七年級下冊英語作文

發表時間：2025-09-27

七年級下冊英語作文十七篇。

在我們的生活、工作和學習中，作文是不可或缺的一部分。它幫助我們將零散的思想整理成系統的表達。然而，很多人對寫作文感到困擾。為了幫助大家，小編整理了一些七年級下冊的英語作文供參考，歡迎大家閱讀。

【1】七年級下冊英語作文

I'm a tall and lively boy. I like playing basketball very much because it's interesting. I like NBA, too. There are many famous stars in it.

Such as Alan, Iveson, Tim, Donken, Jordan, Kobe, O'Neal and so on. Yao Ming is in the NBA, too. He's Chinese.

He plays basketball well. He's a center forward. He's our pride.

All the ball stars can jump, shoot and pour in the basket. So each game of the NBA is wonderful. Sometimes the players can perform miracles, I think.

This year's champion is Spur Team. It’s one of the strongest contenders.

I like NBA. I love basketball.

【2】七年級下冊英語作文

一、課題

Reading and writing Part A

二、課時安排

本單元約需四次課（8課時）完成，這是第二次課（2課時）。

三、教學內容

Reading and writing Part A

四、教學目標

1.語言知識

基本掌握課文中出現的重點詞匯，詞組和句型：tiny, quarrel, concentrate, worthy, gradually, work out, from then on ......

2.語言運用能力

能夠比較充分地理解課文大意并完成所給的任務；能夠使用所學的詞匯和語言點簡單復述課文主題。

3.社會人文素養

學會關愛朋友，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內涵。

五、教學重點與難點

1.教學重點

掌握本課的重點詞匯與短語及句型；能根據上下文和構詞法猜測詞義并翻譯句子；能夠對全文大意作整體理解；能根據文章信息進行簡單的推理、判斷；提高運用英語的綜合能力。

2.教學難點

如何掌握閱讀技巧和識別關鍵詞來確定主題句，幫助提高閱讀能力；如何提高閱讀速度；如何幫助學生運用閱讀策略，促進學生自主學習。

六、教與學方法

任務驅動法，自主探究合作，體驗式學習法和Repeating和Cooperation的學習策略。

七、教材分析

本次課使用的英語教材是教育科學出版社出版的《英語》第一冊。全書共有8個單元。本單元是期中考試之后的一個單元，通過前面幾個單元的學習，學生在單詞、句型和語法等各個方面都有了一定的積累。本課時的核心話題是談論“患難見真情”，教材內容圍繞著朋友的故事展開，讓學生學會關愛朋友，樂于助人。通過對本課時的學習，學生能掌握有關記敘性的詞匯及句型，本課時的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語講述朋友的故事。在學習活動中，學生能通過交換對朋友的描述及看法，對“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內涵。

八、學情分析

我所教授的學生為財會專業的一年級在校生。從心理和認知層面來看，他們喜歡交朋友，喜歡在活動中學習。興奮性較高但持續性較差，注意力不容易長時間集中；遇到容易回答、容易解決的問題有較高的表現欲但遇到挫折時容易灰心喪氣；有強烈的自我意識，但也有較強的集體榮譽感。從英語綜合能力來看，他們普遍英語水平偏低，閱讀能力相對較弱，對某些任務的完成有一定的難度；根據學生的實際情況，本課時我對教材進行了整合，對課文段落進行梳理，尊重學生現有的知識水平和認識差異，著眼學生的個性發展，把握教材整體目標。

九、課堂設計理念

英語課程是一門思想性很強的學科，英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識，并體現出中西方文化的差異。因此，英語教學要充分發揮起思想情感的教育作用，挖掘教材內在的思想教育因素，使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶。充分調動和發揮學生的主體作用，讓學生樂于開口，勇于實踐，讓每個層次的學生都有所收獲，以達到實施素質教育的目的。本課的教學設計關注教學方法，注重培養學生的閱讀能力。整堂課以任務型教學方式展開，在師生互動、生生互動中從課堂預設到動態形成，一環扣一環，學生活動高潮迭起，教師引導巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。教師的思路開闊、善用各種媒介，激發學生學習興趣，結合學生的實際情況，采用多樣的小組活動形式，既注重新舊知識的.聯系，又注重理論與實際的結合，激發學生學習興趣，教學效果顯著。另外，在引入新詞組或句型時，都是比較新穎自然的，而且具有生活化。還注意使用多媒體作為教學資源，創設講解、操練和運用英語的情景，貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識、體驗知識，積極參與，努力實踐，培養學生主動探究、合作、自學能力等。所設計的各項活動都是學生在老師的指導下，在真實的語言環境中體會語言、運用語言、感受語言、品味語言進而創造性的運用語言，表達自己的思想。對學生的知識、能力及情感價值觀均能得到更高水平的提升。

十、教學步驟設計

1.導入（5分鐘）

在多媒體上播出“兩個朋友”的故事視頻，引出本課話題“ A friend in need is a friend indeed ”。之后與學生簡單回話：Do you have any friends? Do you think it is important to make friends? Why?以此引起學生對課文產生興趣，使學生更快的進入學習狀態。

