生活日記六年級8篇。

處理文檔可以讓我們更好地了解感知和運用信息，范文運用的場合越來越廣泛了。學習好的范文可以讓我們更加自信地面對挑戰和競爭，你此前寫作有運用到范文的框架嗎？如果你對“生活日記六年級”感興趣那么這篇文章一定不要錯過。

生活日記六年級(篇1)

生活因挫折更精彩

在人生這所學校中，挫折是一門必修課。這門課增加了我們的勇氣；增強了我們的意志；堅定了我們的信念，使我們更堅強、更勇敢、更樂觀……我有這樣的親身體驗。我愛好民樂，喜歡琵琶。剛學它時，我遇到了許多大大小小的挫折。

這些挫折幾乎將我*，一度我準備放棄琵琶。當我心灰意冷時，一次成功的登臺演出，使我得到了許多人的好評。我笑了，這次成功使我懂得了挫折的美麗，明白了如果生活中沒有挫折，生活就平淡得好似一杯白開水；如果生活中沒有挫折，像一望無垠的沙漠，沒有一點起伏，那么生活又有什么意義呢？

也許，你還在搖頭，說這些并不能說服你，那么請看貝多芬。貝多芬雙耳失聰，要知道，音樂家失去了聽覺就像駕駛員失去了眼睛。但他卻忍受著病痛的折磨，以一句“我要扼住命運的咽喉，決不讓命運使我屈服”激勵著自己，繼續在音樂領域里奮斗，他創作出了不朽名曲《第九交響樂》。

這不僅使他的生活有了美妙的旋律，也為全世界喜歡音樂的人們帶去了精彩的生活與美的感受。司馬遷獄中寫《史記》；吳承恩在科舉中屢遭挫折，

生活日記六年級(篇2)

在某某小學的六年一班教室的偏僻角落有一個孤獨的男孩，上課時他總是一言不發，下課時孩子們都跑出教室肆意地玩耍，唯有他一個人坐在椅子上，看著書。他戴著一副眼鏡，一雙瞇瞇眼，下面是一張櫻桃小嘴，他是今年新轉來的轉校生。從側面看，他老是一副書呆子的樣子。但誰也沒有 想到這個文質彬彬的男孩竟然失去了雙腿，同學們都嘲笑他是個瘸子。漸漸地，他變得越來越孤僻、冷漠，他沒有任何朋友，就連成績也是一落千 丈。更令人想不到的是，他竟然不喜歡班里的陳老師。陳老師是一個和藹可親的女老師，班里的學生都很喜歡她，除了他以外。

他是一名寄宿生。這天晚上，老師剛好起來上廁所，碰巧看見他正在哭，嘴里還在嘟囔著什么。后來才聽清了：原來是他想媽媽了。老師便上前安慰他，他告訴老師自己叫唐唐。第二天上午，老師點名，她叫了一聲“唐唐”，于是他便站了起來，班里的人便也知道了他的名字。

有一次音樂課，老師請人上臺彈鋼琴。她看到了唐唐，便請他上臺彈一首給大家聽聽。他的手如流水一般放在琴鍵上的一剎那，就仿佛李斯特瞬間的附體。他臉上不再繃著，伴著輕快、明朗的樂曲，緩緩舒展開來

顯出陶醉的表情。手指輕快而富有節奏地跳著舞曲，時而在跳芭蕾，時而在跳 華爾茲。整曲下來，立刻驚艷四射，所有的人都聽得目瞪口呆，甚至有幾位同學成了他的粉絲。這一天晚上，唐唐說夢話了。老師聽了，終于恍然大 悟，原來他的母親在一場車禍中去世了，還聽到明天就是他的生日了。于是，老師準備給他一個驚喜，給他一場特殊的音樂會。

第二天到了，又到了音樂課。老師神神秘秘地說：“今天的音樂課，我們要上公開課?！庇谑谴蠹引R刷刷地跑上了樓。唐唐剛上樓，便聽到：“唐 唐，祝你生日快樂！”他頓時心花怒放，熱淚在眼眶打轉，最后他終于放聲大哭。他擦干了淚，終于笑了起來。聽完后，每個人都有一股暖 流涌上心頭。這時老師高興地說：“來，唐唐，你給大家演奏一曲吧！”他坐在椅子上手指開始緩緩跳動起來，好似讓以前的傷痛隨著歌曲一起飛 揚！從此刻起，他就是生活的主角。

不要擔心你做得好不好，也不要擔心你不懂做，只有你對自己充滿自信，從此刻起，生活的主角就是你！

生活日記六年級(篇3)

