家，人家就怕你。只能把男男女女當作驛馬，把它們騎得筋疲力盡，到了站上丟下來，這樣你就能達到欲望的最高峰?！陡呃项^》

14、有一次趁自由時間一個人溜到曼谷的大街上，反而是全程最精彩的節目。因為我知道，每走一步就有一步的驚心處，每次回頭，呼吸深沉，人影街招斑駁，我認得出歸路嗎？《曾經》

15、一切這樣清楚，但是業已分開太久。時間如水，中間仿佛有河。你過不去。車流穿梭，她，轉瞬湮滅在人潮中。你回首，看見夢里花落知多少？思量，思量，焉得不思量？《陌上花開》

16、他是一個天性溫和的人，這類人需要一個健壯的軀體賴以支持，他是一朵脆弱而名貴的花，這種花一經風雨便枯萎，只有在注入生命的活力和陽光的照射下才會千嬌百媚?！栋⑺辜幽釆W》

17、此刻他已擁有自己的一套不尋常的豐富生活；他一下子變富了，夕陽余輝脈脈的臨去秋波并非無緣無故這樣多情地在他前邊一閃，這一閃從他溫暖了的心中喚起蜂擁而至的印象。《白夜》

18、青年伙夫的心中，偷偷潛入一種初戀情不自禁的感情。這種感情是那樣地新鮮，又是那樣難以理解地激動人心，弄得這位生性好斗富有反抗精神的孩子十分不安?！朵撹F是怎樣煉成的》

19、在能看見的第一天下午，我將到森林里進行一次遠足，讓我的眼睛陶醉在自然界的美麗之中，在幾小時內，拼命吸取那經常展現在正常視力人面前的光輝燦爛的廣闊奇觀?！都偃缃o我三天光明》

? 名著與世界作文

走上中學講臺，成為一名不見經傳的中學語文老師，這是9月的事。那時候我有一個夢想：讓學生成為有文化底蘊的年輕人。盡管我一直反對將審美感受作為語文課堂教學的內容，但是潛意識中還是希望學生不僅具有豐富的文學知識，更具有深厚的文學素養。于是，對語文教學熟悉了兩周之后，我迫不及待地將名著閱讀納入教學視野了。

學校允許每周有一節課外名著閱讀課，但當時教室離圖書館較遠，來回需要二十分鐘，太浪費時間了，于是我選擇了在教室上名著閱讀課。第一次上課發現很多學生沒有課外書，更不用說文學方面的課外書了，我那時才發現來自農村的孩子在語文方面是多么貧瘠。第二次上課，教室的課外讀物多了起來，但大多是《讀者》、《青年文摘》、《格言》等雜志，還有一些七堇年、韓寒、郭敬明等人的小說。我忽然發現，每周安排一節教師引導的課外閱讀課是多么需要。于是絞盡腦汁，準備了一節《水滸傳》的課，結果就是失敗了，學生沒有興趣，課堂及其沉悶。

