最近，北京大學和耶魯大學的校園宣傳**在網上引起了熱議，但他們沒有看到**。我碰巧在馬哲的班上看到這兩個志愿者，我的興趣立刻增加了。之前總在貼吧里看到關于這個的帖子，那時看評論還不是很理解。

讀了這兩個**之后，我立刻有了自己的理解，但先入為主的觀念依然存在，難免受到網絡言論的影響。

我第一次看北京大學的宣傳片。北京大學宣傳片給人的第一印象是一部藝術片，在其中加入了歷史等文化素材，旨在繼承中國文人的精神氣質。但同時也宣傳了一種傳承，一種文化底蘊。片中將古老的北大和現代化的北大相結合，體現出了北大既有悠久的歷史而且還緊跟時代的步伐。

感覺北大的宣傳片并不是十分注重招生，他更注重的是宣傳一種文化。北京大學的宣傳片要表達一種歷史的沉重感和社會責任感。在現代化的進程中，我們拋棄了中國傳統文化中許多優秀的東西，盲目地追求物質財富，一味得到了這些東西就會幸福。

有時候，我們走得太快，我們應該停下來反思。

耶魯大學宣傳片旨在“招生”，風趣活潑地反映耶魯生活學***。宣傳片以歌舞形式把學校的食，宿，學，玩幾項說得清清楚楚明明白白，這是和中國的學校迥異的一片天地。耶魯大學圖書館給我的印象最深。真的很多。每個宿舍樓都有一個供學生學習的圖書館。

這在中國是難以想象的。我敢說，如果中國有這樣的環境，很多人都愿意去圖書館學習。但事實上，幾乎每所學校都只有一個圖書館，而且都是以同樣的方式建造的，所以他們感覺不到“學習圈”。另一方面，圖書館的生活區很遠，來回走動很麻煩。整個宣傳片充滿激情、活力、舒適和向往。

而影片可能是為了表明美國的無差別對待，特意中了一個黑人做宣傳片主講。**它與鏡頭轉換配合得很好。讓我們踏進耶魯吧。

北京大學宣傳片旨在繼承中國文人的精神氣質。而耶魯大學宣傳片旨在“招生”，風趣活潑地反映耶魯生活學***。我不贊同“北大宣傳片好于耶魯”和“耶魯宣傳片好于北大”的看法，兩種觀點都走了極端，兩部**的拍攝目的不同，沒有可比性。

北大有很多**反映學校方方面面，而這部宣傳片并不是招生的專題片，而是傳達一種理念和情感。與耶魯宣傳片表達的追求“更高更快更強”的美國價值觀不同，北大宣傳片更注重中國知識分子傳承下來的理想主義和濟世情懷，通過光與影的形式反映這種應薪火相傳的知識分子價值觀。北京大學的宣傳片要表達一種歷史的沉重感和社會責任感。

在現代化的進程中，我們拋棄了中國傳統文化中許多優秀的東西，盲目地追求物質財富，一味得到了這些東西就會幸福。有時候，我們走得太快，我們應該停下來反思。

北京大學的宣傳片引起關注和爭議，從一個側面反映了公眾對中國大學發展的關注。目前，國內一流大學離世界一流尚有差距，國人為此心中糾結，希望我們的大學更好更快地發展，早日建成世界一流大學，這種愿望完全可以理解。我認為國家應該更大力度的投入教育，大學的學***還是很糟糕的，學校應該更加關注怎么樣提升學***，而不是大刀闊斧的建設高樓大廈。

作為一所大學，即使有許多高樓大廈，無論多么宏偉，也只有一個外殼，那只是一座冰冷的建筑。中國大學的課外時間娛樂過少，大學里雖說有上百個社團，但是呢，社團好空額，大多數是收了會費，然后不理你了，這倒像是社會上的商人啊——拿到錢之前說的天花亂墜，拿到錢就消失不見。這樣的環境只能教育那些沒有什么大成就的人，因為你只是混日子。

