默讀名句摘抄語錄勵志句子(匯集九十九句)，你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。
發表時間：2018-07-29默讀名句摘抄語錄勵志句子(匯集九十九句)。
???各班建立班級圖書角，向學生提供“小學生閱讀書目”。
???引導學生體會作者抓住特點，先總寫后分述的寫作方法。
???學校向全體學生家長發出倡議和書香班級評比條件
???通過讀書活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界。
???教師簡介《鄉村大道》的寫作背景。
???同桌交流初讀收獲。
???請學生分節讀課文，師生共議、正音。
???怎樣才能把這些生字寫得好看？
???指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
???檢查自學情況，并相機糾錯、點撥。
???我看書到了如醉如癡的境界。有一次，我和爸爸、媽媽去姨媽家，看見一本《中外故事全集》，便坐在門口看了起來，過了差不多三個鐘頭，一本磚頭厚的書，已經被我看了一半，要吃飯時，媽媽來叫我“小書蟲，吃飯了”。啊，我剛來怎么就吃飯了呀？“哈哈哈……”大家笑得人仰馬翻，可我還不知道他們在笑什么。
???運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發現讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;
???誦讀：早到的學生誦讀《走進中華經典》系列叢書;每天語文課前3分鐘誦讀古詩名言、歇后語等。
???年復一年，日復一日，我從書中尋找樂趣并漸漸長大了。我知道——書是甜的。
???說說課文圍繞“白鯨”介紹了哪些內容。
???重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網站宣傳優勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。
???給課文分段，歸納段落大意，把段意連起來說說課文的主要內容。
???教師——讀書輔導獎。
???同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利。
???有興趣的同學可以繼續查找貝利或其他名人的成長故事，從中受到更多的啟迪。
???觀察三幅圖畫，體驗觀察的樂趣，進行口語交際。
???讀了課題，你有哪些疑問？（人們都說鄉村小道，為什么作者說鄉村大道？鄉村大道有什么特點？鄉村大道指的是什么？……）
???以開放的理念鼓勵學生大膽質疑（至少10人）。對認真讀書，善于動腦，能提出有創意問題的學生，及時予以表揚。
???“叮囑”什么意思？平時誰經常叮囑你？叮囑你什么？出示課題。
???導入，揭題?板書：白鵝
???聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音。
???邀請作家來校，與學生面對面聊閱讀、聊寫作7)群星俱樂部“讀書天地”活動①日常靜心閱讀②定期開展閱讀交流會
???強化對薄弱環節的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進行批注;可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進行簡單歸類;
???此時此刻，你一定有許多話想對小鳥說，請你寫下來與同學分享。
???在語言環境中理解破折號的作用。
???自讀課文。（要求：用自身喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，自身用學過的方法解決。）
???引導學生閱讀題目上面的“閱讀提示”。
???小組內輕聲朗讀課文。
???學習作者抓住特點，先總寫后分述的寫法。
???結合思考題進行集體交流
???指名讀，其余同學再認真思考一次。
???“智慧芳園,一字千金”書評活動。要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味;要求用簡短的語句點評自己看過的一本書或美文的精髓，字數為300字—500字左右;體裁不限(詩歌、隨感等)均可，形式多樣，可以用文章式、卡片式或小報式，自由創意。
???出讀書小報：
???分小組帶問題自學課文，認識生字、理解詞語，了解課文大意。
???讀書能把我帶到遙遠的古代世界?？梢钥醋驽崖勲u起舞的意志有多么堅強。可以體會愚公爺爺堅持不懈，移除太行山的恒心。還可以看那個南轅北轍的先生有多么固執。
???師生共議，明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環境的好處。
???抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛？
???學習第二至四段。
???毛澤東爺爺曾經說過：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！蔽颐刻炜傄獢D出時間用來讀書，從小我就非常愛看書，書不僅給我帶來了大量知識，也帶來了許多樂趣。
???你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。
???學習章法，模仿運用。
???讀書能把我帶到夢幻的童話世界。我可以去龜兔賽跑的競技場上，體會虛心使人進步，驕傲使人落后。我可以去看看拇指姑娘，學習她的善良和向往自由的決心。我還可以去找丑小鴨，學習身處逆境不斷進取，追求美好生活的精神。
???學生互相進行評價，評出最佳表演朗讀者。
???舉辦讀書展覽：
???帶問題自由讀課文。
???通過讀書我受益匪淺。比如：在考試時對閱讀題分析透徹，可以快速理解短文主要內容。在寫作文時有更多生動、形象的詞語讓我使用，可以更細膩、準確地描寫出事物，輕松做到下筆如有神。讀書還能讓我的大腦靈活、思維開闊，遇到問題有更多的應對辦法。