我是不甘心失敗的。經過一段時間的思考，我重新調整了課程思路，準備了一節以托爾斯泰的《安娜?卡列尼娜》為中心內容的名著賞析課。我找來蘇菲?瑪索主演的同名電影，利用剪輯軟件將我需要的視頻片段剪輯下來，第一片段是列文向吉蒂求婚，第二片段是安娜在火車站偶遇渥倫斯基，第三片段是安娜跳軌自殺。我又通讀了全書，找到了與視頻配合的三個語言片段。然后又去查找了有關托爾斯泰的資料，幾天時間之后，終于揣著一顆忐忑不安的心走上了講臺。上課之后第一句話就是：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，大家知道這句話出自哪本名著嗎？”很多同學答不上來，這也不奇怪，然后我引出了托爾斯泰和《安娜?卡列尼娜》。圍繞著“列文――吉蒂”的幸福家庭和“安娜――卡列寧”的不幸家庭，我開始了對故事的敘述。學生還是很愛聽故事的，一個不會講故事的語文老師是不合格的，很幸運，我是一個講故事的能手。故事情節敘述完之后，我打開了準備好的三個視頻，邊看邊介紹，介紹影片人物關系，介紹演員，十分鐘過去了，電影片段看完了。當看到安娜縱身倒向車軌，畫面中出現了她小時候跳水的場景，然后就是一根火柴，燃燒殆盡，只剩下微弱的光亮，在寒風中熄滅了，學生也沉浸在這種悲劇結局中了。我又趁熱打鐵，帶領學生欣賞了相應的三個文字片段。托爾斯泰是個心理描寫大師，車爾尼雪夫斯基稱這種心理描寫為“心靈辯證法”。讀到吉蒂面對列文和渥倫斯基時的復雜細膩而又矛盾的'心理時，學生會心微笑；當讀到托爾斯泰描寫安娜的外貌――有一股壓抑著的生氣流露在她的臉上，學生唏噓不已；當讀到安娜在火車站愁腸百結、痛苦不已、進退兩難時，學生對安娜減少了指責，充滿了同情，小說寫道：“她就拋掉紅皮包，縮著脖子，兩手扶著地投到車廂下面，她微微地動了一動，好像準備馬上又站起來一樣，撲通跪下去了。同一瞬間，一想到她在做什么，她嚇得毛骨悚然。‘我在哪里？我在做什么？為什么呀？’她想站起身來，把身子仰到后面去，但是什么巨大的無情的東西撞在她的頭上，從她的背上碾過去了?！系?，饒恕我的一切！’”有的學生已經被打動了。這個時候，下課鈴聲打響了，學生沒有像以前那樣急不可待地沖出教室，而是凈凈地坐在自己的座位上，意猶未盡。

走下講臺，我知道：學生喜歡這樣的課。第二天上課時，學生圍在我身邊問：“老師，什么時候再上名著閱讀課？”我假裝生氣地說：“這節課花費了我好幾天的時間，你們倒是爽了，我可累壞了。怎么彌補一下我的心里損傷？”學生很無辜地說：“那我們寫篇讀后感吧?！边@個提議正中下懷，于是一次小作文訓練也順便完成了。

一周之后的同一時間，我又開始了第二次名著賞析課的嘗試。這次選取的是《簡愛》。同樣的手法，先是去剪輯影片，然后再去尋找文字片段。課堂結構和上周差不多，先是介紹小說的內容，然后讓大家談談對主人公簡愛的看法，接著看視頻片段，最后賞析語言片段。我選取的片段是簡愛的愛情和自尊宣言：“你難道認為，我會留下來甘愿做一個對你來說無足輕重的人？你以為我是一架機器？――一架沒有感情的機器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？――你不是想錯了嗎？――我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使你同我現在一樣難分難舍，我不是根據習俗、常規，甚至也不是血肉之軀同你說話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等――本來就如此！”這段話寫得太好了，我讓學生齊讀、分開讀，反復讀，讀出簡愛的感受來，讀出自尊和堅強。

接下來的幾周，由于沒有準備太多的材料，名著賞析課一度中止了。我內心也充滿了遺憾，內心一直譴責自己為什么不能抽出時間備備名著賞析課，讓學生每周都有一次“文學盛宴”。終于，學生開始寫意見書了，提得最多的就是希望將名著賞析課的傳統延續下來，成為每周必上的課程。學生的熱情也感染了我，我又放下部分讀書計劃，開始了正式的名著賞析課的備課。這種課程終于成為了高一上學期的傳統課。

下學期分班之后，學生換了，我不知道新的學生喜不喜歡名著閱讀，再加上擔任了班主任，雜事多多，名著閱讀課再次終止了。有一天，和1班的幾個學生聊天的時候，一個學生說：“老師，我聽說你在上學期帶領他們閱讀名著，為什么到我們班沒有了呢？老師不能太偏心！”我有點慚愧，但是手頭又沒有新的課件，于是又拿以前賞析過的名著，“炒炒冷飯”。和以前的反應一樣，學生對于文學名著充滿了神往，漸漸地，名著閱讀課成為了每周的常態課。

我一直認為：文如其人。有偉大的作家才會有偉大的作品，一部經典的文學作品里面不僅有作家的政治社會觀點，更重要的是作家的偉大人格。讀一部作品，重要的就是能夠觸摸作家的心靈，感受他心臟的跳動，從而有助于養成自我健全的人格。做了班主任之后，我才明白教育之于一個學生的重要意義，明白管理不是教育，教育意味著人格的熏陶和養成。文學和教育看似相差很遠，其實近在咫尺，一部優秀的文學作品就是一本最好的人生教科書。因此，我希望我的名著賞析課發生作用的范圍不僅僅在語文教學方面，而且要拓展到更廣闊的教育天地中。