大學里的社團應該組織更多自己的主題活動，調動起大家的參與積極性。

看了這兩部宣傳片，我又想到了一個問題。大學該如何宣傳自己？一部簡單的宣傳片顯然難以盡述。

大學如何讓師生都產生認同感和歸屬感；如何既尊重個體思想與學術的自由獨立，又通過篤定統一的價值觀念凝聚人心……做好這些事情，文化與價值魅力的口碑，自然會成為大學精神的最好宣傳。大學的宣傳最好的就是學生了，某某大學的學生獲了什么大獎，做了什么好事，漸漸的積累多了，人家就會認同你，但是這個對于異地的人來說還是不夠的，大學要讓別人知道這一切，就得靠**，這么一說是不是感覺有點像做廣告。

想當年自己在選擇大學的時候壓根沒去看過大學的宣傳片，應該說根本沒有想到有大學宣傳片這么一回事。而且呢我國的教育體制和美國也不同，我國是大學選擇學生，大學占主導地位，每個學生只能填報一所大學，雖說有那個什么平行志愿存在，但其實和填報一個沒啥區別，一旦被一所大學錄取就不能被別的大學錄取了，還存在退檔的巨大風險，我想大部分人是不會沖太好的學校的，這玩笑是開不起的，也就相當于對大部分人來說，分數出來，大學基本定了。但是美國不同，美國的教育體制是學生選擇大學，學生可以同時向多所大學提交入學申請，當然也可以同時收到多個大學錄取通知書，最后由你自己決定去哪所大學讀書，這時大學就會來講好話叫你去他們大學讀書，你占了絕對主導地位。

因此，美國大學的宣傳片應該盡量吸引學生。宣傳片必須講到學生們關心的食宿問題。宣傳片也要盡量讓學生覺得自己可以融入這個大群體。中國大學卻沒必要為生源而這么大力的招生，他們更多想宣傳的是學校的底蘊，環境，所以拍的宣傳片更文藝一點。

北大宣傳片也引起許多高校師生的關注。人們對北京大學的批評和嘲笑超過了他們的支持。每年全國考生擠破了頭都想進的北大，果真如此不堪？

與世界一流大學相比，北大確是有差距，但如果有太多深情和責任的情感，不是有點太苛刻了嗎？對于大多數人來說，在看宣傳片之前，現實中對北大和耶魯都有一個結論，這個結論影響了他們的判斷。事實上，不少人提出，兩所學校宣傳片的拍攝目的、拍攝方式和表現手法都不同，不具有可比性。這些觀點是中肯和積極的。

這兩部**反映了中西文化的差異，應該互相學習。一部宣傳片或許能夠體現大學精神，但也可能只是反映了拍攝者的思維，因此既沒必要無限拔高，也用不著過度貶低。這兩段宣傳片風格迥異，讓人忍不住想評價一番。

北大宣傳片含蓄內斂，耶魯宣傳片熱情奔放。但最重要的差異還不在這里。

其實兩所學校都不錯，只是我覺得只是從拍攝手法中比較，我個人還是喜歡耶魯大學的宣傳片，因為他有一種讓人想進入，想讓人融為一體的沖動。北大的宣傳片，單純從宣傳片上講，北大宣傳片的主題是“光與影”，結果畫面真成了“浮光掠影”，無非是用空洞唯美的鏡頭去展現一個如夢如幻的大學精神。

而耶魯宣傳片呈現在人們面前的都是真實、生動的校內場景，讓人真切感受到這所大學的魅力。簡單講，北大宣傳片給人感覺是：你配得上這所大學嗎？

而耶魯宣傳片給人感覺是：趕緊來吧，這就是你想要的大學。

大學該怎么宣傳自己？主旨當然是從不同角度體現大學精神。但大學精神是個很務虛的東西，所以關鍵還得看切入角度。

不管拍攝校園風光，還是展現大學歷史，最后的落腳點都應該是人。如果忽視了大學里的“人”，宣傳片拍得再美恐怕也不會有說服力。畢竟，大學精神終究要靠人去承載與延續，離開了人，一所大學也就是去了魂魄。

