小學語文案例
發表時間：2025-02-04小學語文案例（實用97句）。
??學生發言后小結：50多年來，北京的建設是全方位的，不僅建造了人大會堂、歷史博物館，還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術先進，設備齊全，自動化程度很高，處處體現出現代化風貌，所以說北京也是一座現代化城市。
??齊讀3個文段，準備復述。
??根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
??出示圖片，仔細觀察。小組討論，派一名代表講解。
??科學概念：洋蔥表皮是由細胞構成的。
??有條不紊、清楚地敘事的能力。
??大家要相信一點：好作文就是從平常的生活中來；許多細小的事，只要你能用真情去體味，用匠心去構思，就能寫成非常感人的文章（結合適應性考試的近滿分作文）。
??〔兩天后的作文課上〕
??提出問題：你能用這些材料點亮小燈泡嗎?
??文言實詞含義。
??匯報展示：選擇一個小組，將組內統計出來的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上，其他小組進行補充。
??二、評析
??你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是聞名世界的古都。
??直譯全文(課堂上完成第一、五段，課下自譯完成二、三、四段。)
??學生觀察手電筒的構造，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來的。
??生：教師，讓我們把做菜的過程和做的什么菜寫出來，您不就明白了嗎?
??這樣的好文章很難得，大家要爭取把它背出來。這是語言材料的積累，如果說作文的技法是建筑的設計和建筑技術，那么好文章的朗讀背誦就雖對材料的積累沒有大理石、花崗巖、好的木材鋼筋，我們怎么能建造出美麗的高摟呢？
??挑戰三：觀察細胞
??把人家的語言變成自己的語言。
??領讀句子，指名讀，齊讀。
??獨立高效的課堂教學。
??鼓勵創造，體現個性。
??對電路初步認識，并產生探究的興趣。
??注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
??合作學習是滿足個體內部需要的過程，僅有愿意學習，才能學得好。所以在活動中，學生相互間進行有效的溝通，實現信息與資源的整合。但教師應加強學習任務從不一樣角度切分，讓學生因人而異，采用適合自我的表達方式，如，朗誦、表演、畫圖等等方式表達自我的觀點，才能讓每位學生都會主動投入。
??播放微視頻，學生自主學習
??多讀文章(小組讀、個人讀、全班讀等多種形式)，明確重點實詞的讀音及含義。
??挑戰二：觀察洋蔥表皮細胞
??挑戰一：對光。(對好光后會看到一個明亮的光圈，挑戰成功后組長上來領玻片)
??復述第二、三、四段描寫的三個場景。
??注重實踐，多方面實踐感悟語言。
??獨立學習：學生經歷獨立思考后，對如何點亮小燈泡這一問題提出自己的假設，并獨立完成實驗，驗證自己的假設正確與否。"獨立學習"將使學生經歷一個有思維過程的探究活動，是一種自主學習的體現。
??情感、態度、價值觀：認識到細致觀察、詳盡記錄是重要的，同時懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。
??教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
??提高散文的閱讀能力和對寫作的興趣，進一步堅定寫好作文的信心。
??過程與方法：學會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
??下面我就以部編本教材三年級上冊第二十課《美麗的小興安嶺》教學為例，闡釋我在教學中如何教給學生理解詞語的方法，幫助學生理解詞語的含義，進而引導學生體會文本的內涵。。
??分析不能點亮小燈泡的連接方式，認識短路及斷路現象(PPT出示)。
??出示句子：北京是聞名世界的古都。
??指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建造的？
??莫懷戚的《散步》是從一個中年人的角度來寫的，沈愚的《散步》是從一個孩子的角度來寫的，由于角度的不同，兩篇文章在敘述語氣上有什么不同？
??課堂分析：在獨立學習的基礎上，全班同學共同分析點亮小燈泡的連接方式有哪些共同點，找到回路、斷路、短路的特點，了解電流流動的必要條件。因為有獨立學習做基礎，課堂分析將進行的高效、有序。
??結合《閱讀提示》及注釋①，請學生簡介文學常識，教師補充。
??理解生詞的意思，如果能養成一種閱讀習慣，更是讓學生一生受益的事情。而對于小學生來說，養成良好的語文習慣會讓以后的語文學習事半功倍。同時，在語文教學中，有時關鍵詞語的理解，對一句話來說至關重要，它影響學生對整句話的理解。