2.新課學習（時間65分鐘）

（1）學習新單詞（10分鐘）

學習New words and phrases of Part A on P86

教師：領讀并解釋重點詞匯，給出例句(PPT圖片出示)，學生跟讀并練習。

（2）快讀（15分鐘）培養學生快速閱讀的能力。

①學生：快速閱讀，了解文章大意。

這一步是為掌握文章大意而進行的閱讀，要求學生讀后概括文章的大意，并且設計一些簡單的問句讓學生進行回答。

②完成Task 2 。學生根據自己對課文的理解判斷練習中的5個陳述是對還是錯。請學生讀題，說出自己的判斷，并解釋原因，譯成漢語。

讓學生邊聽邊讀，并且在聽讀的過程中找出文章的重點詞匯、短語、句子。并且進行解決，掃除學生閱讀中存在的一部分障礙，但要注意知識點的講解要盡量簡練，并且要引導和培養學生根據上下文猜詞的能力。

（3）查讀（30分鐘）培養學生查讀的能力。

①精讀課文，完成Task 4 。學生小組討論并給出答案。

這是一種為尋求特點細節放棄大部分內容，只注意某一點或某幾點的閱讀方式，要求學生根據老師提出的問題進行跳躍式的閱讀，找出問題的主要信息。在此環節中提醒學生不要逐詞逐句看課文，要講究速度，在最短的時間內找出問題的答案。

②學生6人一組，再次精讀課文，并把課文翻譯成中文。

③小組為單位，成果展示。

④教師點評，并講解個別有難度的句子。

⑤小組競賽搶答課文中出現的重點短語或句型。以此培養學生競爭意識和自學能力。

（4）分析文章基本框架結構。（10分鐘）

①學生重讀文章，分析文章脈絡?！白髡呷绾斡谜摀碇С肿约旱恼擖c的？”

②教師適當補充介紹英語作文中一些常用的表層次的連詞: first, firstly, to begin with, further, in the first place, second, secondly, to start with, still, furthermore, third, thirdly, what is more, last, moreover, finally ……

教師領讀并講解，學生跟讀并做課堂筆記。掌握了這些連詞將幫助學生在今后的閱讀中更好地掌握文章脈絡，提高閱讀速度和水平。

在此環節中，要求學生各自獨立完成閱讀任務，然后與同桌或同組同學合作解決疑難點。

3.拓展學習（時間18分鐘）

（1）小組討論以第三人稱來復述課文

此環節要求學生根據前面做出的問題進行整合之后，調整順序。根據教師提示的關鍵詞，對文章進行復述，加深印象。

（2）教師PPT展示Task 5的圖片，限定時間小組至少寫出三句話來描述圖片上的人物。

（3）小組討論：What is your opinion about the topic “ A friend in need is a friend indeed ” ?小組選派代表臺前演講，評出最佳合作團隊。培養學生團隊合作意識。

此環節要求學生以小組合作來完成。解決文章中存在的難點問題，以此來培養學生提出問題、解決問題的能力。在教學中，教師要鼓勵學生敢于提出問題，相互啟發，相互學習，深化對課文的理解。

4.課后作業（時間2分鐘）

請學生課后討論“ My best friend ”，注意使用表層次的連詞來清楚表達自己的觀點。以此來拓寬學生思維，培養創新能力、想象能力等。

十一、課后反思

在教學設計前考慮到整個教學過程要圍繞“讀”這一實踐活動，以“練”這條主線貫穿于課文閱讀教學中，始終以學生為主體，教師為指導，自始至終，有輸入，有反饋。由淺入深，全面培養學生聽、說、讀、寫四方面的能力，尤其是閱讀能力。教無定法，閱讀理解的教學應該有一定的模式，但這種模式并非是一成不變的，我們可以根據教學內容做出合理的調整。對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索，以豐富多彩的形式來點綴、深化英語知識的神采，把學生們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發其學習興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學生們學起來、動起來、活起來，有滋有味，輕松自如。

【3】七年級下冊英語作文

一、教材分析

洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

二、目標定位

根據小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

1.引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。

這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發音教學的同時，要努力培養孩子的學習興趣，為以后的學習打好基礎。

2.聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

3.進一步學習運用“hello”與他人打招呼。

這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。

根據目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發音。因為小小班孩子的發音器官發育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的'難點。

三、活動準備

小小班孩子比較容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

四、活動分析

本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復習——鞏固延伸

想重點說明以下4點：

1.在熱身活動，我選了手指游戲《littlebee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

t：clap your hands，x x x x x(幼兒按節奏拍手)

t：one two three (幼兒說four，并坐好)

2.在單詞學習和語音練習這兩個重點環節，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發音器官不完善，在學習新單詞時在發音發面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音，多次重復，讓幼兒反復練習。可能有的孩子暫時發音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發音，那么孩子在以后發音條件成熟后自然會發正確。

3.在兒歌復習環節，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao.dog dog wang wangwang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復習鞏固了剛剛學習的單詞。

4.在鞏固延伸環節，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發幼兒在延伸活動中的興趣。

附活動設計

活動目標：

1.引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。

2.聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

3.進一步學習運用“hello”與他人打招呼。

活動準備：

小狗、小貓的手偶各一。

活動重、難點：

學習單詞“dog”。

活動過程：

(一)熱身活動：手指游戲《little bee》

little bee little bee,

round round round,

little bee little bee ,

sound sound sound ,

zzzzz...