魂魄不存，精神何在？北大宣傳片之所以忽視這一點，并不全在于拍攝主題和角度出問題，而在于拍攝者和校方對此原本就不重視，或者不夠重視。這從薛涌對北大和耶魯的回憶文章中，也可看出一二。

北大宣傳片的最后一幕是，北大的校門緊緊關閉著。這個鏡頭頗富象征意義。拍攝者有意無意透露了一個信息，這所大學展示給外界的更多是一種封閉的形象。

當一所大學認為，考上這所大學是學生的榮耀，而不是大學以學生為榮。那么，這所大學對外傳遞出來的，很可能就是這樣的形象。

從這點來講，北大和耶魯宣傳片的差別，就在于二者對大學精神的理解與踐行方式不同。

北大和耶魯的總結是：

1、耶魯的優勢是人，北大的優勢是景。2、耶魯的自信是當下，北大的自信是歷史。3、耶魯有話唱出來，北大有話說不出。

總而言之，兩部宣傳片反映出了中外的文化差異和中美的教育制度差異。

● 宣傳片拍攝指導思想總結 ●

以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

一、加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

2、建議教師經常翻閱《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。

要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

3、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

4、積極參加優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并進行交流。

5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。利用每周二下午放學后一小時，對幼兒教師進行集體備課、業務培訓。要使研究有所成效，首先，要區分日常性，一般教研和專題性教研。對全園幼兒開展了“八個一”活動等實驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風琴、聽音記譜、寫字、畫畫等業務知識。每學期記業務筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次。

● 宣傳片拍攝指導思想總結 ●

大多數畫面應該在攝像機保持水平方向時拍攝，這樣比較符合人們的視覺習慣，畫面效果顯得比較平和穩定。

如果被拍攝的主角的高度根攝像者的身高相當，那么攝像者的身體站直，把攝錄像機放在胸部到頭部之間的高度拍攝，是最正確的做法，也是握著錄像機最舒適的位置。

如果拍攝高于或低于這個高度的人或物，那么，攝像者就應該根據人或物的高度隨時調整攝像機高度和身體姿勢。譬如拍攝坐在沙發上的主角或在地板上玩耍的小孩時，就應該采用跪姿甚至趴在地上拍攝，使攝像機與被攝者始 終處于同一水平線上。

● 宣傳片拍攝指導思想總結 ●

富盈集團有限公司：

貴公司擬攝制一部關于貴公司屬下的富盈、萬盈、加州三家酒店形象的影視專題片，我公司為受邀深表榮幸。上次方案未獲青睞，我公司再次策劃出全新的創意，并借用貴公司的話說，就是要“好，更好，竭盡全力，做到最好”。

酒店業是屬于服務性行業，根據行業特點，客人會不會來貴酒店娛樂、下榻，注重的不僅僅是價格，還有更深層的原因，就是服務品質和享受服務的過程中能不能給他帶來一種尊貴舒適的心理體驗。所以在宣傳片的拍攝內容中不僅僅要展示出酒店的硬件設施，更要把酒店的服務品質和企業文化用實際客觀的鏡頭語言生動形象地傳達出來。

為此，我們希望能策劃出一個新穎、有活力、充分切合酒店整個品牌形象的方案。

現就攝制該片的有關方案呈報給貴公司。

一、本片的主題定位

富盈集團各酒店都是集商務、旅游、度假、休閑、餐飲、娛樂于一體的按五星級標準建設的綜合型大酒店，品位和檔次都非同一般，其消費群體都是中高層社會人士（外商、企業或旅游團體等有資金實力者）。所以，在主題定位上要彰顯出各酒店的魅力。根據貴酒店對宣傳片的幾點要求，以及我們以前拍片的經驗，一個切合客戶實際的片名是該片成功與否的關鍵因素之一，故我們把貴公司的宣傳片名定為：