???通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
???經典誦讀：《經典誦讀系列叢書》為主
???共同辦一份親子閱讀卡或小報或讀后感等文章
???我，曾經是一個不愛讀書的小女孩，即使讀書也是囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道，可是現在我變了，變得愛看書，愛鉆研書了?，F在我讀書，起碼會讀上三遍，第一遍是大聲朗讀，爭取做到沒有錯別字，這樣能提高朗讀能力；第二遍是快速默讀，并找到以前忽略的東西，品味精彩語句片段；第三遍也是關鍵的一遍，細細品讀。我會從句子和字詞下手，去找深藏不露的奧妙之處，比如這個比喻句用得特別貼切，這個字用得很好，很傳神；然后用批注的方式寫在這個句子或這個詞旁邊；最后讀完第三遍，我會做筆記或摘抄，記書中優美詞句，記描寫精彩段落，再寫下自己的感受。
???讀了課題，你有什么問題要問的嗎？
???組內交流指導寫字，互評。
???整本書(繪本)閱讀：比如《夏洛的網》、《羅伯特的三次報復行動》、《窗邊的小豆豆》等經典書籍
???畫出含義深刻的句子，把這些句子多讀幾遍，并提出自己的疑問，或談談自己初步的看法。
???自讀課文，了解課文講了關于球王貝利的哪些事，體會從這些事中反映出來的人物精神。
???以小組為單位每人輪流讀一個自然段，檢查讀音是否正確。
???全班學生按一定的順序進行學習交流，注意把握時間
???“暢游書海，享受閱讀”。教師和學生同閱讀一本書，共享讀書樂趣。
???要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
???環境布置：總務處信息組美術組
???家鄉，是每個人心中那根最脆弱的琴弦，誰一觸動它，就會發出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩《泊船瓜洲》，與王安石共彈一曲思鄉曲吧！
???一學期，家長為孩子購買2-3本優秀書籍
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???理解課文內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧秘的興趣，產生喜愛動物的思想感情。
???“智慧碰撞,親子讀書”活動。建議每位學生建立家庭“小書架”，與好書交朋友，并開展與父母共讀一本書活動。要求讀后與家長共同制作“讀書信息卡”，包括書名、作者、頁數、閱讀時間等基本信息及親子讀書筆記(讀書語錄、感言、心得等)兩部分。
???針對學生的發言進行點評。
???小組選代表發言，也用數字的形式陳述綠化的作用。
???發揮團體效應。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態的學生;
???質疑和釋疑的能力。同學已經掌握了就課題質疑和難句質疑的方法，并學會通過讀文、品文釋疑的方法。
???做筆記提高了我的作文水平和背誦能力。在背課文時，主要內容加上好詞佳句，課文就背好了。還有是作文能力，平時寫作時，那些好詞好句可發揮了大作用，比如用上這個詞更生動，貼切。
???通過朗讀表現自己的情感。
???談談你對球王貝利的了解。
???自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什么信息？（這段話寫了什么）
???關注生活中有關體育方面的信息，以“我喜愛的體育明星”為題進行口語交際活動，感受和學習體育人物身上的高尚精神。
???讀書能把我帶到縹緲的神話世界。我可以去看看盤古如何開天辟地，孫悟空怎樣大鬧天宮，后羿為什么射下九個太陽……
???自主學會本課生字、新詞。
???結合課文內容提問：皂莢樹長在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們了哪些方便？
???背誦古詩《詠鵝》，激發學生興趣。
???各小組派一名代表發言。
???在體會“同學們”從誤解“我”到理解“我”的變化過程中正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“父親的教誨使我一生受用”的含義。
???通過活動，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣。
???公布各項目的評比條件(見附件表格)
???“誦讀經典，詩話人生”背誦活動。利用每節語文課開始幾分鐘誦讀古詩或名篇。
???共同討論該如何記住生字
???那你喜歡這住宅里的什么地方呢？
???組際比賽背誦關于思鄉的古詩詞。
???朗讀課文的能力。同學已經掌握了小聲自讀、默讀、引讀、齊讀等不同形式的讀。在教學中設計了以上不同類型的讀，目的`是讓同學在讀中感悟，在讀中體驗，在讀中品味。
???用自己的辦法自學生字，把課文讀通順，提出自己的問題。
???創設閱讀的環境場、時間場。減少一些學科書面作業，統籌協調各類活動，減輕學生的課業負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;
???構建閱讀的社會微環境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節假日讀書創造一個寬松的家庭氛圍;
???輕聲讀課文，邊讀邊想：我在什么時候想起了父親的叮囑？
???默讀課文，劃出最令你感動的句子，把自己的感受寫在書上.。
???析句點題，揭示中心。
???舉行“創建書香班級”主題班會課，鼓勵學生利用課余時間積極閱讀。
???看！讀書不僅帶給我們樂趣，而且還帶來了好處。書是我們的朋友，我愛讀書！
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