(二)單詞學習：

1.出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了?(cat)

對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎? 打個招呼吧!hello!li

ttlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎?(讓小朋友猜)

2.出示手偶dog。

t：yes , it’s a dog.小朋友一起來打聲招呼吧!hello!

3.請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音。

(三)語音練習：

請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發音是否正確。

你喜歡這只可愛的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友?，F在，咱們大聲說出“dog”，ok?(請小朋友逐個練習發音)

(四)教師自編兒歌，復習鞏固所學單詞。

cat cat miao miao miao.

dog dog wang wang wang.

(五)活動延伸

cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok?

【4】七年級下冊英語作文

【教材分析】

我說課的內容是 How are you? 第一課時，Let’s talk中的前四個情景。本節課是對話課，對話課是單元整體教學的重要環節。本課的重點交際用語是“How are you?”及其答語。本節課是對話教學。通過小熊早上出去，遇見長輩一個個問好，引入話題，先短后長，不僅出現了各種答語，還復習了以前學過的問候語。對兒童有文明禮貌的教育意義。

【教學目標】

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。

在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下:

1、知識目標

(1) 使學生能認讀單詞：fine, OK, bird, pig, fox, hen

(2) 使學生掌握與熟人打招呼的句型： How are you?

I’m fine. I’m OK.

Thank you. And you?

2、語言技能目標：

在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感態度目標

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立自信心。在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

4、文化意識目標：

能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。對學生進行日常行為禮貌教育。

【教學重點難點】

教學重點：見面問好的句型：How are you? 和他的各種回答方法由簡單的回答到復雜的回答及反問。

教學難點：(1)How are you? 與How do you do? Nice to meet you. 等問候語的用法區別。

(2)培養學生合作學習的能力.同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

【教學準備】

教師準備課件、各種動物頭飾、錄音機、磁帶、小紅花及小組評價表。

【教法學法】

(1) 小組活動學習法

把全班分成5個小組，事先用表示動物名稱的單詞命名，課堂各項活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生相互交流，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的`意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

(2) 情景教學法

我將準備一位助教(最好是一名外教)，在導入新課時，助教走進教室與進行我對話到入新課，并與學生進行對話，設置真實而有效的場景激發學生想說的愿望，有利于學生表達能力的提高。

(3)鼓勵教學法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上老師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方式讓學生渴望成功的心理得到滿足。這也是激勵學生積極投身學習的一個最簡單而有效的方法。

【教學過程】

整個教學程序我采用聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為：

課前熱身—— 導入新知識——練習—— 鞏固補充——課堂小結——家庭作業

Step 1課前熱身

(1) 歌曲導入，激發學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣.”興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓學生演唱歌曲：“The Hello Song ”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

(2) 自由會話，促進語言實際運用能力的提高

本課的重點交際用語是“How are you?”及其答語。因此，在自由會話環節應選擇常用問候語。Hi! Hello! Good morning! Nice to meet you!等常用問候語進行對話。

不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

再會話中我采用“猜猜他是誰”的游戲方式。首先，選一名學生上來，捂上他的眼睛，然后選下面一名學生生向他問好，在讓那名同學下來尋找并回答，然后讓提問的學生在猜。游戲結束進行點評，對猜對的學生獎勵一朵紅花。

Step 2導入新知識

(1) 這也是本課的特色所在，這時助教(最好是一名外教)敲門進入教室，向我問好“How are you?”我回答“I’m fine. Thank you.And you?”她在說“I’m fine，too.” 這時我向大家介紹“She is my best friend. Milly” Milly說“Good morning, Children.” 學生回答“Good morning, Milly.”然后Milly用“How do you do?”向大家問好。這時我向學生解釋How do you do?的意思是初次見面你好嗎?并告訴學生也要用How do you do?來回答。讓學生和Milly反復練習，練習時采用全班對話和個人對話兩種方式。練習結束后，引導學生回憶剛才我怎樣和Milly見面問好的，是否是用How do you do?若不是，提示學生引出How are you?并講解How are you?用于熟人見面打招呼，這一點區分于How do you do?而且回答方法也不同，應用I’m fine. Thank you.或 I’m OK. Thank you.來回答。此時Milly與大家已經熟悉，讓學生用How are you?來向Milly問好，并進性反復練習。

(2) 告訴學生今天我們要認識一位有禮貌的小朋友little bear，然后用課件導入小熊分別遇到鳥夫人、豬先生、狐貍小姐和母雞夫人的圖片并介紹介紹“Look! This is a little bear. This is Mrs. Bird. This is Mr. Pig. This is Miss Fox. This is Mrs. Hen. Now please listen.”(同時板書)然后放錄音兩遍，讓學生進行思考然后猜測對話的意思，這時不進行講解，這樣做可以提高學生自我探索發現的積極性，接著我帶上頭飾充當小熊Milly帶上頭飾充當其他動物進行對話 “Hi! Mrs. Bird. How are you?” “I’m fine.” “Hi! Mr. pig. How are you?” “I’m OK.”“ Good morning, Miss Fox. How are you?” “Fine, thank you.” “Hi! Mrs. Hen. How are you?”“I’m OK. Thank you. And you?” “I’m fine,too.”這樣表演兩遍，再對How are you?fine、 OK、And you進行講解。然后在讓學生聽兩邊錄音，并讓學生逐句跟讀翻譯翻譯。