富盈夢之邸卓越永超群

主題闡述：本片是富盈公司屬下酒店形象宣傳片。據此定位，主要藝術地再現富盈集團各酒店高雅、時尚、尊貴、舒適等，體認富盈集團各酒店是夢想的府邸，是富貴盈滿好夢的故土，都市菁英情迷的精神家園；正因如此，才顯卓越本色，才能在同行業中永遠超群，這也是與貴公司企業產品形象相吻合的。

二、本片訴求

根據各酒店功能的不同特點提煉不同的訴求點，集中反映富盈集團各酒店的文化和經營理念、硬件設施、優美環境、優質服務、特色餐飲、特色服務等融合而成的富盈形象品牌。在片中彰揚：

1、高雅品位、卓越超群。主要體現設施環境等。

2、引領潮流、全新體驗。主要體現文化和經營理念等。

3、尋夢之邸、陽光家園。主要體現特色與服務等。

三、本片創作思路描述

本片大氣、高檔次、高品位，全片上下既體現酒店功能設施與服務品牌的完美結合，又貫穿企業文化與藝術風格的和諧統一。充分應用演員把身臨其境的感受注入酒店經營，彰顯時尚，提升休閑生活藝術般享受的品位。

制作時大量運用特效畫面與特效聲音合成，以富于藝術性，增強可視性和感染力。

（1）首章（60秒）

（解說詞內容）以一組氣勢磅礴和經典唯美的自然畫面導入，概述嶺南文化的源遠流長、珠三角經濟的飛速發展催生了富盈集團，并獨樹一幟。并形成了集團自成立至今的8年來，肩負為世人創造“富盈生活”的使命，鑄造“高雅品位、卓越超群”的企業形象，弘揚“銳意進取、奉獻社會”的企業精神。富盈集團致力發展酒店業，旗下的富盈酒店、萬盈酒店、加州酒店實現集團化的連鎖經營，在東莞各鎮區蓬勃發展的酒店市場中別具特色，致力于成為東莞高檔酒店行業的標桿。渾厚的解說、特效的音樂、三家酒店的壯觀外景及周邊和諧環境與豪華別致內景的特效畫面的藝術結合，先入為主地給觀眾的耳目注入富盈豪華及溫馨的第一印象。

