優秀作文|黨員后勤主任事跡材料（錦集十八篇）

黨員后勤主任事跡材料（錦集十八篇）。

〖一〗黨員后勤主任事跡材料

家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，何老師一直很重視與家長的溝通。

入學生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了家長、學生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。

愛的世界是相互的，付出才有收獲。

自從走上工作崗位，何老師一直擔任班主任工作，已整整六個年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓何老師意識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

20xx年9月28日何老師來到何老師班學生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學習精神，作業不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一只無人關愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺察到他缺少溫暖，缺少關愛。因為他拒絕何老師走進他的心里。何老師決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學校的各方面的表現以及學習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現從側面了解該生的家庭成員及其家庭環境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯系，并求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好“對癥下藥”。

本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計劃。在這期間，何老師在學習上，生活上關心他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學們的關愛。實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，何老師堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕后，他的學習成績也在緩緩上升。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常"報喜”，可以為留守孩和后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

有一個女學生，名叫程曉燕，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學生動拳頭。何老師多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，何老師改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。她喜歡勞動并有組織能力，同學也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進行了家訪。剛跨進她家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。何老師趕忙解釋："請不要誤會，何老師路過順便看看。”氣氛緩和了。何老師當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期中考試。

六年來，何老師接觸的"雙差生”都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬”。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

〖二〗黨員后勤主任事跡材料

“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長會上面對家長說的一句話。脫口而出以后，我感到一種發自內心的真誠的激動！是的，我的學生都是我的寶貝，我疼愛他們就像對待自己的女兒一樣。身為人師，尤其是作為班主任，當如父母，讓孩子浸潤在關愛當中健康成長。

我是一名語文老師，同時也是一名班主任。教學是知識的傳授，而教育更關乎人的心靈，更注重智慧和藝術。班主任工作，尤其需要花心思、下力氣、費腦筋。我這個主任不是一官半職，手上更無半點權力，有的只是肩頭的重任、家長們的關注、孩子們的希望。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上，個中艱辛，如人飲水，冷暖自知。

我分配去的第一個學校，是當時芙蓉區最為偏遠的農村小學——合平小學；我接手的第一個班，是合平小學最“活躍”的班。作為班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過的那一段快樂的日子。在簡陋的操場上，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園里聽他們敞開喉嚨天真的唱歌，心中滿是無言的感動；在春天來臨的時候，帶著他們外出踏青；幫摔傷的孩子敷上紅藥水，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調走的消息后，紛紛給我打電話，稚嫩的聲音傳達著對我的無限惜別，然后到了東郡小學，又是班主任，接手的班級一直帶了六年，把一群天真的孩童培養成了現在多才多藝的翩翩少年，把一個因緣分而聚在一起的集體帶成了長沙市先進班集體。常常的，我想起孩子們在課堂里朗朗讀書聲，想起他們那一張張天真無邪的笑臉，想起他們對學習問題刨根問底的執著，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好，想起他們經常在節假日打個電話給我驚喜……可愛的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享著成長歲月中的歡笑與淚水嗎？這是作為老師，尤其是作為班主任老師，最為值得欣慰和喜悅的精神財富。

班主任工作永遠是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術，所以不斷學習，不斷提升也成了我工作中的一個主題。我訂閱了語文教學和班級管理的報刊雜志，經常閱讀相關的理論書籍，積極參加交流會和報告會，博采眾長，提升自我。專業上，我也執著的積極進取，回顧一下，收獲頗豐：我個人20xx、20xx兩年年度考核優秀。參加全國小學語文錄象課、小學語文閱讀教學設計競賽、現場賽課獲一等獎；參加省“三優聯評”競賽獲全能獎、省中小學教師優秀學術論文競賽、市思品活動方案和語文公開課均獲一、二等獎；總計獲得國家級獎項4個，省級獎項6個，市級獎項9個，區級獎項12個；曾獲國家級作文大賽優秀指導老師獎、省校園文學藝術教學、社團活動、社刊（報）優秀文學社團指導老師、區優秀教師（先進教育工作者）、青年崗位能手、學科教研積極份子等榮譽。每項成績都付出了百倍努力，來之不易，在榮譽背后，有孩子們的配合和家長的支持，有領導和同事的無私幫助，我萬分感激和珍惜。因為我深信，只有一個德才兼備和富有愛心的班主任，才能真正影響孩子的一生。所以，為了我的學生們，我要努力將自己變得更優秀！

班上孩子們的點滴進步和豐碩成績，更讓我歡欣鼓舞！我們班是市級、區級的先進班集體，特點有三：一是班風和諧共進。全班同學有著強烈的集體榮譽感和很強的自我管理能力。班干部工作盡職盡責，班級日常紀律井然有序。二是學風積極上進。班集體形成了互幫互學、共同提高的良好風氣。三是作風團結奮進。全班同學積極參加集體活動，體現出團結奮進的班風。班級開展的中隊活動曾代表學校接受兩型學校創建活動的驗收工作，得到上級領導的一致好評。班級參加長沙市班級演唱比賽獲小學組二等獎。校運會上，班級團體總分獲第一名并獲道德風尚獎。班級獲各級各類競賽評比集體獎20余項。學生個人也收獲喜人，在全國、省、市各級組織的體育比賽、作文比賽、書法繪畫比賽及校園文化藝術節等文體活動中成績優秀，涌現出一大批的才子才女，學生獲獎百余人次。

我當好班主任的法寶是恩威并舉、軟硬兼施、博采眾長、廣結善緣。我懂得交流的藝術，與家長相處融洽，家長們都說從我這里學會了蹲下來跟孩子說話，平等與孩子交流。我以誠相待，用真心換取孩子們的信任和愛戴，孩子們都特別喜歡我。在課堂上，我善于創造融洽和諧的氣氛，鼓勵學生積極求知，營造出一種渴求知識的學習境界，引導學生從小就修身立德、發奮學習。在生活中，我以己達人，與孩子們融成一片，班級氣氛和諧融洽。

〖三〗黨員后勤主任事跡材料

“班主任，一個平凡的崗位，而她卻愿意走出它的美麗！”她案頭上寫著這么一句樸實而平凡的話語。她一位小學女教師，從教二十多年，以滿腔熱情和執著信念辛勤耕耘，纖弱的身后留下的卻是一串串堅實足跡。她已脫穎而出，成為德化縣小有名氣的骨干教師，被評為德化縣“優秀班主任”、德化縣“教學標兵”，她所帶班級被評為德化縣“先進班集體”，市“先進班集體”。但對她來說最重要的，不是這一串串榮譽的光環，而是成了她所有學生心目中的一抹亮麗的彩霞。

真摯的情感，吻醒沉睡的心靈

作為班主任與家長、學生溝通、交流是不可避免的，這是一種藝術，而她更認為這是真摯的交流，真誠地交友，真心的交換。在家校之間、師生之間搭建“七彩橋”，是心與心的聯通，是情與情的感染。