Step 3 練習

讓學生逐句跟讀幾遍后，把分好的小組，第一組擔任小熊角色，二組擔任鳥夫人，三組擔任豬先生。進行成組操練。再讓學生同桌自由對話2分鐘。每組各派一個代表擔任本組角色上臺表演，然后讓Milly評比出表演自然，發音標準的演員進行小組獎勵，同時還要對各組代表進行獎勵。這樣反復練習兩次。

Step 4 鞏固補充

(1) 作出一個chant

Hello, Hello, How are you?

I’m fine. Thank you.

Hello, Hello, How are you?

I’m OK. Thank you.

(2) 在給學生看一些不同動物見面問好的圖片，然后讓學生自己創編并表演對話。

Step 5 課堂小結

總結小組評價表，學生掌聲祝賀并鼓勵獲獎小組下節課繼續努力，為激活下節課打了基礎。

Step 6 家庭作業

聽錄音，做活動手冊(活動手冊是一個常規練習，其目的在于全方位的、及時檢測學生對本課時知識掌握的程度)

【教學總結】

這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

【5】七年級下冊英語作文

一、說教材

1、教材分析：

本話題是第八單元的第二話題，主要學習談論暑假計劃、征詢和提出建議的表達。本節課（The summer holidays are coming Section A）主要談論假期計劃，主要活動是1a和4a。通過Michael， Jane， Maria和Kangkang談論假期計劃，學習表示計劃或意愿做某事的表達方式及表示祝愿的表達方式；另外還將幫助學生從地圖上復習并認識一些常見的國家如：America， England， Cuba， Canada， Germany等；最后，語音板塊學習字母組合ure， ui， tion和字母y的讀音規則、復習上節課所學的重音內容以及幫助學生通過音標拼讀單詞。

2、教學目標：

（1）知識目標：

①復習鞏固關于談論天氣與氣候的句型表達；

②關于對新單詞的拼讀和理解；

③理解本篇文章的主要內容以及掌握部分閱讀技巧。

（2）能力目標

①讓學生拼讀和認識本節課涉及的詞匯和表達；

②讓學生自主完成老師給出的問題和表格；

③讓學生能用相應的句型表達出自己的暑假計劃。

（3）情感目標

讓學生更多的了解祖國美麗的.旅游勝地，培養學生熱愛祖國，了解并尊重異國文化。

3、教學重難點

教學重點：用plan to ； want to ；wish to；hope to表達自己的計劃

教學難點：課文第一部分難度較大，語法較多。

4、教學策略設計：學生小組討論加獨立思考后正確的表達自己的暑假計劃。

二、說教法

根據以上教材分析，為達到學生對本單元語言目標的理解目標，提高學生對文章的理解力，并能用到學過的知識而采取以學生獨立思考和合作學習為主，老師講解為輔的原則進行教學。對文章內容的猜測，以本單元前部分學習內容和PPT呈現的圖片的引導采用啟發式引導教學；為落實重點知識，讓學生能夠理解文章，采取討論交流式的教學策略；為達到教學難點的目標，提高學生自主學習能力，采取圖表展示法，清晰文章脈絡，讓學生能清楚明白文章之中的重難點。

三、說教學過程

1、課前播放輕音樂

2、導入新課

通過復習鞏固上節課內容和結合PPT展示的圖片來（創設情景、激發興趣、復習回顧等）導出本節課所學知識，進行板書。

3、（自主探究、小組討論），講授新課

①師展示本節課將出現的詞匯，并進行領讀。

②展示本節課將出現的重點句型，適當的進行解釋，讓學生充分理解。

③展示問題，讓學生聽課文并回答所展示的問題。

④觀看視頻，讓學生充分了解課文，并對課文進行適當的講解和翻譯。之后讓學生自由朗讀對話，并分小組進行對話表演。接下來完成課本中得連線題。

4、在獨立思考和小組討論之后讓學生談談自己的暑假計劃，并使用plan to ； want to ；wish to；hope to等詞組。

5、讓學生討論后說說自己所知道的國名（用英語）。

6、聽錄音，獨立完成課本的第二部分和第三部分，然后核對答案。

7、聽課本第四部分的錄音，要求學生掌握期中的音標，并注意重音的讀法。

8、課堂小結（回顧小結、指板書小結、媒體展示脈絡小結、學生自我小結等），并指出重、難點。

9、作業設置：①抄寫單詞；②練習冊

【6】七年級下冊英語作文

初一英語上冊Unit2說課稿

Unit2 Topic3 SectionC說課稿

Section C是Is he tall or short?