● 宣傳片拍攝指導思想總結 ●

一．復習要點：

識記常用字、正確認讀漢字的字音及聲調。

二．復習點撥：

根據字音方面考查的內容分析，把可能出現的錯誤類型歸納成以下幾點：

1．誤讀：

（1）人們習慣上經常在口語中容易讀錯的字，在書面考查時，往往也容易出現錯誤。

如： 惡劣 lvè/liè 懲罰ch?ng/chéng??????????? 玫瑰 guì/guī 乒乓 bīng/pīng

（2）.由于學習時掌握的不牢固，而發生的形聲字及形似字誤讀。

如：形聲字： 粗糙 zào/cāo 澎湃 bài /pài???? 形似字： 釁xìn/ 畔 pàn 概gài/ 慨k?i

（3）.多音多義字的誤讀。

如： 模樣 mó/mú 堵塞 sài/sè?????????????? 間隔 jiān/jiàn 村氓 máng/méng

2．模糊：一些口語不常用的文學性較強的詞語，由于平時接觸少或學時掌握不扎實，導致印象模糊或根本不認識的。

3.規則不明：

（1）.書寫上把漢語拼音寫成英語的手寫體。如：g j 等。

zh與z 、 ch與c 、 sh與s 、 uo與ou 、 ie與ei in與ing等。

（4）.拼寫規則：i行韻母前面無聲母時用y，u行韻母前面無聲母時要用w，v行韻母拼寫時前無聲母要用y，且j、q、x與v相拼

時，v上點省去。

4．其他：b、p、m、f、w直接與“o”拼，其他聲母與uo拼。

如：摸mō 羅luó 。標掉順序是a、o、e、i、u、v，且i上標調時去點。

二．復習點撥：

試題的閱讀答題、默寫和作文中也相應的進行考察。因此其涉及的面較廣，分值比例也較大。同時也是學生語文基本功體現的一個主要方面。

字形方面可能出現的問題無外乎就是錯別字，而錯字的比例所占較小，典型的如：“犀”字中的“水”，“虐”字的下半部分等。主要的字形問題還是在“別字”上，其主要類型如下：

1．同音字（詞）誤用辨析： 別出新裁 （心）、害人聽聞（駭）、沖耳不聞（充）、聞過飾非（文）、報復/抱負

2．形似字誤用辨析： 狼籍/藉 、清淅/晰、 旗糜/靡、茶毒/荼、 晶熒/瑩、 篷松/蓬

一．復習要點：

認識并掌握基本課文及日常生活中常用的詞語，理解詞語在具體語言環境中的意思，做到會讀、會寫、會運用。

二．復習點撥：

升學考試中關于字義、詞義方面的檢測，一般分為以下幾種情況：

如：“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！本渲小敖苹钡暮x，就不是“詭計多端，不可信任”而是含有“聰明、調皮”的意味。再有就是詞語的使用不當，如：“等的不耐煩的父親對兒子說：看你媽出個門還得打扮半天，真是麻煩----讓她深居簡出還挺不容易！”句中“深居簡出”就屬于不理解詞義，詞語使用不當。另外對根據文意推斷詞語深層含義的題，近年在北京的中考題中沒有出現，這里就不多說了。

掌握。題型是判斷解釋是否正確，如：于是放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。（古代的一種鍋） 干將發硎（磨刀石）

（2）選取 （3）搜集 （4）神色、精神。 答案選（4）。

一．復習要點：

理解詞語的意義和分類，分辨詞語在具體語言環境中的感情色彩，根據具體語言環境正確使用詞語。

二．復習點撥：

有關詞語的考試題型大致有以下幾種：

如:傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，-------（烘托、襯托）出一片安靜而和平的夜。

2．識別反義詞：即找出反義詞搭配正確的選項或選擇文中有一種或兩組反義詞的句子。

如：（1）“平橋村只有一只早出晚歸的航船。”其中“早、晚”“出、歸”各是一組反義詞。

（2）“已經一晝夜沒吃東西了?！逼渲小皷|西”這個詞本身也是具有反義的兩個字組成的合成詞。

一般情況下，此類題不直接考辨別詞語本身所具有的感情色彩，而是通過具體的運用中該詞所體現的感情色彩。即辨析說話人在使用這個詞語時所賦予詞的感情色彩。如：《春》中的“賣弄”、《背影》中的“聰明”、《我的老師》中的“狡猾”、《論雷鋒塔的倒掉》中的“貴恙”等詞，都是感情色彩在作者的運用時發生了變化的。

二．復習點撥：

要想掌握句子在中考中的檢測內容，在復習時首先要弄通弄懂詞類、短語、句子成分、句式等相關知識。這些知識雖在升學考試中不直接檢測，但都是做好句子這類題的基礎，因此必須要復習。關于這些積累方面的基礎知識，這里就不多述了。