黑板報：散發著筆墨的清香。她是一個語文老師又有豐富的情感表達，有著較高的語文素養，喜歡用一個個字、一句句話傳遞自己的情感，流進家長、學生的心田，似潺潺流水清澈、澄凈彼此的心。她每天將孩子們表現記錄一一記錄，在周五，匯編成一份“我愛我家”的班級黑板報，每期的內容各不相同，富有生動的生活氣息和靈動的班級特色。第一期的“相知相扶”就打動了家長、學生的心，因為他們從這個詞里感受到了朋友的信任。第二期的“與你分享”，觸動了家長、孩子的心，因為他們從中感受到了新的教育理念。

生日詩：朗讀心底的愛意。每個孩子生日，她都會親自寫上一首生日詩，全班同學一起誦讀生日詩，送上生日禮物。每一首生日詩都是獨一無二的，是專屬某個孩子的。這樣的做法不僅讓孩子們興奮不已，也贏得了家長和孩子們的心。一首生日詩，花不了她多少時間，卻贏得了家長、孩子們厚厚的、深深的、真真的感動和感激。

走家訪：傳遞語言的力量。家訪，幾乎成為了遺忘的美麗，但她卻很鐘情于它。走進一個個家庭，打開的不僅僅是一扇扇房子的門，更是一扇扇心門，而迎接她的是很多意外的美麗。每學期，她至少走進每個家庭一次。上學期，她遇到了一個很特別的孩子，整天謊話連天，同學、家長、老師都要騙。她5次走進了這個孩子的家里，有時他媽媽的一個電話，讓她放下手頭的事，毅然去家訪，談到了深夜。在深入了解了孩子的情況后，和家長一起制定了詳細的教育方案，家校配合，使孩子的進步突飛猛進，家長感動地流下了眼淚，他們說從來沒有遇到過這樣的老師，會為一個孩子專門制定教育方案。

做義工：風雨無阻的約守。她在家委會成員的大力幫助下，終于開始了“義工”生活——每周陪需要的孩子心理輔導、功課輔導。每次相約的孩子特別多，有時是聚在一起，有時是單獨輔導?？粗⒆觽儬N爛起來的笑臉，看著孩子們越來越好的功課，她無悔付出。

豐富的活動，燭照七彩的童年

給孩子們一個快樂而充滿回憶的童年，這是她的一向主張。在學習之余，她總想著開展一些有意義的，孩子們又很喜歡的活動，孩子們的快樂會輕而易舉地銘刻在家長、老師的心里，由此，組織活動帶給孩子們快樂的班主任老師也會銘刻在家長、孩子的心里，他們會在欣賞孩子快樂的同時，更欣賞一位給予孩子快樂的班主任。

擁抱大自然。在禮拜天，在節假日，她和家長、孩子一起相約大自然，帶孩子走進大自然，擁抱大自然，在大自然中享受生活的樂趣，更重要的是，她在大自然中教會了孩子們在課堂上學不到的知識。許多孩子優美的作文便在一次次與大自然的親密接觸中產生了。xxxx年，她所指導的學生吳夢怡、林煒基歌頌家鄉主題作文榮獲均福建省“海西杯”作文競賽二等獎。

燒烤有情天。在家委會的組織下，她和孩子們、家長們一起去德化森林公園“燒烤村”燒烤，空氣里每個養分都彌漫著快樂，清風里每個成分都吹拂著快樂，至今她都不能忘懷。當然，燒烤所需的資金只好從她有限的工資中支付了。

“五月粽飄香”。吳老師還把孩子們帶到自己的家中，讓他們在端午節包裹親情粽子，孩子們亂七八糟、稀奇古怪的粽子引來陣陣大笑，也將活動的趣味留在了孩子們的心里。六月的“親子玩翻天”活動，九月的“秋天樹葉紅”活動，舉不勝舉，在活動中，享受著孩子們的笑容。

不懈的耕耘，換來飄香的碩果

幾年來，她所班級管理年年都能獲得學校頒發的“成績優勝”、“遵章守紀”、“兩操優勝”、“內務整潔”、“制作優良”等循環紅旗，連續幾年，她所帶的班都被評為校、縣“先進班集體”。20xx—xxxx年度，xxxx—xxxx年度，被評為縣級“先進班集體”。老師教學成績遙遙領先，令人羨慕：xxxx—20xx年度，所帶的班級，六年級語文在片區期末統考名列第一；20xx—xxxx年度，她所教學科在學校期末統考中，名列年段第一；xxxx—xxxx年度，她所任教的一年級語文，統考成績名列年段第二，成績提高率名列全校第一。xxxx至xxxx年她所帶領的班級年段第一名。

她還多次受到鄉鎮的“先進教育工作者”、“先進班主任”等表彰，20xx—xxxx年度被評為雷峰中心小學“優秀教師”、“優秀輔導員”，xxxx—xxxx年度被評為雷峰中心小學“教學標兵”，xxxx—20xx年度被評為雷峰中心小學“優秀輔導員”，xxxx—20xx年度縣級“優秀教學標兵”，20xx—xxxx年度龍潯中心小學“師德標兵”，xxxx—xxxx年度德化第三實驗小學“優秀班主任”、縣級“優秀班主任”，xxxx—xxxx年度被評為縣《優秀教師》。

幾年來，她勤奮筆耕，成績顯著：論文《怎樣利用生活中的資源學習語文》在《廣西教育》xxxx年1月發表，《教育機智：語文教學個性化的應用途徑》在《陜西教育》xxxx年7月發表，教學隨筆《我在尋找》在《福建教師》xxxx年8月發表。論文《激發情感，優化課堂環境》在xxxx年全國教育論壇論文大賽中獲得一等獎，xxxx年10月，《激活課堂教學，提高教學質量》獲得福建省普教室主辦的小學語文論文評比二等獎，《淺談學生的思想品德》20xx年1月獲得全國課堂教育論文評比一等獎，

xxxx年5月，她指導學生涂建標參加德化縣作文競賽獲得二等獎，20xx年4月指導學生林福中參加縣級作文競賽獲得一等獎，幾年來，她所指導的學生的作文發表在各種CN刊物上的作品有許多篇