主要目的是讓學生掌握形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞以及名詞所有格的使用。主要通過大量的對話練習以達到學生能較熟練的使用這部分語言的目標。

教學目標如下：

認知目標：形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區別

名詞所有格的使用

能力目標：培養學生用英語聽與說的能力

情感目標：在活動中培養學生的合作意識和競爭意識

本節課的教學重難點:形容詞性物主代詞,名詞性物主代詞以及名詞所格的使用。

本課主要的教學方法：主要通過不斷的口語練習，不同的.句子之間的比較，力求在對話活動讓學生基本掌握這些詞的使用。

教學步驟呈現：

Step 1通過兩兩對話（師生對話或生生對話）來復習"whose"的特殊疑問句及相關回答，同樣通過對話形式復習相關一般疑問句的問答。這樣做可以使已學過的知識在學生說的過程中得到鞏固。

Step 2運用剛剛復習的內容引入新課“Whose jacket is this ? LiPing,is it yours?”通過學生一個接一個的對話找到物品的主人，并從聽的過程鍛煉提高聽力。在此基礎上讓學生上臺表演對話1a。這一步可讓學生進一步使用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，并且著重加強了學生聽與說能力的鍛煉以及在一定程度上鍛煉了學生的心理素質。

Step 3通過書本上的一些練習來鞏固新課所教的內容，并用對比造句的形式得出結論：名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞在這一步的教學過程中利用了一些具體的圖片及圖片的相關語句來具體強化名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞以及名詞所有格的使用。

Step 4通過對話形式對特殊疑問句和一般疑問句的問答形式加以實踐練習

Step 5所布置的家庭作業也著重在強化形容詞性物主代詞以及名詞性物主代詞的使用。

【7】七年級下冊英語作文

各位評委，老師，下午好！

今天我說課的內容是初中英語教材第二冊下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學是英語教學重要一環，如何培養學生良好閱讀習慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質教育中對英語教學的要求。即要求學生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴大詞匯量，在豐富知識的同時提高應用語言的'能力。下面我將從以下幾個方面闡述說課內容。

對教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統編教材下找到與此匹配的內容。通過對教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識與語言點，我認為這一課比較適合學生的水平，同時又符合了新課標要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀，這一題材部分學生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴展相應知識，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

教學目標：

依據初中英語新課標對閱讀課的要求，并根據素質教育中面向全體培養學生素質的要求，我為這一課確立三項目標：即知識目標、能力目標和德育目標。

1. 知識目標：幫助學生掌握三會、四會單詞，如：set, pleasant, iceberg, sin, in and lse; 同時讓學生掌握故事發生的時間、地點、人物，事件發生的起因、高潮與結果。

2. 能力目標：訓練學生掌握良好的閱讀習慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現時閱讀等，同時注意開發學生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3. 德育目標：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質。

教學重點：

因為是一篇閱讀課，所以本課的重點在于培養和發展學生閱讀能力，在有效時間內提高閱讀效率，同時讓學生在最短時間找到故事發生的背景和事件經過、高潮與結局，抓住主要內容。

教學難點：

讓學生學會用動詞過去式準確地表述在過去發生的事情，同時這也是教學大綱規定的初二上半學期教學重點。

教學手段：

多媒體輔助教學，有助于把學生引入到身臨其境當中，增強故事真實感，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，從而優化英語教學過程。

學法指導：

教會學生“三先三后”的學習方法，即先預習后學習，先看書后做題，先思考后提問。本課重點在于最后一個方法---先思考后提問。

教學設計過程：

課堂的整體設計我遵循整體教學的思路，運用情景教學法和交際法，分五個主要步驟進行，即：導入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測和布置作業。

【8】七年級下冊英語作文

我說課的內容是山東教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《英語》初二下冊第八單元Section A，課題是“What should I do ?”

本節說課內容分四個步驟：一、說教材二、說教法三、說學生四、說教學過程。

一、說教材

(一)教材分析

教材的地位和作用：

第8單元承接初二上冊第9單元What’s the matter?中有關情態動詞should 的用法，并作進一步的擴展和綜合運用;本課是本單元的第一課時，集中呈現了本單元的基本詞匯和語言結構，因此，本課教學有著承上啟下的重要作用。

(二)教學目標

1知識目標：

學會使用情態動詞should、could，學習并使用新單詞

2能力目標：

(1)能夠談論自己的麻煩和問題。

(2)能夠為他人的問題找到合理的解決辦法，提出相應的建議。

(3)能夠從他人的建議中為自己的問題找到解決辦法。

3情感目標：

通過共同探討、解決各種煩惱和困惑，學會反思自己，體諒他人，樹立合作精神，培養積極樂觀的情感態度。

我確立教學目標的依據是：

根據新課程標準和英語教學大綱的規定，通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發和培養學生學習英語的興趣，發展自主學習能力，形成良好品質，樹立健康人生觀。

(三)教學重難點

根據教學目標和學生特點，我確立本課的教學重點為：學會使用情態動詞should、could。難點：能夠運用所學談論問題和困難，選擇或提出建議。

(四)對教材的處理

在教材的處理和把握上，始終貫穿“談論問題、提供建議”這一主線，本著激發興趣、體驗參與、自主學習、學以致用的原則，循序漸進的深化教學內容。

二、說教法與手段

根據本課實用性強、涉及面廣、語言運用量大的特點，我確立了如下教學方法和手段：

1.情景教學法，賦予知識和技能訓練以真實的情景和語境，調動學生的參與熱情，用中學。

2.聽說讀寫綜合訓練，培養語言運用能力。

3.知識導入和任務設計由淺入深、由易到難、循序漸進、逐層拓展。

4.采用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。

三、說學生

1.初二學生興趣廣泛，思維敏捷，愛表現，符合本課教學特點。

2.教是為了不教，“授人以魚，不如授人以漁”，在學法指導上，我注重以下幾點：

(1)鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀、緊張、害怕、逃避等消極心理影響;