針對中考命題類型，在這一塊只談以下幾個方面：

表達，一般有主語殘缺和缺少謂語、賓語中心詞兩種主要類型。

中心詞和謂語中心詞、謂語中心詞和賓語中心詞搭配不當。

是相對穩定，明顯的。但定語和狀語比較復雜時，其遞加也是有比較固定順序的，這也是病句中較難分辨及修改的。

代對象不明，進而使句子的句意不明。

一種句式。如果一句話中把兩種句式雜糅在一起，句子的結構就混亂了，使句意不明，這也是辨析病句中較難的一種。

（6） 關聯詞使用不當，有兩種情況，一種是關聯詞搭配不當，

關聯詞缺少呼應。二是誤用關聯詞，造成句意不明。

方面存在問題，影響表達效果，或表意不明。如：“批判學生”應該為“批評學生”。

用影響表達效果，使句意不明確。

（10）前后矛盾，不一致。如“努力學習是能否考上大學的關鍵”。

“公園里靜得很，只有廣播里的音樂在響”

水”是飲料的一種，不能并列。

偶、排比、反復、引用、設問、反問、反語、借代、對比。

和反問等，同時，對有“像”的是否是比喻修辭及辭格的連用、兼用、套用也要讓學生做到心中有數為好。

第三.修辭是人們長期運用語言的實踐中，因加強表達效果之需創造并積累起來的，還應結合各種修辭的具體運用，掌握其一些通用的表達作用。因為這在閱讀題中可能會涉及到，這里不舉例說明了。

3.正確使用標點符號：

人們確切表達感情和理解他人的語言。有分清結構，申明語氣的重要作用。這幾年的中考中少見標點符號的直接考題，大都在試卷的作文中體現。要明確的主要是：

一行末尾，后半個不能放在一行的開頭，更不能一分為二，放在上下兩行的末尾和開頭；點號必須放在句子的右下角，占一格，可以放在一行的末了，但不能放在一行的開頭；連接號、間隔號一般占一個字的位置；著重號、專名號標在字的下邊。

經有詳細介紹，這里就不談了。

整體的感知及內在邏輯關系的把握，好在大都是選擇題，可用排除法判斷或直接排序，這里就不多說了。

二.復習點撥：

這些內容在考試中大都以作家、作品、朝代的搭配和文學常識、文體知識表述正確與否出題考查，因此復習是應從以下幾方面注意：

1．了解小說、詩歌、散文、戲劇的常識。

2．了解基本課文涉及的作家、作品、所處朝代的搭配。

3．了解記敘文、說明文、議論文、應用文等四種文體的相關知識。（以上內容在《初中總復習》中有詳細介紹）

一.文言文閱讀:

中考試題中文言文閱讀，基本限定在課內，這在一定程度上減少了對學生復習的壓力，教師只要把文章理解分析透徹，應該說是比較容易拿分的?？蓮囊韵聨讉€方面注意復習：

1.理解文中主要文言實詞的含義（通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等）

2.理解常用文言虛詞的一般用法。

3.能將文言語句譯成現代漢語，（方法：直譯、意譯。原則：（1）增添. 妻（妻子）（2）更換. 涕（眼淚）（3）刪減. 發語詞：蓋、夫等（4）填補.即省略的部分。“必以（之）分人”（5）留存.人名、地名等專有名詞（6）調整.即倒裝部分“何以戰”/“以何戰”。

4.理解文言句式，即判斷、省略、倒裝、被動四大句式的用法，更好地理解文言課文。

5.理解、歸納文章的重要內容，把握作者在文中表達的思想感情。

6.能理解、評價文章的寫作特色。

7.能聯系實際談出自己的看法。

二.現代文閱讀：

面、系統，這里就其復習的要點做一下摘錄：

（1）分析記敘的要素、人稱、線索。歸納文章的中心，理解文章的詳略與表達中心的關系，理解表達方式在文中的作用，體會語言的生動性、形象性。

（2）閱讀散文，還要理解作者對所寫的人或事物蘊含的思想感情。理解文章選材、組材的特點。體會文章的語言的特點。

（3）閱讀小說，還要把握人物的性格特點及描寫人物的方法。了解故事情節，理解環境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。