班主任工作苦嗎？告訴自己：苦后才有甜。班主任工作累嗎？告訴自己：心靈是愉悅的。無論過去，還是現在，她一直享受著做班主任的幸福！

雖然在學生心目中，吳老師是一抹亮麗的彩霞，但她沒有飄飄然。她知道，現實的彩霞永遠是一名普通教師，自己所做的也僅僅是盡了自己作為一名班主任的責任。

〖四〗黨員后勤主任事跡材料

本人于甘于奉獻、勇于創新，能認真履行教師職責，關愛學生，教育教學成績顯著，深受學校領導、同事以及學生們的好評。

一、為人師表，以身作則

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到。如自己上課時從不遲到、早退，堅持每一節課都要認真對待。比如在XX學年第一學期（即這個學期）開學的第一周，由于學校放了兩個月暑假，校園里面雜草叢生，非常不美觀，學校就組織四至六年級三個班的學生進行鏟草勞動，我帶著我們五年級班，和同學們一起鏟草，我拿起鋤頭邊鏟邊教學生怎樣才鏟得干凈和一些注意安全的事項，老師邊教邊示范，學生學著鏟草。當我用學校借來割草機割草，我一行一行地推來推去，而學生們就在跟在我的后面把割斷的草收拾干凈，這樣一干一個下午，老師和學生都干得滿頭大汗，滿身大汗，沒有一個人說累，在我的帶領下，全班學生越干越起勁，超額完成學校劃分給我班的勞動任務。這樣我們班在不知不覺中逐漸形成了一種積極向上的良好風氣。

二、面對學生，捧出熱心

蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人?！边@段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、后進生。家庭富裕的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而后進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是后進生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使其他同學產生一種對立情緒，我們又不是經常碰見自己曾“倍加呵護”和“寄予厚望”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非?？蜌獾膱雒鎲?？因此要平等地給班級學生以愛心，只有這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便于你更好地開展班主任工作。

三、悉心教育，諒解激勵

每位教師在教育教學工作中，都會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生”，我認為，作為人民教師我們要關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”，是能夠轉化的。班的班主任，班里有個學生叫李必鋒，從小任性，野蠻好打架，無心向學，經常破壞校園的花草樹木，有時仗著自己村離學校近，和村里的社會青年一起欺負別村的同學。一次中午休息時間他借來村里社會青年的男裝本田摩托車在校園里耀武揚威地轉來轉去，把別班的一位女同學撞倒，那女同學跌傷了膝蓋，褲子都擦破了，那女同學坐在地上捂著膝蓋大哭，那時我剛好下樓來做午休時間的行政值日，看到這情況，我馬上大聲喝住了想逃跑的李必鋒，飛快地跑過去，把摩托車鑰匙擰走，并把摩托車擺放好，并命令他站著不許走動，叫一位圍觀女同學到辦公室里去拿藥箱來幫那位女同學止痛包扎傷口。這時我問李必鋒怎么辦，這時他也嚇壞了，不知道說什么好，我把他上二樓的行政辦公室去，給他做了一次深刻的教育：中午休息時間撞來撞去影響老師午休和同學午修是違紀行為，小學生無牌無證駕駛摩托車是違法行為，撞傷同學也是違法行為，告知派出所警察來要抓你坐牢，叫交警中隊警察來要抓你坐牢和沒收無牌摩托車，你說怎么辦？這時他被嚇得面如土色，不會說話了。這時我趁熱打鐵地說，你為什么會造成這件事？你想想這幾個月來你在學校的表現如何？無心向學，惹是生非，其他的同學對你的所作所為敢怒不敢言，真是神憎鬼厭，這樣好嗎？你在這個班里有朋友嗎？如果這次你能做好，向那位女同學認錯，保證以后認真學習不違反紀律的，我就不報警，等一會兒你把摩托車還給人家，你敢保證嗎？他聽到我這么說，像赦免了死罪一樣，抬起頭哭著向我承認錯誤，并保證以后要做好。當天晚上我和一位老師去他家進行了一次家訪，當著他父母親的面，把今天中午發生的事詳細地告訴了他的父母，并對他進行嚴肅的批評教育，要求他父母親賠償100元錢給那個女同學作為藥費和買褲子，我們還要和那位女同學的家長通氣，做好雙方家長的工作。在學校大會上指出了這件摩托車撞人事件，指出這件事的危害性，本來要學校要對李必鋒從嚴處分的，念他當場承認錯誤和這幾天有好轉的跡象，就不再追究了。這件事在全校學生中引起很多反響，學生們深深受到教育，李必鋒是個反面的教材例子。后來，在我悉心的教導和嚴父慈母般人格力量感化下，李必鋒漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優良的“優生”。幾年前，我在路上見到他，他已是一個談吐有禮貌的小伙子，他非常高興地主動向我問好，感謝我在他讀小學六年級時的耐心地教育他和那一次開摩托車撞傷人原諒了他，還說了他讀初中時，中學的老師沒有小學老師嚴格和負責任，自己學習松懈了，成績一落千丈，老跟不上，初三時考不上高中，畢業后就回到家里，和他父母一起辦起了養雞場，收入可觀，生活算過得去。我說鼓勵他說：“好呀，行行出狀元，腳踏實地，我相信你會創出一片美好的天地?！彼f：“謝謝您，周老師?！焙髞砦蚁肫鹚麑ξ艺f的那番話后，心里覺得很欣慰，有一種做老師的自豪感。

四、注重教育，內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谶@個學期，我教學五年級上冊的第重視班干，培養助手

班干部是班主任的左右手，在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經過仔細觀察，綜合考慮。從而確立一個強有力的干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些班活動，如主題班會、體育課、墻報等，都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動?；顒雍筮M行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班干部的工作能力逐漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，本人總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵。對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體健康向前發展。

“光陰似箭，日月如梭”，從事教學教育十幾年，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了一些工作成效。所帶班級多次被評為?！拔拿靼唷焙汀跋冗M班集體”，本人也多次被評為優秀教師。這些成績和榮譽是各級領導和社會對我工作的肯定。本著對教學教育事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，本人將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，在黨的教育事業上發出自己的光和熱，本人愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

〖五〗黨員后勤主任事跡材料

該同志擔任小學低年級班主任工作二十余年，其中在農村小學任教低段語文兼班主任工作十年。不管身在何處，對待工作她總是兢兢業業，任勞任怨；從事班主任工作，以身作則，嚴慈相濟，重視低年級學生良好習慣培養。堅持從小學生入學就開始抓，從每一個細微處著手抓，從每一天的常規中具體抓，夯實每一個學生在成長中的每一步，被同事、領導及家長譽為“習慣培養的一把好手”。

在班級管理工作中，秉承以德為先，點燃孩子人生的第一盞明燈的理念，她努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。特別是對隨班就讀的高齡智殘兒童，她從不嫌棄，一視同仁，經常給予更多的關心和愛護。面向全體，她能給每個孩子以不同的愛。她能把家長當作教育的伙伴，尋求并得到家長有效的參與和支持，做到家校結合，全力育人，使學生在校是個品學兼優的好學生，在家是個孝敬父母、有責任心的好孩子，在社會也是一個懂得關愛他人的好孩子，從而完成學生從自然人向社會人的轉變。在學校每年開展的教育教學家長、師生民意測評中，連年受到高度評價。許多家長在測評表上不約而同寫上了“我的孩子能在李老師班里學習，是他一生的榮幸”等贊譽。