(2)發展學習策略;

(3)倡導為用而學，用中學，學了就用，發揮主動性和創造性，把握課堂實踐空間，并努力將這種實踐延續到課后。

四、說教學過程

按照以下步驟完成：1開心一刻，寓教于樂， 2激發情趣，導入新課，3自主探究，理解新知，4聯系實際，鞏固運用，5聽力訓練，驗收成果，6暢談收獲，顆粒歸倉，7布置作業，8板書設計

合理的教學過程是教學成功的關鍵，為了能讓學生輕松的進入課堂，在愉悅的氣氛中學習知識，在真實的情景中使用知識，在饒富趣味的話題探討中，積極溝通和交流，最終達成共識，我這樣設計每一個教學環節：

1.開心一刻，寓教于樂

這一環節大約需要3分鐘。

設計這一環節的目的，是為了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，導出本課中心話題。

首先，我利用多媒體播放一組滑稽搞笑的錄象，片中人物麻煩不斷、問題百出、憨態逗人：打籃球把球扣在隊友頭上;釣魚卻引來鯊魚;走路又被狗盯上;學滑冰就更好玩了，是見人就撞，追著人撞……等等，搞得狼狽不堪，令人啼笑皆非，。并在出現問題的緊要關口，不斷閃現本課課題：What should I do ? 使學生意識到，這就是碰到麻煩、尋求幫助是要用到的表達方式，配合錄像，恰到好處，使知識的掌握隨意自然，真正做到了“樂中學”。另外，爆笑連連的場面，使課堂氣氛頻頻“升溫”，極大的調動了學生的參與熱情，活躍了課堂。

2.激發情趣，導入新課

這一環節大約需要8分鐘。

興趣是學習的動力，而興趣源于生活，為了使知識的呈現饒富趣味，貼近學生生活，能引起學生心理上的共鳴，激發學習興趣。這一環節我這樣設計：

利用多媒體課件在大屏幕上展示一幅幅色彩鮮明、形象生動的生活漫畫。伴隨著低緩、若有所思的音樂，畫面出現：寂靜的夜晚，一彎月亮掛在樹梢，一個抹著眼淚的男孩藏在樹后，看著媽媽手拿電筒，焦急的呼喚、尋找。然后，緩緩打出題目：I argued with my mom.

“argue”單詞閃現，標注問號，引起學生注意，猜測單詞“argue”的意思，猜測漫畫的主題，得出結論：“argue”意思是吵架、爭吵。老師指著畫面問“What’s wrong?”引導學生回答：The boy argued with his mom.

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接著，畫面打出問題：What should he do ? 看過漫畫后已是若有所思的學生們立刻會紛紛發言，談自己的看法，展開話題。有的說：He should say sorry to his mom. 有的說：He shouldn’t argue with his mom. 有的說：He should go home with his mom. 還有的說：He shouldn’t make his mom worry about him. He should buy gifts for mom and say sorry. …

然后，老師歸納總結，把學生們的建議寫在紙上，投在大屏幕上。

在活動過程中，表現優秀的學生，我會馬上表揚：Very good , you’re wonderful. 回答不太好的學生我會及時鼓勵：Don’t worry, I think you can do the best next time, yes?

接下來，老師告訴學生，情態動詞could也可用來提出建議，當你對自己提出的建議不是十分有把握的時候，那就要用到could,而不是should了。

老師繼續引導：剛才大家提到的這些建議中，哪些應該使用could?于是，學生紛紛發言，把其中幾個should 改為could。

通過這樣的設計，使知識由淺入深，由易到難，層層展開，既學習了新單詞，又復習鞏固了情態動詞should肯定和否定的用法，并學習了可用來提出建議的又一個單詞“could”。另外，通過漫畫也對學生進行了思想教育，使他們學會反思自己，體諒父母。

3.自主探究，理解新知

這一環節大約需要12分鐘。

首先，給學生提供No.1、2、3、4四個選題;然后，把學生分成四組，每組選派代表抽取其中一個選題，完成相應的任務活動，這4個選題分別是：No.1 I need some money to pay for the summer camp. What should I do? No.2 My clothes are out of style .What should I do? No.3 My brother plays his stereo too loud. I can’t sleep. What should I do? No.4 I want to practice my English. But I’m very shy. What should I do? 當學生們抽到自己的題目時，馬上展開小組討論，運用情態動詞should、 could寫下本組建議，準備在班上交流。

選題中涉及到的生詞和詞組，學生們可通過查書、、討論、學習掌握，并在使用過程中加以鞏固，體現了自主學習，淡化了知識界限，活化了教材。交流的過程其實也是一個共同學習、相互促進、你追我趕的過程，因為大家都希望自己的建議是最好的.。