接下來的一年，我帶著學生閱讀了《遠大前程》，皮普和艾斯黛拉經過十幾年風風雨雨，最后明白什么東西對于自己才是最重要的。最重要的不是地位，不是金錢，而是人與人之間最真摯的感情，最后他們重逢于郝薇香的舊宅，學生若有所思。我帶著學生讀了池莉的《煩惱人生》，印家厚如何掙扎在平凡而又瑣碎的日常生活中，作者說：“所謂家，就是一架平衡木，他和老婆搖搖晃晃在平衡木上保持平衡。”學生覺得這種體驗似乎離自己很遠。我帶著學生讀了《陳奐生上城》，一個農村小人物身上是如何保留了中國根深蒂固的“國民性弱點”，學生開始反觀自身。我又帶著學生讀了白先勇的《永遠的尹雪艷》，尹雪艷是個不死的精靈，她一身白衣，她善于交際，她熱情如火，她冷艷動人，她就是死神。我記得在閱讀這篇小說的時候，講到了徐壯圖被工人刺死，尹雪艷出現在徐壯圖的靈堂的時候，下課鈴聲響了，學生非要求拖堂將小說欣賞完。

名著閱讀課有歡笑，有沉靜，有愉悅，也有悲涼，所有的感情都會在那節課登場，所有的學生也都沉浸在名著的滋潤中，享受這短暫的“每周一節”。這節課總是過的最快，總是感覺意猶未盡，學生在這節課真正地體驗著文學，和文學對話、溝通。這是一節課，一節普通的名著閱讀課，這節課沒有分數的困擾，沒有成績的煩心，沒有教材的單調，沒有試題的繁重，有的只是浸淫于名著中，流連忘返。

? 名著與世界作文

暑假，我讀完了《格列佛游記》這本書。這本書的內容十分的有趣。有些情節會讓你笑而不止，但有些內容也會讓你替主人公捏了把汗。這本書的作者是英國作家喬納森·斯威夫特。小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。最令我感到幽默的還要屬小人國游記了。

在他們的國家，有黨派紛爭，外有強敵入侵。憑鞋跟的高矮劃分黨派，根據吃雞蛋的方法，從哪一端打破雞蛋而分成“大端派”和“小端派”，皇帝拉一派打一派，皇帝憑個人的喜好用人，皇帝因某種個人原因規定與頒布法令，甚至為此挑起國內爭端與引起叛亂，最后爆發兩國間的和長年的戰爭。

游記中小人國、大人國里光怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是7年格列佛泛舟北美，巧訪了荒島上的慧姻國，結識了具有仁慈、誠實和友誼美德的慧姻。在慧姻國的語言中沒有“撒謊”和“欺騙”這樣的字眼，人們更不理解它的含義。他們不懂什么叫“懷疑”、什么是“不信任”，在他們的國度里一切都是真實的、透明的。

格列佛在慧姻國里度過了一段美好的時光，他完全融入這個社會，以致于與暗喻人類的野胡交往時形成強烈的反差，因為他們總是以懷疑的眼光看待他的誠實，使他感到失落，對人類產生了極度的厭惡。

我很羨慕文中的主人公有幸能到慧姻國，慧姻國是我們所追求和向往的理想境地，在這里，你不需要顧慮別人的話是真是假。不像我們現在的人，滿嘴都是虛偽。

看完《格列佛游記》之后，我們不能不審視自己，我們身上有沒有這些頑疾劣根的影子。

有一句話，我認為評論得很經典：以夸張渲染時代的生氣，藉荒唐痛斥時代的弊端；在厭恨和悲觀背后，應是一種苦澀的憂世情懷。沒有想到在那些樸實得如同流水賬的大白話游記中竟蘊含著這么深邃的內涵。

我期盼著有一天我們的社會也像慧因國，孩子們的眼中不再有疑慮，教育與現實是統一的。我愿為此付出努力，也希望大家與我一道，從自己做起，從現在開始做起，讓這個社會多一點真誠、少一點虛偽。