在二十一年的低段班主任工作中，她積累并提煉出了學生習慣培養的“五抓法”：抓早期、抓全面、抓養成、抓趣味、抓自理，取得顯著效果，成了我校推行“班級事務自主管理”工作中的一大亮點。由于學校條件限制，我校學額較足。

李老師每次帶班的學額都在60人左右。對于一個小學低段超大班學生的班級管理更是一大難題。李老師緊扣學生行為習慣培養的切入點，以細致入微、潛移默化的工作，重視班級小干部自主管理能力的培養與提高，細塑學生行為習慣的做法，成了我校諸多低段班級管理效仿的榜樣。

在班級工作中她時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著她的學生。平時，凡要求學生做到的，她首先做到。所以，她班無論是學習、衛生還是紀律，都是平行班的楷模。她班在校用餐的人數特別多，但她從未叫過苦和累，相反她能把工作做得井井有條，連食堂的工作人員，也稱頌她是“最會管理班級的老師”。

她深深知道，能把平平凡凡、普普通通的每一件小事做好，那就是一件了不起的、不平凡的大事！讓好的習慣伴隨孩子的一生，在小學低段班主任工作中，她將為之奮斗不已。相信一路的追求，會使她的個性更美，特色更靚。

〖六〗黨員后勤主任事跡材料

于幽谷 育幽蘭

王瑩，女，29歲，天津市第三中學初三1班班主任，擔任班主任工作7年。

她是一個感性的人，但7年的班主任功能工作教會她愛學生要愛的理性;她愛學生，談學生而忘形，但是總能夠以身作則，讓學生學會善待他人，懂得感恩;她注重規范學生言行，通過抓細節，讓學生自我管理;她通過精心設計的班會，用心布置的教室，給學生營造溫馨的學習環境，詮釋著文化育人的理念。

好學生喜歡她，在談心中，她能讓他們更加明確目標，堅定方向;頑皮的學生也喜歡她，在周記里，她會讓他們找到方向，相信自我。她善待每一位學生，總會微笑的走進教室，走上講臺;她會給要中考的學生，寫賀卡，會代家長為沒有收到父母親筆信的學生，補上句句關懷;她會走進困難學生家，也會通過短信給壓力倍增的家長送去鼓勵的話語……

有人說，她是幸運的，因為她一路收獲著市三好班集體、區優秀教師、區師德先進個人等殊榮。她也說她是幸運的，因為她可以一路收獲著學生的感念，贏得家長的信賴。她說，她愿在幽谷，孕育花香，用拳拳育人之心，永守三尺講臺。

點燃學生心中的那盞燈

孫哲，女，30歲，天津五中高一七班班主任。

孫老師家住河東區二號橋，每天至少需要一個半小時才能到學校，但她從未遲到過，每天早來晚走。七年的班主任始終堅持班級管理全員責任制，使班級日常量化成績有了顯著的提高。每個學期都和同學們一起參加捐款活動。

為了學生，她提前結束婚假，投入到高三緊張而忙碌的工作中。為了學生，她顧不上自己的身體，長期超負荷的工作，上班的第二年，她病倒住進醫院。當得知代課教師無法進行后面的課程時，出院的當天她就趕回學校，轉天就毅然站上了三尺講臺，堅持完成了高三暑假的補課工作。高考在即，父親卻被查出癌癥住進醫院，她卻不能時刻守在父親的病床前，白天堅守在學校上課，只有晚上才又匆匆趕回醫院陪伴病榻上的父親。直到完成高考帶隊任務和志愿填報工作。為了學生，孫老師甘于奉獻，無怨無悔。學生的成長成了她人生最大的奮斗目標。

師愛育桃李 滿園留芬芳

郝靜，女，35歲，紅橋區泰達實驗中學七年四班班主任。

郝靜老師有多年班主任工作經歷。所帶的七年4班班風正、學風濃，精神面貌昂揚向上，日常行為規范表里如一。班級成績在歷次考試中均取得優異成績，班級紀律也受到各科老師一致好評。多次被評為優秀班集體、優秀中隊。她本人也曾被評為優秀班主任和德育標兵。

在多年的班主任工作中能夠做到嚴于律己，忠于職守，以身作則。真正做到既教書又育人。在和學生溝通的過程中，對學生細致耐心,給予他們無微不至的.關懷與照料。她曾通過堅持不懈的努力，成功幫助單親家庭的孩子戒掉網癮;也曾用自己的錢給班里的外來務工人員的子女過生日;還曾幫助班里失去父親的雙差生重拾自信，積極面對人生。多年來，她從沒有因為自己的私事而耽誤工作。甚至在孩子患肺炎住院時也沒有請過一天假。2012年她被評為區“十二五”教育科研先進個人，她所帶的七年四班被評為區級優秀中隊。

師愛無疆 德潤桃李

袁業筠，女，29歲，天津鈴鐺閣外國語中學八年6班班主任。

她擔任班主任工作七年以來，一直工作勤勤懇懇，埋頭苦干，兢兢業業，任勞任怨。她是學生的良師，憑著對外語教學的熱情和執著，她一路奉獻，一路收獲。她用26個字母為學生的夢想插上一對翅膀，帶領學生遨游在英語知識的海洋。她倡導的是高效課堂，追求的是優異成績。

她是學生的益友，與學生同憂愁同歡笑，作為班主任韻致淑雅，渾身散發著迷人的光輝。她所帶的班級井井有條、欣欣向榮。班級和諧團結，同學文明禮貌。學校升旗儀式上她們班的隊伍整齊，國歌響亮。免檢班的爭創增強了班級榮譽感，每名學生都養成了自我監督自我管理的好習慣。對待學生無微不至，關心愛護。以其充滿愛心的胸懷、嚴謹的治學態度、高尚的修養和出色的教學業績博得了師生及家長的認可和贊譽。

幾年來，袁業筠所帶的班多次獲區級優秀班集體，她個人多次獲“區級師德先進個人和優秀教師”，2012年又榮獲了“市級師德先進個人”稱號。

因為愛所以美麗

王美玲，女，50歲，漢族，中共黨員，本科學歷，中學高級教師，現任紅星職專2011級18班班主任，擔任職二年級數學教學任務。

〖七〗黨員后勤主任事跡材料

轉眼王水已工作11年了，也當了11年的班主任。送走了教了6年的學生，心中不免有許多的感慨。在常人眼中都覺得班主任工作很煩瑣，可我卻在這絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了許多的東西，在這不起眼的崗位上體現了自身的價值，同時也讓我更熱愛這份職業了。

記得剛走上三尺講臺時，我對自己說：我一定要做一名快樂、成功、受學生歡迎的班主任。后來這就成了我的一個目標。如今，11年的工作讓我有了很多的體會!