在交流的過程中，老師進一步引導學生們對每條建議加以評價。如：That’s a good idea! I don’t think so, because … 在這種開放、和諧、互動的語言氛圍中，充分調動了學生的參與熱情，感受語言魅力，體驗知識的實用性，培養了學生的合作精神和自省能力。

4.聯系實際，鞏固運用

這一環節大約需要10分鐘。

我是這樣設計的：

以小組為單位，展開“記者行動”，調查組內成員在學習和生活中所遇到的種種麻煩和問題，認真做好記錄，并給出相應建議。然后填寫調查表，準備在班上做記者報告。

設計這一環節的目的是：學以致用，體現英語學習的最終目的“為用而學，用中學，學了就用”，把握課堂實踐空間，鞏固所學，并將這種實踐延續到課后。扮演小記者，滿足了學生的表現欲，激發和培養了學生學習英語的興趣。

5.聽力訓練，驗收成果

這一環節大約需要7分鐘。

要求聽錄音，補全聽力對話。

設計這一環節的目的是：以聽的方式集中呈現本課的重點詞匯和語言結構，考查學生對本課內容的掌握程度，訓練聽、寫能力

6.暢談收獲，顆粒歸倉

這一環節大約需要3分鐘。

在老師的引導下，學生對本課內容歸納總結，進行知識結構復現，在知識、能力、情感等方面暢談體會和收獲，為本課教學劃下圓滿句號。

7.布置作業

利用課余時間開展調查，了解社會中存在的一些問題，然后嘗試寫一篇短文，針對這些問題，提出可行方法和建議。

布置作業大約需要兩分鐘。

8.板書設計

Unit 8 What should I do?

You should / shouldn’t /could…

Argue out of style

Loud pay for

清晰美觀的板書能給人以美的享受，我這樣設計板書，體現知識的板塊和結構，將重點、難點一一呈現，讓學生一目了然。

本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及學科特點，利用多媒體輔助教學使學生聽、說、讀、寫能力得到全面提高，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中溫故而知新，達到初步運用英語進行交際的目的。

由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位領導、老師不吝賜教。謝謝大家!

【9】七年級下冊英語作文

My English Teacher

Miss Wang is my English teacher. She looks very young. Shes aboutthirty years old, and she wears glasses. Shes funny. But she is strict withus. She wants usto study hard. Her lessons are interesting. We are very happyin her class and we all likeher lessons. She is a good teacher, and we all like her.

我的.英語老師

王老師是我的英語老師。她看起來很年輕。她大約三十歲，她戴眼鏡。她很有趣。不過，她嚴格要求我們。她要我們努力學習，她的課很有意思。在她的課上，我們非常快樂，我們都喜歡她的課。她是一位好老師，我們都喜歡她。

【10】七年級下冊英語作文

My name is 七年級下冊英語作文. I study in No.2 Middle school.

My favourite subject is English. Because I think it is very easy and we can talik with foreigners by it.But I dont like Maths,its not easy at all.

I am not good at it.

I am good at Music,so I like it， too.

Do you think so?

翻譯：

我叫七年級下冊英語作文.我在第2中學讀書。我最喜歡的科目是英語。

因為我覺得它很容易，而且我們可以用它和外國人講話。但是我不喜歡數學，它一點都不簡單。我不擅長這方面。我的音樂很好，所以我也喜歡它。

你覺得呢?

【11】七年級下冊英語作文

Maria went to London on vacation last year. The weather was cool and cloudy. Maria visited a friend in London, and they had great fun going shopping together. Maria bought a lot of things. During her stay, she went to the movies. There were quite a few new movies on sho Most of them were really fun. Maria also tried some different kinds of foods there. She thought the hamburger, fried fish and pizza were quite delicious. But she didnt like the chicken at all. In a word, it was a good vacation for Maria --- the beautiful city, the pleasant weather, the delicious food, the fun movies and the friendly people there.

【12】七年級下冊英語作文

The bell rang and the class was over. Many classmates jumped up from the seat. The classroom became noisy. Some students went out of the classroom while talking and laughing. Two girls were singing a song on their seats. Some boys were telling a joke loudly. They were laughing together. I was chatting with some classmates when Li Hong came to me. She joined us. Our class break was often full of fun and laughter. We often have a pleasant break.

翻譯：課間生活

鈴響了,下課了.許多同學從座位上跳了起來,教室變得熱鬧起來.一些學生說著、笑著出了教室,兩個女孩坐在座位上唱歌.幾個男生正在大聲講笑話,他們一起笑著.當李紅走向我時,我正和幾個同學聊天,她參加了進來.我們的課間休息充滿了樂趣和歡笑.我們經常度過愉快的課間休息.。

【13】七年級下冊英語作文

Last week I lost my lunch money my mother gave me. I was worried and sad.

My best friend Xiaomei gave me her only 10 yuan and told me that was her pocket money. I believed that.

Then I knew the money was saved by her from breakfast and she wanted to buy a new bag. It moved me.