??請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？
??學生動手拓印。（教室伴隨音樂）
??發現（挖掘）生活中的可供寫作的素材；
??觀察自己的生活，想一想是否真的有許多值得一寫的生活細節？
??同桌互背課文的第一自然段。
??新課程需要什么樣的語言？
??第二、三、四段
??學習1個包圍結構的字
??學習以小見大的寫作方法；
??在讀懂文章的基礎上，復述3個場景的描寫。
??文言實詞及部分虛詞的讀音、含義，訓練文言閱讀理解能力。教師講解重點、難解字詞，學生自譯，教師給予訂正、補充。
??生：（同聲回答）速度很快。
??知道只有電流流過燈絲，形成一個完整的回路時，小燈泡才會發光;電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。
??“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！?/p>
??了解文學常識，掌握部分文言實詞。
??PPT出示電流動的路線及小燈泡的剖面圖，解析回路及小燈泡內部構造。
??領讀句子，自讀句子，指讀句子。
??師：同學們，端午節快到了，我十分想到你們各家去過端午節，不知哪位同學愿意請我?
??學習13個生字詞，認讀8個詞語。
??尊重“需要”，注重“激趣”。
??請拓印好的學生演示拓印過程。
??能對點亮小燈泡的連接方式進行假設，并用實驗進行驗證。
??了解北京有名的建筑物。
??把人家的情感變成自己的情感。
??背誦全文，力求當堂背誦。邊譯邊讀邊析，在理解的基礎上，多讀、背誦。
??“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水?！?/p>
??分析正面描寫與側面烘托相結合的方法。
??借助拼音，自己讀記13個生字。
??師：呀，這么快?跟誰學的?
??質疑，體驗紋理。
??分析能夠點亮小燈泡的各種連接方式，找到相同點，了解"回路"的特點。
??把別人的文章當參謀，把自己的人生當軍事。
??要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
??小結：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的，我們叫它“現代建筑”。
??教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法。
??學習6個左右結構的字
??在學生小組合作的過程中，小組成員之間能夠互相交流，彼此爭論，互教互學，共同提高，既充滿溫情和友愛，又充滿互助與競賽。但教師應加強學生合作的技巧的指導，怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發言，怎樣質疑等。
??借助圖片，認讀8個詞語。
??通過分析，能找出正面描寫和側面描寫，能理解兩種描寫的作用。
??學習《散步》一文，感受這篇散文在語言、構思與立意等方面的好處；
??有一個問題，是我要請教大家的，誰能幫我解決
??PPT出示學習任務二：統計小組內有幾種能夠點亮小燈泡的連接方式和幾種不能點亮小燈泡的連接方式。(注意：重復的算一種)
??對初中生而言，尤其是寫記敘文，以小見大不失為一種有效的好方法。小處要能見細，即要有細節；大處要落實，即不能刻意夸大。
??你說得還不完全，請哪一位幫幫他，再補充。
??一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情” 在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習？展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
??小結：我們這些小老師當得真不錯，他們告訴我們好多好的記生字的辦法，有的同學可能會說，我的方法比他的還好，那你就不妨用你自己的方法記?？凑l能把這些字都記住，才是最棒的。
??小結：天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建筑”。
??出示句子：北京也是一座現代化城市。
??出示小黑板或利用投影，檢查學生自譯第二、三、四段的"情況。
??PPT出示學習任務一：
??分發材料，學生進行學習任務一。
??誰能按不同的結構，給這些生字分一分類。
??由于我的角色由一家之主轉換成需要教育幫助的孩子，沈愚的《散步》在詳略的處理上有什么特點？它詳寫了什么？略寫了什么？
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