? 名著與世界作文

愛如潮涌，我沒體會過，那一定是壯美的，愛如細流，潤物無聲，也總會讓人們的心靈有絲絲甜蜜的顫動：原來愛一直伴陪著我們。

去年春節快到的時候，我和媽媽打算去橋頭看望外婆，于是，我和媽媽拎著大包小包到站點候車。一輛輛車從我身邊呼嘯而過，因為坐滿了，所以沒得靠。我著急了，又是跺腳，又是張望，有時來回獨步，像一只在熱鍋上的螞蟻。

“嘎吱”一聲，終于有一輛停在我的面前，我和媽媽手拉著手上車了。我看見車子里一個空位都沒有，我本想找一個把手的位置，可車不等人，“突突”地動了起來，開始啟動了，我一不小心沒穩住腳，一個趔趄差點摔了個四腳朝天，而媽媽又騰不出手，無法拉我，我失去了平衡，眼看就要出丑了，這是，一只大手拉住了我，另一只手環在我的腰上，稍一用力，把我抱到了膝蓋上。我明鮮地感受到這是一雙硬邦邦的手，但在寒凍的時節又透露出一股暖意。我身后傳來了一陣慈祥的聲音說：“不要怕，有阿婆在呢!”我扭頭一看，原來是一位白發蒼蒼的阿婆。至今我清晰地記得，阿婆的臉圓圓的，有著一頭短發，笑瞇瞇地看著我。那神情像極了我的外婆，讓我頓時有了一種親切感。漸漸地，我不再緊張了，安安靜靜地坐在阿婆的膝蓋上。

阿婆的腿軟軟的，舒服極了!可是，我不免擔心：長時間坐在阿婆的膝蓋上，她不會累呢？于是，我把屁股抬得高高的，兩只腳抵在地面上，左手緊緊地拉住把手，身子盡量往上提想減輕我的重量。阿婆好像看穿了我的心思，有一使勁，把我往懷里挪了挪，還輕聲說道：“沒事，盡管坐下來，坐得舒服點兒，不用管阿婆?！奔毤毜膼哿髟僖淮吻呷胛倚奶?。我和阿婆又拉近了距離，消除了陌生感。慢慢地，我的身體放松了許多，把手搭在阿婆的臂彎里。阿婆時不時和我聊聊天，摸摸我的頭，和我玩拍手游戲，儼然是把我當做自己的孫女。

我的目的地到了，阿婆小心地扶住我的腰，等車穩住才松開。還緊在我身后，一跟勁兒提醒慢點跑，此刻，我竟然有了一種依依不舍的感覺，多想再在阿婆的懷里賴一會。媽媽感動地不知說什么好，可阿婆卻連連擺手，好像她做一件平常不過的事。阿婆走遠了，我望著她的背影，冬日金色的陽光灑在她的身上，使這個善良的老人看起來有幾分圣潔。

短途的旅行，因為阿婆的慈愛，讓我感受到了一路暖意。并且時時會讓我回味，阿婆的舉動，算不上轟轟烈烈，甚至是那么的不起眼，沒有轟鳴，沒有波濤，但卻似一股涓涓的細流，滋潤了我幼小的心靈。與美同行，讓我的旅行更美好！在今后的人生旅途上，也許我做不了無疆的大愛，但我一定能像阿婆一樣，把小愛傳遞下去，讓每個人的人生旅途都能與美同行！

? 名著與世界作文

學生時代，是讀書的黃金時代。踏遍人生丈寸土地，測量人生分刻剎那，探尋一方一時的知足。終于覓到的，好像才是值得驕傲的。

字里行間，橫縫豎隙間，埋藏下的，遼闊的，才是經典的。

名著，呵呵，一個有意思的名詞。

得到一本名著

風住

茶前飯后，抑或他日閑暇之時，悄悄地打開一本書，也許會是在書桌前態度嚴肅，也許會是傾坐在恬靜的搖椅上;也許會手捧一杯淡苦的咖啡，也許會是一杯清優的茶水;也許扉頁上留下的是一抹淡淡的墨香，也許那是一種愁去喜來的心情總之，它的來訪，一切都顯得安寧美妙。