上星期我把媽媽給我的`午飯錢丟了，我又著急又傷心。

我的好朋友小梅把她僅有的10元錢給了我，并告訴我這是媽媽給的零花錢。我相信了。

后來我才知道那是她從早飯中省下來想給自己買個書包的，這件事讓我感動極了。

【14】七年級下冊英語作文

一、本學期教學目標

英語七年級下冊與上冊教材相比大體不變，但對學生有了更高的要求。本學期的教學目標力求在本學期進一步激發和培養學生的學習興趣，養成良好的習慣，幫助學生樹立信心，培養創新精神；發展學生自主學習的能力形成有效的學習策略；讓學生建立起初步的語感，有一定的英語運用能力，為真實的交際打下堅實的基礎；同時也要開發學生智力，了解中西方的文化差異，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步能用英語的思維思考問題。

二、新課程標準與教材分析

本冊教科書分為12個模塊，2個復習模塊，每個模塊3個單元。本教材吸取了世界現代語言教學方法、交際法中的教學方法。在新課標的指導下：教材有利于提高學生的思想情感素質，理解英語國家的文化，材料也注重語言的使用，教材介紹了交際活動，如Role-play，informationtap；所選的話題貼近學生實際，由淺入深，由易到難，以任務為驅動，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，最大限度的激發學生的積極性。教材也注重學生聽說讀寫的全面訓練，整體設計，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。隨著課程的發展，本冊的讀寫比重增大，教材也注重啟發學生的`思維能力和創造能力。注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。本學期的語法項目有：現在進行時，一般將來時，形容詞、副詞的比較等級，一般過去時。

三、學生基本情況分析

七（1）班學生英語水平基礎一般，整體上比較齊整，尖子生不多多，差生也不多。上次期末考試平均分64點多。但是學生的學習習慣還需要進一步培養，有個別同學底子不是很厚實。學生的學習英語的興趣較濃，“提優補差”仍是這個班級本學期的重點。

四、提高教學質量措施

1.鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到相應的教學指標。

2.認真備課，強調課堂氣氛，注意授課的“通順、易懂”，調動每個學生的學習積極性，挖掘學生的潛能。

3.使學生養成良好的學習習慣，堅持上個學期的好的做法。（如：要求學生背誦并默寫，培養語感；規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；堅持日測、周測、月測的形成性評價制度等）

4.讓學生互助，形成一個良好的學習氛圍

5.開展豐富多彩的英語課外活動

五、教學研究重點

1.本學期重點放在學生的聽與說上。在堅持每天的背誦，以及監督背誦的同時，針對現在學生聽力普遍薄弱的情況下采取以下的措施（課堂用語的運用、聽寫練習、聽對話，課文）

2.加強學生的寫作能力：初一學生的詞匯量有了一定的容量，所以要加強以下練習諸如，詞形變化、句型轉化、填空、組詞成句、看圖說話、段落改寫、句子翻譯

3.加強學生已學的語法知識的梳理，教學中注重整體，又要注重個體，做到協調發展，共同提高

4.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

六、課外活動的安排

1.開展英語興趣小組活動，主題“互幫互助，相互監督”

2.讓學生出英語報紙，出英語墻報

3.教、學、賞英語歌曲，英語詩詞

4.舉辦英語比賽（如猜謎、單詞競賽）

【15】七年級下冊英語作文

一、指導思想

根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、學生學情分析

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任7（1）班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。只有少數學生習目的.明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經放棄學習英語。

三、教學目標

通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性。

【16】七年級下冊英語作文

一、學生情況分析及對策

經過一學期的學習，從上期期末成績來看，兩個班的英語成績很不理想。七年級1班、2班60分以上分別都是3人。在兩個班里優生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎。另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣。讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二、教材分析

《Goforit》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定LanguageGoal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。

三、教學目的

培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：

1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。

2、發揮學生主體和教師主導作用：

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心。

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

五、教改打算

用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

六、課外活動

開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，進行英語課外閱讀活動。

七、教學計劃安排。

本學期每周4課時，預計在第十七周結束教學進度。安排如下：

三月份：Unit1—Unit4

四月份：Unit5—Unit7，包括復習單元，迎接期中考試

五月份：Unit8—Unit10

六月份：Unit11—Unit12，包括復習單元，期末總復習

七月份：迎接期末考試

八、自我提高計劃

新課程的改革給新世紀的教師提出了更高的要求，說到底就是人的改革，作為一名年輕的中學教育工作者，要適應改革、發展的需要，唯有不斷發展自己才能勝任中學教育。

1、新世紀教師應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的`效果。我會認真學習微機課件制作，練習能根據授課內容快速作出高質量的課件，為課堂教學服務。

2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革、探索，優化課堂教學過程，探索適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執行教學常規的關系，提高教學質量。重視對學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質。注重學科教學中滲透的思想教育，做到既教學又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。

3、對每節課進行認真反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累經驗，寫出高質量的教學論文，爭取多發表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

4、平時教學在備課上下功夫，研究自己的教學模式，對自己的研究課題進行研究總結，搜集材料，寫出論文。

5、積極參加文科組的各項活動。

6、虛心向有經驗、有特長的教師學習，吸取新思想、新做法。

7、經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。

我將循序漸進，塌實勤奮，不斷提高自身素質，擔當起新世紀里教師新的角色——淵博的知識和健康的品質，做學生的導師和促進者，將自己錘煉成一名優秀的教育工作者。