（4）對文章的內容、語言和寫法有自己的心得并提出簡單的看法。

2．閱讀說明文：

（1）了解說明文的文體特點及分類。

（2）明確說明的對象，把握說明對象的特征。

（3）理清說明的條理，明確說明的順序。

（4）了解并能區分說明文常用的說明方法，理解說明方法在文中的作用。

（5）體會說明文語言的準確、簡明、平實的特點。

3．閱讀議論文：

(1)了解議論文的文體特點及其分類內容。

(2)正確把握文章的論點。

(3)準確把握文章的論據。

(4)理清論證層次，了解論證方法及其作用。

(5)體會議論文語言準確、嚴密、鮮明的特點。

性。要想使語文總分比較理想，作文是師生共同的一個重要的砝碼。同時因其是中考各科各類試題判卷主觀性最強的一個。所以教師對其復習指導也要格外重視：

什么程度給什么樣的分。其次，要了解應試作文的一般要求，即應試作文考查學生審題、選材、成文、修改的綜合運用語言文字的寫作能力。第三，熟悉作文的方式。明確作文的文體及表達方式等要求。具體操作可以分為以下兩步:

一. 作文的指導及訓練。

點對學生進行有針對性的指導。

1.審題、審要求：明確題目讓寫什么，寫多少字，文體是什么，可用逐字分析，近似題目比較的方法來落實，否則“干活不由東，累死也無功”，寫得再好卻不切題，也拿不了高分。

2.思想感情要真實健康：真實是要合情合理，有真的感受。健康就是要有正確的認識，二者不可等同。真實有時未必健康，要做到來源于生活并高于生活，可合理想象加工，爭取能打動別人。

3.內容要具體，中心要明確：要能根據題目確立中心，并根據中心選材，進行描寫、敘述，從材料中要能挖掘深層的含義，爭取有點睛之筆，但不要空喊口號。

4.議論、抒情要恰當，不要有“水上飄油”的感覺。

5.結構要完整，條理要清楚。不能想哪寫哪，分段要恰當，詳略要得當。

6.語言要做到通順，連貫，得體。

7.書寫要規范工整，標點使用要正確，字、詞、句、書寫、表達無誤。

二.作文的批改與講評：

作文的批改是以學生個人為對象進行的，因此對學生提高寫作能力非常的有效，主要注意以下幾個方面：

1.遵循內容與形式兼顧及多批少改，多表揚少批評的原則，不挫傷學生的積極性，使學生不畏懼作文。

2.批改的內容方面：對于時下流行的話題作文，首先要看標題擬的好不好，與內容是否有關。其次，要看文章中心是否明確，材料是否具體、真實、可信。第三，結構安排好不好。第四，表達方式是否恰當，有無語法和邏輯上的錯誤。第五，寫作態度是否認真，是否有錯別字，詞語標點運用是否準確。

3.批改的方式方法：批改方式有精批細改、學生互批互改、抽樣批、示范批、當面批等。批改的方法有眉批、總批和增、刪、調、換等。

4.作文的批語。批語既是教師對學生的評語，又是教師水平如何的體現，同時也可對學生起到示范作用，因此教師要格外重視。

有啟發性，教育性。講評的方式可以綜合講評、專題講評、典型講評、對比講評相結合，以期達到預期的目的。

● 宣傳片拍攝指導思想總結 ●

● 鼎天影視傳媒專題片策劃方案 ●

——創意策劃構架

【定位與風格】 _ 類 型：影視品牌形象片

_ 時 長： 5分鐘

_ 定 位：藝術性、專業性、創意性

_ 風 格：高端、大氣、深度、節奏

【創意訴求】

創意是整個影片的制勝點，獨特的藝術內涵是影片的靈魂所在。整個影片以“創意力+核心競爭力”為主題，以突顯鼎天傳媒強大影視制作實力為訴求點，整合鼎天傳媒各方面的優勢資源，深入挖掘公司特色之處，全方位展示鼎天傳媒的雄厚實力，重點塑造品牌形象，以此贏得客戶的信賴和信任。