在我們的人生道路上，不可能事事順利,也不可能一帆風順，只有遭受風風雨雨。

是的，人生必然要遭受挫折，這是難免的，但是，一旦遭遇后，你會怎么辦？是退縮？還是勇往直前？那么，讓我們自己來會想自己的人生，再給自己一個正確的答案。

這是我的會想過程：

以前，當我還是一個不懂事的小孩子時，我曾摔倒過，也曾哭過，每每父母要扶著我學走路的時候，我都努力掙脫他們的雙手。所以，我的身上無處沒有傷口。

那時候，我得到的是“絆腳石”給予我的挫折。

后來，我慢慢長成一個小學生，那是的我已不如小時了，我的自制力很差，學習落后。有一天，老師讓我們寫一片關于景色的作文，讓商務寫完后上交，我不但沒有寫，還在老師面前開起了玩笑：明天再做吧。老師自然勃然大怒，大聲吼著對我說：“去寫！現在就去寫！別的同學都能寫完，你怎么就寫不完，完不成呢？之后，同學們笑話我老師們批評我，我當時非常不樂意：那個老師真討厭。回家后，把這件事告訴了父母，沒想到，他們也來指責我，說是我的不對，并且立馬給我了一頓“棍子炒肉”。我當時立即大哭了一場，認為沒有一個人理解我。時候，我又仔細想了一番，從挫折的角度認為確實是我的不對，我的錯，我不應該頂撞老師，不完成作文。經過這事后，我變好了，變得愛學習了。

那時候，我得到的是那次作文和老師同學通過壓力給予我的挫折。

再后來，成為一個初中生，比小學時強了許多，但是在其他同學看來，我還是很差。在軍訓，評比分有2—3分數因為我而扣的。為此，同學們對我老大不樂意。同學們說我是“非生活委員”意思就是生活方面很差勁。后來，在同學們的訓斥中覺醒了。在這一次下鄉活動中，我明顯比軍訓時好了許多，于是，同學們不在叫我是“非生活委員”了。

那時候，我得到的是同學所給予我的挫折。

我的三件事中，有兩件是從挫折走向自強的。同學們看了我的回想，一定選擇出來了，對吧？！

生活需要挫折，人生更需要挫折，希望你在挫折中走向自強

生活日記六年級(篇4)

六年級作文：生活需要堅持（帶批注）

如果不是那次爬山的經歷，我也許很難體會到坎坷對于生活的意義。（這句話統領全文，貫穿全文，是整篇文章的中心句）

晨間的薄霧如輕盈的紗幔掛在枝頭，（交待時間清晨）林子里只有鳥兒的啼聲。（交代地點林子）雨后的林間，格外清爽。（交代天氣雨后，交代氣溫清爽）山路有些許泥濘，卻并不能阻擋我對山頂日出的向往。（寫出了作者此行的目的是為了到山頂看日出）老哥和我向山頂進發了。（交代人物作者和老哥）

雖說晨風還是有些微涼，但是剛爬玩一小段坡路，我的背上已有了薄汗。（寫出了爬山其實并不容易）山路很泥濘，（因為剛下完雨，所以山路非常泥濘，和前文對映）一步一腳地爬起來有點吃力。撐著樹干小心翼翼地邁著每一步，汗水浸濕額前的發絲。

突然，我隱約感到手上傳來一陣鉆心的疼痛，一看手背上已經冒出了而一個豆大的紅包，紅癢難耐。原來，不知道什么蟲子又咬了我一口，（從又這個字可以體會到作者不止一次被什么蟲子咬了，說明爬山的過程很艱難）我裸露在外的皮膚已經傷痕累累。（說明了作者受到了很多苦，爬山過程很艱難）越往林子深處行進，越悶熱難耐，手腳被叮咬的地方又癢又痛。我心中不禁有些后悔一時沖動去看日出。一抬頭，卻看到哥哥干勁十足的身影和朦朧的天際漸漸顯現出來的光芒，我又加快了腳步。（哥哥的干十足和作者的狀態做對比，更體現了哥哥的意志非常堅定）

好不容易過了半山腰的石亭，（好不容易說明整個過程是艱辛的）我的雙腳沉重，汗水模糊了雙眼。（從這些細節描寫更體現出了作者的疲勞）前方樹下有條供路人乘涼的石凳，我三步并作兩步，（作者看到石凳就像是看到了救命稻草，終于可以坐下來休息了，所以三步并作兩步）打算坐下來休息休息。林間的空氣清涼但仿佛已經凝固，沒有一絲風，也聽不到一聲鳥鳴，（這樣如此安靜的意境使人更能夠感受到作者的疲勞）哥哥的身影已經消失在山路的拐彎處。（同是爬一座山，哥哥卻精神抖擻，走的非常遠。說明作者的體質很差）