首先，我非常注重學生的德育教育。在這11年來，我始終覺得在教學生知識的時候，更應該教會他們許多做人的道理。我常利用晨會、班會的時間跟學生談心，教育他們先要好好的做人，再做好學問，一個人的品德是最重要的;常在學生犯錯誤的時候，給予他們正確的引導;常在他們膽怯的時候，用表揚來鼓勵他們，讓他們信心倍增，使他們的學習和生活表現得更加出色;我也常在學生之間鬧矛盾的時候，對他們說在大家庭中要學會謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學生漸漸地長大了，懂事了，許多學生分別在區、市獲得“優秀少先隊員”、“優秀學生干部”等光榮稱號，所帶班級有被評為區“優秀班級體”的，有被評為南京市的“紅旗中隊”的。

其次，我一直認為“優化人際環境，營造和諧氣氛”對一個優秀班集體的形成至關重要，因此，我要求每個學生能夠對自己，對班級有責任感;把對集體的榮譽和個人榮譽統一起來;我注重全班每個學生在各項提高素質活動中的表現，同時也能注意發現學生在各個方面的智慧，積極尋找結合點，以提高全班學生成績為目的。因此，在這11年來，我所帶的3個班級，(其中有一個班級是我從一年級帶到六年級的)不管時間的長短，都有一個共同的特點——班風正、學風濃、凝聚力強。因此，在學校的各項活動，諸如：寫字比賽、口算比賽、美術活動、體育活動等集體活動中均能獲取優勝。記得送走的這個班，因為女生比男生多得多，體育比賽時總是讓女生代替男生比賽，因而總是不能贏同年級的班級。學生是看在眼里，急在心里。于是，他們瞞著我利用放學后的時間在校外偷偷地練起來……后來他們終于勝利了，那時的他們顯得特別的激動，因為這一切來得太不容易了。而我知道了這一切后，更多的是感到欣慰和感動!

再次，我能真誠地對待每一個學生，多角度地欣賞每一個學生，始終關注每一個學生的成長，能做到讓優生更優，讓中間生有壓力，讓后進生有動力。已經畢業的(六(3)中隊)這批學生是我從一年級帶上來的，它是由45名學生組成，其中有一名學生因先天性的原因，她的智商、接受能力都比其它同學要弱，但我并沒因此而疏忽她、放棄她。平時給她輔導作業都是要說了一遍又一遍，改了一次又一次，有時就為了她一個人的作業要搞到很遲才能回家。她上課不敢發言，我就不斷地創設機會，給她發言的機會，并讓她在簡單的回答問題中感受到成功的喜悅。也正因為如此，這個班的學生平時沒有一個嘲笑她、冷落她的，而是處處關心她，處處為她著想。去水上樂園游玩，孩子們分成幾組輪流帶著她玩。她不敢站到水里去，孩子們就輪流陪著她在岸上玩，當她也想下水時，孩子們又是鼓勵她，又是示范給她看，讓她不再對水感到那么害怕。由于大家的幫助，這位學生也能和其它學生一樣感受到了夏令營的快樂。課上如這位學生舉手發言了，孩子們又會自發地以熱烈的掌聲向她表示祝賀，更多的是給予了她勇氣。像這樣的事例太多了，總之，隨著時間的推移，學生與我的感情加深了，就覺得我更像他們的朋友、他們的姐姐。作為班主任，我能走進學生的心，心里感到一種不可名狀的充實和欣慰，這是一種以心靈感受心靈、以感情贏得感情的樂趣。這一做法幫助了學生，感動了家長。

后來教了低年級，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責任心。如何讓這一張張“白紙”繪出最美的圖畫呢?這是我在繁忙的教學工作之余思考的最多的問題。于是，為了培養學生一個好的行為習慣，我得早出晚歸地去督促;學生不會讀長句子，我得一句一句地教他們讀書;學生的握筆姿勢不正確，我得大手握小手地一個一個教他們握筆;學生為了一點小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因為我深信，只要用無私的愛做畫筆，就一定能繪出人間最炫爛的畫圖。

學生們在宇小這塊沃土上茁壯成長，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油!11年來我和他們一起分享快樂、激動，體驗憂傷、氣憤……在與他們一起學習、生活的日子里，我這位教育新手也成熟了許多，也取得了一些成績。97、XX年被評為后宰門地區優秀教師，98年被評為區優秀團員，XX年被評為區優秀中隊輔導員，多次被評為校優秀工作者;所寫的教案、論文多次在校、區、省獲一、二、三等獎;有說課稿、論文被發表在《玄武教科研》、《中外初教》上;任教期間曾代表學校到兄弟學校送教(語文)，多次在區級上思品公開課，思品賽課曾獲區一、二等獎。

總之，在我的心中：學生離不開我，我也離不開學生。學生的一切就是我的一切!

〖八〗黨員后勤主任事跡材料

記得小時候，我就不是一個好學生。小學五年級以前，(我們當時沒有六年級)基本天天都不寫作業，或許是因為就連自己當時都覺得沒寫作業的理由編造的太過幼稚滑稽，以至于自己到現在清楚地記得當時與老師的對話：“你怎么作業又沒有完成!”“我寫完了的，只是我寫完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的這么干凈?”“當時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺得一個擦不干凈，那兩個橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時，直到作業寫完為止。

即便如此，我還是想著長大要當一位像我小學班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍色圍巾，總是披著坐落肩頭但不是特別規則的短發，帶我們跑操時清盈盈的步伐，至今都那樣清晰?？梢娎蠋煹膫€人魅力影響很重要。

她很嚴格，只要誰犯錯，必定會受到相應的懲罰，只要是被叫到名字的同學去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當時學習很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開，當時就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問題學生”、“差生”?？晌覅s很愛我的老師，因為她曾夸過我，我自認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次夸是因為我進步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫的作業越來越整齊當著全班同學夸了我，這對于我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓，一位老師的一句話“當你問孩子們“老師喜歡誰”時，若大部分孩子說“老師喜歡××”，那你就得考慮自己的問題了;但大部分孩子說“老師喜歡我”，那就做對了。”我的啟蒙班主任做到了。

談了這么多，我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒有，二年級拼音不會拼，就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語文能考七十到八十分，都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。

擔任班主任以及語文教學工作都快五年了，從畢業到現在，從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚，到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀，給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的孩子沒有勇氣當面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學考試的期望，還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的漢字，那一頁頁被他們小手糊臟的紙業上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。

雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容?班主任工作的總結，沒有波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閑言碎語;沒有蠟炬成灰淚始干的光環，只有每天晨午檢后對沒有到校學生電話里喃喃關切;沒有人類靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關愛。我很熱愛我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健康快樂，盡情的去擁抱生活!