【畫面表現】

1、調性明確、統一，情景交融，力求造成人們感官的愉悅和心理的認同。

2、畫面、音樂和配音密切配合，追求聲音與畫面既相互補充又相互碰撞的藝術效果。

3、語言風格娓娓生動、有感染力，突顯鼎天藝術性高雅品位。

【整體結構】

版塊一(引出主題——何謂創意?) 一)雷同時代，創意為王(白字黑底，畫面中央閃現不同大小的“創意”兩字，白色光線劃字而過) 二)創意拷問，引發思考(“創意”兩字后面出現“?”號，引人深思) 三)深度分析，解析創意密碼(鼎天logo三維特效演繹，塑造品牌魅力)

版塊二(鼎天傳媒——影視觀點) 一)創意的文化內涵詮釋(以客為本，以誠為根——創意精品+創意營銷) 二)創意的靈魂所在，精煉濃縮(打破常規，淬煉創新元素——有的放矢，行之有效)

三)“鼎天創意語錄”精簡(最核心創意原則——“一切圍繞銷售” )

版塊三(傳播力——立體營銷推廣) 一)媒體整合傳播，一站式影視解決方案(多樣化、專業化、特色化影視服務項目) 二)具體業務范疇(影視創意廣告，電視廣告投放，企業專題片，戶外LED屏)

版塊四(創意力——核心競爭力) 一)高效創作型精英團隊(精于創意，善于執行;久經磨礪，深諳影視;技藝雙精，配合默契) 二)精良專業雄厚設備(Sony全線高清攝像機，高清剪輯系統，軌道、燈光專業配件) 三)專業規范化制作流程(策劃、創意、拍攝、制作、投放，專業全流程服務，一站式影視方案) 四)人性化持續式服務(主動上門洽談，深入了解客戶訴求，制定策略方案，全程跟蹤服務)

版塊五(實力——用作品見證) 一)精益求精，追求卓越，鑄就精品(影視奉為藝術品，吸納靈氣，薈萃精華，鑄就精品) 二)注重細節，完美永無止境(精雕細琢，臻于至美;高端品質，完美呈現) 三)經典案例，實力見證(服務客戶和代表作品特效展示)

版塊六(發展愿景和目標) 一)非凡，專注，伙伴(勇于進取，敢于超越，認準目標，專心達成，平等雙贏，坦誠互信) 二)企業愿景，發展宗旨，主題定位(精誠合作，追求雙贏!共赴前程偉業，共創美好明天!)

【篇章構架】

【分鏡頭腳本】

1)引出主題——何謂創意?

【解說詞】：鼎天影視傳媒，直擊核心，精準定位，_創意密碼! 【音效】：光效聲，爆炸聲，震撼、節奏背景音樂 2)鼎天傳媒——影視觀點 【解說詞】：我們會為每一個好的創意熱血沸騰

一切圍繞銷售 這是我們的最核心創意原則

我們理解企業的發展之道

可持續贏利方可保證可持續的發展

【音效】：柔美溫和的鋼琴曲

3)鼎天傳媒——業務范疇

【解說詞】：凝心聚神，術業專攻。鼎天影視傳媒以出類拔萃的制作技術為客戶提供各類影視推廣方案! 涵蓋 企業專題片、電視廣告制作與投放、專業文案策劃、大型晚會拍攝、戶外LED廣告 等多樣化、特色化影視服務!

【音效】：節奏、配音 4)核心競爭力

【解說詞】：創作團隊，久經磨礪，技藝雙精，深諳影視制作之道!

配套設備優良齊全，全線高清攝制，高端影像品質，完美呈現!

從策劃到拍攝，從制作到投放，專業化、規范化服務流程!

深入了解客戶需求，量身制定策略方案，全程跟蹤式服務!

【音效】：節奏、鏗鏘有力、豪邁、自信

5)作品與客戶展示

● 宣傳片拍攝指導思想總結 ●