生活日記六年級(篇5)

母校生活

小學六年的時光，彈指一揮間就過去了。我現在已經是一名初中生了，回想起小學的時光，有一大堆心里話想說。我是在二年級時轉到劉老師班上的，我對班上的同學都很生。國我不認識班上的每一位同學，但在劉老師的幫助下，我和同學還算合得來，漸漸地我有的朋友，我們一起學習，一小學六年的時光，彈指一揮間就過去了。我現在已經是一名初中生了，回想起小學的時光，有一大堆心里話想說。

我是在二年級時轉到劉老師班上的，我對班上的同學都很生。國我不認識班上的每一位同學，但在劉老師的幫助下，我和同學還算合得來，漸漸地我有的朋友，我們一起學習，一起玩耍，通常都是有福同享，有難同當的。

記得快放學的時候，天一下子就暗下來了，我心里想可別下雨，早上媽媽叫我帶雨傘，我不肯帶?？蓜e下雨呀。天啊，幫幫忙，不然回家媽媽一定會說我的。老天一點也不同情我，他哭著臉，眼淚一滴一滴地往下滴，它越哭越傷心，淚水越來越大。我再也沒心思聽課了，只想雨早點停。放學的聲鈴響了。我像一只瀉氣的皮球倒在坐位上。同學走了，就連平時說有福同享有難同當的朋友都走了。我站起準備沖出去時，劉老師走過來拉住我，說：“熊昊，你是不是沒帶傘?！蔽尹c點頭，劉老師就叫我和她一起走，說完就拉著我的手，向車站走去，因為傘不大，而劉老師為了不讓我淋雨，自己身上打濕了，我心里十分感動，眼淚不禁流了下來。此時劉老師一機已經走遠了……

現在我即將離開母校，我不想離開我的母校，但這是不可能的了。此時我只能多看一眼母校，在這即將離別時……

生活日記六年級(篇6)

今天是星期五，想想就開心，因為快到周末了。放學以后我就回到了家，去找姐姐玩，只見姐姐在5樓逗表弟，哎呀，真是熱呀，我問奶奶：“奶奶，那個啥可以開一下電風扇嗎？好熱啊?！澳棠痰ǖ恼f：”你是不是瘋了？”（尷尬）。奶奶叫姐姐幫你剪指甲，指甲是真的長啊，他脫掉襪子，他的大拇指大約有3毫米那么長，那樣剪指甲肯定非常的爽，表弟卻很害怕，居然還哭了，寫完之后姐姐、表弟和我就一起出去玩啦。

我們去玩了兒童游藝機，買了兩個硬幣，玩那個打珠子，特別好玩，一下就玩光了，哎，手氣真不好，奶奶叫上去吃飯了，我們就去了。

吃完飯后，姐姐和媽媽一起去風雨橋散步，我也有點想去，可是姐姐說她要和媽媽一起說話，所以就不讓我去，其實我也不太想去，恐怕他們上好多圈我很累，我就在房間看電視了，爸爸上來叫我去散步，我說：”你確定？姐姐都說不能讓我去散步，他要和媽媽講話，到時候他罵我怎么辦？“爸爸說：”沒關系啦，我們悄悄跟在他后面就OK啦，不讓他們發現。“說走就走了。

我們來到風雨橋，我就跟爸爸說：”我想跑步，你就自己去找他們吧?！罢f著我就跑起了路，沒多少分鐘，我就氣喘吁吁了，前方是體育場，我一定去里面有好多體育器材，居然還有蕩秋千，我看到位置已經滿了，無地自容，所以就出去了，我緩緩的走著，走著，終于看見了媽媽和姐姐，他們好像在打電話，可能沒發現我，我就躲在人們的身后，哈哈，真刺激，我想讓他們發現，可是讓他們發現就不好玩了，但是一直讓他們不發現這樣子也沒有什么意思，所以我就拍了一下他們的背，終于發現了我。姐姐說你：”熱不熱??？要不我們去吃冰淇淋吧？“我說：”好啊，好啊?！?/p>