〖九〗黨員后勤主任事跡材料

XX，中小學一級教師，省文明班主任，市級優質課教師，指導綜合實踐活動獲市一等獎，輔導學生朗誦和征文多次獲市級獎項，撰寫論文多次獲省市級獎項。

自1998年參加工作以來，許老師一直擔任班主任工作。她敬業愛生、勤學樂教，始終以優秀教師的標準嚴格要求自己。她堅持采用豐富多彩的形式對學生進行愛國愛校、團結友善、勤奮樂學等方面的教育，因此班里的孩子們都能積極完成各項任務，參與各種文體活動，孩子們具有較強的自我管理能力。許老師所帶班級學生都有強烈的集體榮譽感，師生凝心聚力，在實驗小學星級班級評比中一直名列前茅。

“班風正才能學風濃，學風濃才有好成績?！泵繉W期初，許老師都會在班里召開學習動員會，讓孩子們明確學習目的，制定短期和長期學習目標和詳細的學習計劃。她還幫學生制定班級目標和班級口號，吧孩子們的學習積極性充分調動起來。學生學習興趣高學風濃厚是她們班的特色。每到下課，講臺上總是圍著求知提問的同學，甚至放學和午休時間也有學生去辦公室找老師尋求解答。學風濃厚還表現在同學們學習中的互助上，大家取長補短共同提高。

許老師發現班里的黃暖暖、鄭笑笑同學不僅自己酷愛誦讀，還積極帶領本小組同學誦讀，相互交流誦讀心得。許老師抓住這一亮點，任命兩位同學為班級的“誦讀小班長”，并積極為學生創設誦讀環境，提供誦讀表現的機會。在許老師的精心引導下，班里掀起了誦讀熱潮，同學們的誦讀水平和語文素養迅速提高，并一舉拿下了校誦讀比賽的個人和團體一等獎，班級的語文成績也在整個學年中連續保持年級第一名。

在許老師的引導和鼓勵下，孩子們積極參加各種有益身心的集體活動，如主題班會、學習競賽、班干部競選、辯論會、跳繩比賽、歌詠比賽等活動都開展得有聲有色。每位學生在實踐中鍛煉，在鍛煉中收獲。在師生共同努力下，許老師所帶班級在學校各項考核中名列前茅，連續幾年被評為縣文明班級和模范班級。20xx年又被評為省級文明班級。

“與孩子們共同成長”是XX老師的追求目標。眼前的成績不能停止她勇攀高峰的腳步。繁忙工作之余，她積極參加各種培訓研修，努力提高業務能力和素養。她和同事合作的綜合實踐活動獲市一等獎。她執教的《大瀑布的葬禮》《為中華之崛起而讀書》等公開課受到聽課師生的一致好評。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！毕嘈旁诮窈蟮慕逃虒W工作中，XX老師將和她所帶的班級在實驗小學的百花園中綻放異彩！

〖十〗黨員后勤主任事跡材料

馬艷紅 女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作?，F擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。

她思想上進，工作積極，勇于開拓，富于創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中小學生迎奧運作文大賽初中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。

多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。

多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打動心的深處?！瘪R老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室了解班里的情況，幫助學生打掃衛生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做游戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學生安全送到家里，并告知其父母事情的經過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！

她在教學中善于鉆研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂于奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結合新課改的教學模式，她精心設計符合小學生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發學生的求知欲望，設計學生回答的問題，極大的激發學生的表現欲，讓學生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數學的興趣，為“小班制”的教學開辟了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。

每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。

他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊干凈的班級衛生環境、友愛互助的同學關系。他號召學生在教室里養花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

在班級管理上，她十分重視班干部的培養。她實行責任到人制，即班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。

常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領導干部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對于性格內向的學生，他從不用過于嚴厲的形式批評他們，而對于個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在后進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人，無論課堂作業，還是課后作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對馬老師產生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師并沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他，并鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！

在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導日后的言行。

在與任課老師的溝通協調配合上，馬老師總能發揮連接班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調查了解，并采取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長發生矛盾糾紛時，她總是沖在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。

在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。

春風化雨花千樹，愛心培育幸?；?。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內初中班錄取，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生，此外，在隨后的升學考試后，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質量的攀升。

多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵云能推動一朵云，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。

〖十一〗黨員后勤主任事跡材料

xxx，女，本科學歷，xx縣金牛小學教師。20xx年畢業于xx省xx師范學校，長期擔任畢業班班主任和語文教學工作。

當班主任之初，她就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。她這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學在學習和各項活動都能認真對待。由于全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動也總是榜上有名。

作為班主任，她把”動之以情、曉之以理”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，她從來沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。學生在校期間的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心，師生關系親密融洽。

在班主任工作中，她從班級實際出發，努力創建富有特色的班級管理體系，她非常重視班級自主管理，和孩子們共同制定了班規、班訓和班級口號，對班干部的選拔與培養，實行公推直選輪流制度，增強學生的責任感和榮譽感，班級管理工作實行責任承包，做到“人人有事管、事事有人管”，為孩子們的成長搭建平臺。

她十分注重每次主題班會的實效性，在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！

光在學校了解學生是不全面的，只有更多地和家長溝通，才能更加深入地了解孩子，她經常利用休息時間開展家訪工作。深入單親、留守、孤兒等特殊孩子家中，當代理媽媽，與孩子談心談話，送去親情關懷，她的暖心之舉讓學生感激，家長感動。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。她用實際行動詮釋著一位新時代人民教師的使命與擔當，她將懷揣著對教育的執著與夢想，發揚不用揚鞭自奮蹄，自我加壓，奮勇爭先的“金?！本?，在教育這片沃土上開拓創新，砥礪前行！

〖十二〗黨員后勤主任事跡材料

我通過豐富多彩的集體活動，強化班級管理，增強學生集體榮譽感。在XX年第六屆校園科技文化藝術節歌詠比賽我班獲二等獎;我鼓勵學生參加各種興趣活動小組，班內涌現出象陶坤同學等小畫家、象樊璐琪同學等小書法家、象管雪良同學等小音樂家的多種人才。

學生中的好人好事也層出不窮，多次受到學校通報表揚，賀非、吳琦、喬若菲等十多名同學被評為“學雷鋒志愿者先進個人”，20xx年、20xx年我班被連續評為“學雷鋒志愿者行動先進班集體”，在20xx學年度我班被學校評為“先進少先隊中隊”。

九年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生“同學”，與學生共同成長。我始終把提高學生全面素質放在首位，管教管導，循循善誘，以一個教師真誠的愛去寬容、理解、尊重、信任和關懷每一個學生，為學生創設向上、平等參與的氛圍，激發學生的潛能和創造力，促使他們健康向上成長。

20xx年山西省教學能手

20xx年山西省青年教學能手

20xx年模范班主任

20xx年名星班主任臨汾市優秀班主任

20xx年山西省優秀班主任

20xx年山西省基礎教育信息化初中數學“十佳教師”

〖十三〗黨員后勤主任事跡材料

〖十四〗黨員后勤主任事跡材料

xx，嚴格要求自己在規定的時間里完成規定的工作任務，并在有限的時間內做有效的事情。該教師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來，積極參加市、區教育局、教研室舉辦的各類教研活動、比賽，多次在市、區獲獎。