它的到來，像霧般神秘，像雨般細膩，然而我覺得

像風更是恰當得體一些。不管是在《咆哮山莊》里遇見的《霧都孤兒》身上產生了怎樣的《傲慢與偏見》，不管是在《文化苦旅》間《小婦人》們給予眾人怎樣的《愛的教育》，不管是在《追憶似水年華》之時《陰謀與愛情》記下了怎樣的《懺悔錄》，它的到來，如涼風襲來，揭開了一縷縷的塵香。

塵香

馬蹄兒伴仕招搖著凱旋的驕傲，瞧得見關云長過五關斬六將的颯爽英姿;相依相偎化作金沙演繹著風的唯美，瞧得見愛絲美拉達與卡西莫多之間凄美的浪漫和神勇;嬰兒的呱呱墜地帶給人們希冀和光明，瞧得見羅切斯特欲簡?愛的艱辛與堅貞

有時候就是這樣，你會為它身上的某句話笑得大跌眼鏡，你亦會為那里的頹廢和失意而傷感得痛哭流涕。想想看，那粲然的一笑也許是今生文化糊口中最知足的時刻，那難過痛徹心扉劃過的淚水也許是思惟成熟的欣慰?？梢哉f，它們擁有太多的聰明，它們擁有太豐碩的情感，它們也擁有太深刻的內涵。幸運的，我們是這些所有的繼續者。

▲小學作文網zWb5.Com進階必修:
• 十七歲的青春作文?|?名著作品?|?中國的世界文化遺產作文500字經典?|?快樂世界作文?|?名著與世界作文?|?名著與世界作文

閱讀，細細品味;品味，循序感悟;感悟，蘊于其中。

它們的幽香，老是這樣飄揚，就連落花都愿為香盡命。

花已盡

紛紛揚揚，飄飄灑灑，純粹的香凋零了純粹的美。

興許，這本書讀畢了，手中茶杯干涸了內心，搖椅并不顯得那樣恬靜了，油墨香淡開了身邊的這一切空虛了許多，但早已充實了人們的思惟。讀書人走開了，只是在尋找下一座精神家園，讀書人走開了，只留下曾在他手中的它，繼承探索

由于，這里書香盈路。

? 名著與世界作文

《名人傳》是法國作家羅曼羅蘭寫的，羅曼羅蘭是20世紀法國著名作家，他的作品是人們強大的精神支柱，《名人傳》讀后感 葉詩慧。名人傳寫的是貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的故事，他們經歷了各種的磨難且沒有向命運屈服，在生命的最后一秒仍不屈不饒的抗爭著，最終成為一位名人。這告訴我們一個道理：艱難和挫折是對命運和人生最好的錘煉。貝多芬，是德國的`作曲家；米開朗琪羅，是意大利的天才雕塑家；托爾斯泰，是俄羅斯名作家。其中讓我最難忘的是貝多芬的故事，讀后感《《名人傳》讀后感 葉詩慧》。貝多芬是一個音樂天才，但他的父親不是一個稱職的好父親，他天天讓貝多芬一個勁的練琴，不顧及貝多芬的心情，用暴力逼他練琴，貝多芬的童年很悲慘。但是貝多芬并沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力都投入到自己所熱愛的音樂事業中去。憑著自己的勤奮和天賦，他很快出名了。正當他沉醉在音樂帶給他幸福的時候，另一件不幸的事情發生——他的耳朵失聰了。對于一個音樂家而言，最重要的莫過于耳朵，而像貝多芬這樣以音樂為生的音樂家，卻聾了耳朵，這個打擊是常人所接受不了的。但貝多芬卻憑著超于凡人的毅力和奮斗的精神。面對困難，他絲毫不懼。因此他成為一名成功的音樂家。在我們的日常生活中，當我們遇到困難的時候，經常想到的是請求他人的幫忙，而不是自己想辦法解決，直面困難，下決心解決。只有擁有無限的勇氣和信心，才能打敗困難，才能取得成功。我們要向貝多芬學習，即使沒有朋友，也要奮力應戰，雖然孤單，但也能學習到更多的東西，讓自己更加充實。

? 名著與世界作文