媽媽和爸爸兩個人在風雨橋散步，我和姐姐就去蜜雪冰城里面買冰淇淋吃，我們買的是奧利奧冰淇淋（名字可能不太全，因為我忘記了），太爽了，特別是那上面奧利奧的粉，刺激爽快。

快樂都是一瞬間，一下子就吃完了，這時已經是晚上了，洗澡睡覺，拜拜！

生活日記六年級(篇7)

難忘的校園生活

光陰似箭，歲月如梭。眨眼間，五年時光過去了，我馬上就要升入初中了，但是，美好的小學生活使我難忘。

難忘和同學在樹蔭下嬉戲打鬧，難忘班級里書聲朗朗，難忘足球賽激烈地對抗……。在學校的每一件事情都令我難忘。

記得那天我的小脾氣發作，施老師沒有吃中午飯，校園里到處找我。等找到了，她給我把午飯端來，自己卻匆匆地上課去了。對學生負責的精神深深地打動了我?！?/p>

在一次體育課上，我不小心磕破了腿，同學馬上把我扶到衛生間沖洗傷口，有的幫我貼創可貼……眼里流露出焦急和關切的目光，一股暖流涌上心頭。

曾記得，在我成績下滑時，是老師的目光和言語，讓我重新回到思考中去。記得有一次，我語文成績下降的很厲害，當張老師看著我時，那既嚴厲又慈祥的目光，讓我不知道怎么辦才好。我決心好好學習，給老師爭口氣！……

每一件往事都歷歷在目，印在我記憶的深處。

美麗的母校，難忘的校園生活，再見！那寬闊操場記載著我們的歡笑，郁郁蔥蔥的樹木見證著我們每天的變化，寬廣明亮的教室書寫著我們心中的夢想，陪伴我們從幼年到少年，讓我們在知識的海洋中盡情暢游。但我將離開這里，去迎接嶄新的生活。

難忘，這豐富多彩的校園生活！它終將會成為我記憶中一顆最璀璨的寶石！

生活日記六年級(篇8)

八月一日，我和爸爸媽媽一塊兒去遠在農村的舅舅家體驗鄉村生活。

到了那里，正巧碰上舅舅去田里摘葡萄。我顧不上休息，學著舅舅挎上籃子，拿著剪刀，還不忘牽條狗，一備后顧之憂，跟著他饒有興趣地去了葡萄地里。到了那里，一切并不像我想象中的那樣簡單，而是一個接一個的問題向我打來。走了沒一會兒功夫，我便抬不起腳走不動路了，還有一點向下沉的感覺。

原來連日來的陰雨使得葡萄地里泥濘不堪。當我轉身準備讓舅舅支援我時，卻發現舅舅早已走得沒了蹤影！我不禁大叫起來。我呆呆地望著足有兩米高的葡萄藤，不經打起了退堂鼓，心想：“這么密集高大的葡萄，萬一走到岔路上怎么辦？算了，還是回去吧?！敝灰娢覂墒志o緊抓住粗而壯的葡萄藤，用力往上跳，經過幾分鐘的“鏖戰”，終于將腳拔了出來。正當我準備攀上藤蔓按原路返回時，又一次絕望了：那條路一眼望不到邊，按我“蝸牛爬行”的速度恐怕要到明天早上才能回去。我可不想在這鬼不生蛋的地方過夜。正當我左右為難時，想到了我牽來的狗——毛毛。

我趕忙解開繩索，又對它陣陣絮語：“你快去把舅舅喊來，成功的話，你就是大英雄了！”它似乎聽懂了我的話，飛一般地沖了出去。不一會兒，舅舅就拎著滿滿一筐葡萄來了，見到我這副滑稽樣兒，便打趣道：“你在干什么？連雜耍嗎？”說完便哈哈大笑。我沒好氣的“哇”的一聲大哭了起來。見到場面失控，舅舅連連安慰我，誰知，我哭得更厲害了。無奈之下，舅舅只好摘下一顆大葡萄塞進了我嘴里，我這才止住了哭聲，安靜了下來。

這時，“呼呼”他吹了兩聲響亮的口哨，又一條高大威猛的狼狗“飛毛腿導彈”似的跑了過來?！?/p>

坐上去吧，讓它馱你回去。”舅舅說。

“它？”我驚訝地叫了起來。

“對，怎么樣?。　?/p>

“它能馱起六十斤的我嗎？”

“肯定能！”

舅舅說完便把我抱到了狗背上，大狼狗一路把我馱到了舅舅家。呵，你別說，騎狗的感覺真是好，如果有條件你也來試試“飛狗上身”的滋味吧。