在教學方面，該教師特別關注學生的全面發展，重視班風建設、學生的思想教育與習慣的養成，有計劃地組織學生開展豐富多彩的活動，寓教于樂，深得學生的喜愛與家長的信任。近年來，所帶的班級被評為區“優秀班集體”，街道先進教師；街道優秀班主任；被評為區骨干班主任；20xx學年獲區教學大比武三等獎；20xx學年被評為街道先進教師等。

〖十五〗黨員后勤主任事跡材料

班主任工作千頭萬緒，繁瑣而無序。在日常教學和工作中，作為班主任較之任課教師更需要多花心血，多了解，多觀察，多動腦。也就是說班主任必須要做有“心”人。

一、“愛”字開頭，首先要有“愛心”

剛畢業時，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名班主任老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛。數周工作下來后，我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科，對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好，學生也信服你這個班主任，班級就好管理了。記不清多少次提醒學生天冷多穿衣，下雨要帶傘了，更記不清因為學生這樣那樣的事打了多少電話費......

二、“愛”心貫穿，其次要會“操心”

班級管理需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。

三、“忍”字常記心頭，要有“耐心”

我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學校有人陪著玩。并且課前不預習，課后不復習，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他長大想做領袖。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！我們國家領導人個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經常玩的時間去學習，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做領導的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我會改正壞習慣。”從此，這位學生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學習用功，成績也上升了，還光榮地加入了共青團。

四、“精誠所至金石為開”，班級管理必須有“誠心”

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

總之，只要心中始終有對學生的愛和包容，在日常工作和學習生活中深入細致了地解學生、真心實意的關心愛護學生、尊重和信任他們，就一定會收獲學生滿滿的親近?！坝H其師信其道”，有了師生真誠的愛，所有問題都可迎刃而解。

〖十六〗黨員后勤主任事跡材料

我叫xxx，自20xx年進入xx縣第xx小學，就擔任班主任工作，做為一個年輕的班主任，我深知班主任的工作是艱巨而又重要的。從我當上班主任起，我嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛，兩年來，所帶的x年級（x）班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上。現將一年來的工作總結如下：

一、完善班級管理。

這學年我繼續擔任x年（x）班的班主任，總結上一年的工作經驗，我一直在思考著如何讓這些孩子變得更懂事、更上進？于是我著重于培養學生的競爭意識和增強學生的集體榮譽感。在班級、小組內樹立榜樣，讓其他孩子向他們學習。而在針對班干部的選拔上，我也進行了調整。盡量安排每個學生負責一份班級事務，做到人人都來管理班級。比如：一天的常規檢查，分別由兩個值日班長xx和xx負責，而勞動委員xx則進行監督；早操由xx負責組織；衛生大掃除時，把任務分工到人；當然班主任要隨時隨地做檢查指導。通過上一年的培養，我們班的班干部能較積極認真地完成各項班級工作，并在學校的三大評比中獲得優異成績。

二、用愛心感染學生

作為班主任，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是注重他們的德育教育。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，?？傊瑢W們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。家長感激，學生感動，我認為：這些雖然看起來很平常，但也正是作為一個班主任最基本的工作。

三、善于做學生的思想工作，思想工作是班級各項工作的基礎。

我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！我所帶的班級班風正、學分濃，從未出過一起違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。

四、做好后進生的轉化工作

在學生管理方面，我始終抱著對每一位學生不拋棄、不放棄的原則。將班主任的工作大致分為三個方面；1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。在對后進生的轉化過程中我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到因材施教，及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我們班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、作業不寫。對于這種情況，我會設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對我產生了感情，以前的缺點也隨之改掉了，這樣以來，由于這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。一學年下來，我們班的各科成績無論平均分還是優秀率都名列前茅。

五、做好聯系各科教師的紐帶

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，經常聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當地抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如我會利用學生爭強好勝的心理，開展各種競賽活動。這樣不但可以調動學生的積極性，還可以增強學生的自信心和榮譽感。

這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和身邊的同事們對我的幫助，我一定會繼續努力把工作做的更好！讓領導省心，讓家長放心！

〖十七〗黨員后勤主任事跡材料

三尺講臺，一顆愛心；默默奉獻，無怨無悔。這既是楊步華老師從教以來的真實寫照，又是她的執著追求。楊步華現年33歲，大專學歷，小學高級教師，中共黨員，1996年參加教育教學工作，現擔任通道縣第二完全小學教導主任。在過去十多年的教書育人生涯中，楊主任一直秉承著嚴謹的工作態度和無私的奉獻精神戰斗在教學第一線，用愛撐起學生心中的藍天，用情托起學生心中的太陽。

一、言傳身教，愛生如子

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。楊步華主任在長期擔任班主任的工作中，心中裝有學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，把愛心和關懷時時處處帶給學生，用自己的言行譜寫了一曲“慈母樂”。

20xx年上學期，她所帶的六二班有位叫楊倩的同學，因父親生病花光了家里的所有積蓄，并且還因病喪失了勞動力，使得家庭非常貧困。為此，母親想要她放棄學業回家勞動。然而才讀小學的楊倩十分喜愛讀書，對未來也充滿了希望，不想就此放棄學業，因此變得心事重重，每日郁郁寡歡。楊主任察覺后，一方面主動找楊倩同學談心，并及時家訪，給楊倩母親做思想工作；另一方面，自掏腰包為她解決生活、學習困難問題，讓楊倩安心讀書。在楊主任的關懷和幫助下，楊倩以優異的成績考上了縣重點中學。

20xx年下學期，楊主任擔任五四班的班主任。班上有個叫楊偉的學生從小就缺少母愛，養成性格孤僻、倔強，喜歡調皮搗蛋。為了改變楊偉同學，楊主任在課堂上有意識地表揚他的優點，給他信心；同時給他無微不至的關懷，為他過生日，讓他深切地感受到了一份特別的母愛。在楊主任的關心和鼓勵下，楊偉進步的很快，期末考試中語文成績由原來的50分提高到了85分，數學由原來的30分上升到了90分，獲得了班級“進步獎”，也變成了大家眼中的“乖孩子”。

20xx年上學期的一次晚自習下課后，楊主任還在辦公室批改作業，突然班長丁楠急匆匆地跑來，說班上的吳悅同學正發高燒，頭痛難忍。楊主任得知后，立刻趕到宿舍并電話通知吳悅同學的家長，背起吳悅同學直奔縣人民醫院就醫，并墊付了醫藥費。深夜十一點多，吳悅的父母趕到了醫院，楊主任簡要向家長敘說了吳悅的病情，才拖著疲憊不堪的身子回家。吳悅同學的父母對此感動不已。

二、精心鉆研，強抓教學

教師身上社會賦予很多耀眼的光環，作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，肩上的擔子也在不斷加重，要努力去為這些光環增輝添彩。

參加工作15年來，楊主任一直擔任學校高段數學教學工作。她認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，對于重點的把握和難點的突破都有教強的能力。在教學過程中她力求做到 “讓燦爛的笑容永遠綻放在學生的臉上”。采取求自主合作探究的學習方式，著力培養學生的實踐能力和創新意識，盡自己最大的努力使自己的教學方式適合學生學習的心理，讓他們在學習中品嘗到樂趣。在課堂教學中，她關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習數學的興趣，培養了一批富有創造性和對數學有濃厚興趣的學生。針對不同層次的學生，不同個性的學生，因材施教，采取個別課外輔導，力爭每一個學生都能掌握一些基本的數學知識與技能。

15年來，楊步華主任共完成6輪高段的教學循環，任教的班級，教學質量高，人平分在全年級或全縣排名都在前列。特別是20xx年下期和20xx年上期接的六（1）班和六（2）班數學人平分原來都是年級的倒數第一，且與第一名分別相差10分和13分之多。經過楊主任的努力，這兩個班在畢業會考中成績大幅度提高，與同年級第一名僅差4分和2、8分了，且兩個班升重點中學的人數都列年級第一。

楊主任輔導學生在縣、市各級的比賽中多次獲獎。其中，輔導學生參加通道縣中小學數學競賽獲優秀指導獎；獲湖南省“天下鳳凰杯”中小學作文競賽優秀指導獎；輔導學生參加優秀書法評選中獲縣一等獎；輔導學生在懷化市書法、繪畫大賽中獲三等獎；輔導的《贊“中國脊梁”》獲市三等獎；被評為“改生活陋習，當文明使者”作品縣級優秀指導老師；獲“傳承中華美德”讀書征文縣級優秀指導獎等。

三、春華秋實，碩果累累

不斷的努力，不斷地進取是楊主任的個性。在15年的從教生涯中，楊主任時時以優秀教師的標準要求自己，以優秀共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，是通道縣和二完全小學優秀教師的代表。工作以來，先后被評為“湖南省優秀少先隊輔導員”、“懷化市數學骨干教師”，多次被評為“懷化市優秀少先隊輔導員”、“通道縣優秀教師”、 “通道縣優秀少先隊輔導員”、“通道縣優秀共青團干部”、“雙江鎮優秀教師”、“雙江鎮優秀共產黨員”，多年考核被定為優秀獲通道縣人民政府嘉獎，在本縣教育界有較大的名氣。

在榮譽面前，她從不驕傲，在全面實施素質教育的今天，楊步華主任更是信心百倍地在教育教學崗位上默默耕耘，無私奉獻，孜孜追求，用自己的青春繼續譜寫著侗鄉教育輝煌的篇章、

〖十八〗黨員后勤主任事跡材料

蘇霍姆林斯基說："教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在"。彈指一揮間，我在班主任這塊責任田里已經辛勤地耕耘了十二年，本著對工作強烈的責任心，我一直在努力學著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長，這是一件幸福無比的事情!

一、把自己當作孩子

走進孩子的心靈，去發現并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發他們具有個性的思想火花，培養其創造精神。只有把自己也當作孩子，你才能真正走進孩子心靈，播撒你愛的種子。

"你們在玩什么呢?能帶我一起玩嗎?"一次課間，我在樓梯口發現了四個小朋友躲在角落里，每人手里拿著幾張牌，我走過去悄悄地問。其中的"領導者"不好意思地說："我們在玩24點。"我很高興："學以致用啊，很好，能讓我也參與一次嗎?"大家都同意了，沒想到，里面的高手很多，大家的水平相當。我不但肯定了他們的游戲是非常有益健康的，還鼓勵他們可以帶動其他同學也玩起來，讓他們策劃一下還可以在班上舉行一個這樣的比賽，大家高興地歡呼雀躍。

當你全身心地和學生們玩在一起，瘋在一起，用他們的思維、用他們的語言、用他們的動作去表達你的愛時，連平時最不愛說話的學生也會說："老師，你怎么也會輸啊?"

生1："老師，這堂活動課，我有個好主意，咱們舉行一個用羽毛球拍運乒乓球的比賽吧!"("真有創意!"我豎起大拇指說。)

生2："老師，你看我的POSE帥不帥?"("很帥!"擺同樣的pose回應。)

生3："老師，送給你一幅畫，雖然畫得不好，希望你能喜歡!"("很喜歡，不用介意畫得怎么樣，禮輕情意重!"順便過去擁抱一下這個孩子。)

……

呵護童心就在不經意的"玩"中，傾注師愛在舉手投足間定格，那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲"老師"才會叫得那樣無拘無束，那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學生之間的心靈通道，愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業。"以火點火火愈明，以愛知心心愈愛"。呵護童心，傾注師愛，讓閃著光的愛在教育中腳踏實地邁出第一步。

二、贊美是滋養心靈的雨露

一般說來，成年人做某些事大多會出于責任感而去做，孩子可就不同了，他們更多地是希望得到別人的贊揚和承認后才會去主動地干一件事，特別是希望得到老師的贊美，可以說需要贊美是人的本性，就連美國作家馬克·吐溫也說過"一句精彩的贊辭可以當作我十天的口糧"，更何況我們所教的孩子。對孩子的學習應以表揚為主，譴責可以起到立竿見影的效果，但不可常用，要慎重，通過實踐我更加深刻的體會到贊揚的重要作用。

班上有個學生叫小宇，她很聰明，但課上愛做小動作，不專心聽講，作業常無法按時完成。中秋假期回來，作業一個字沒寫。我想：一定要趁機好好地教育他。于是我與他的家長取得聯系，中午把他帶到辦公室補做作業，他懇求說："老師，讓我回家吧，我一定會把作業補全交給你的。"他的這一舉動讓我真得有點心動，可是馬上想起他以前玩的"小把戲"。她見這招不行了，只好坐在椅子上，開始動筆。我上前一看，字寫得非常潦草，我知道她想應付。于是我從他那些歪歪扭扭的字中圈出幾個還算像樣的字，說到："這幾個字寫得還不錯，如果都能寫得這個樣子，今天可以少寫一些，剩下的允許你回家做。"他聽到后，高興極了，非常認真地完成了一部分作業。我檢查后，對她說：瞧!你寫的作業還真棒，剩下的作業如果也能這么認真，明天老師一定會在全班同學面前表揚你。果然，第二天她把工工整整的作業交給了我，我也在班上表揚了她，當時她別提有多高興啦!從此以后，小宇逐漸改掉了不良習慣，還當上了學習的小組長。

工作中，我深知班主任工作是很有挑戰性，要想成為他們的朋友，要想得到他們的信任，就需要付出很多的心血。我們不僅要關心學生的'學習，更要關心大家的生活。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，用雙手默默耕耘，以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給熱愛的教育事業!

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